［摘要］在新時代背景下，教育學(xué)術(shù)期刊應(yīng)明確自身定位和價值導(dǎo)向，積極推出更多原創(chuàng)的具有時代性的高質(zhì)量教育研究成果。因此，教育學(xué)術(shù)期刊提升整體質(zhì)量十分必要。文章在簡要闡述新時代背景下教育學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量提升思路的基礎(chǔ)上，提出了教育學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量提升的策略，即整合資源，實現(xiàn)教育學(xué)術(shù)期刊集約化發(fā)展；運用技術(shù)，促進教育學(xué)術(shù)期刊的知識共享；凸顯特色，加強教育學(xué)術(shù)期刊的品牌管理；堅持開放，提高教育學(xué)術(shù)期刊的國際影響力。

［關(guān)鍵詞］新時代；教育學(xué)術(shù)期刊；質(zhì)量；提升策略

“學(xué)術(shù)期刊作為學(xué)術(shù)傳播的重要載體，期刊的高品質(zhì)、內(nèi)容的高質(zhì)量，對學(xué)術(shù)創(chuàng)新與發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義?！保?］在新時代背景下，我國教育事業(yè)面臨改革的迫切需求，而教育學(xué)術(shù)期刊作為學(xué)術(shù)交流的重要平臺，是促進教育理論創(chuàng)新和教育實踐發(fā)展的重要力量。學(xué)術(shù)期刊如何認(rèn)真貫徹落實高質(zhì)量發(fā)展要求，如何進一步提升期刊質(zhì)量，推動學(xué)術(shù)期刊繁榮發(fā)展？這成為當(dāng)前學(xué)術(shù)期刊亟待解決的問題［2］。面對當(dāng)前部分教育學(xué)術(shù)期刊在質(zhì)量方面存在的問題，以及教育改革對期刊發(fā)展提出的一系列挑戰(zhàn)，期刊社必須把期刊質(zhì)量放在突出的位置，把握時代發(fā)展機遇，探索實踐思路，著力提升教育學(xué)術(shù)期刊的質(zhì)量和效益。教育學(xué)術(shù)期刊是展示我國教育科研成果的平臺，是教育工作者獲取教育資料、了解教育發(fā)展現(xiàn)狀的重要途徑。在新時代背景下，推動教育學(xué)術(shù)期刊高質(zhì)量發(fā)展成為教育研究的重要課題。眾多學(xué)者對教育學(xué)術(shù)期刊的高質(zhì)量發(fā)展以及期刊質(zhì)量的提升進行了研究。有的學(xué)者認(rèn)為，所謂高質(zhì)量發(fā)展不僅表現(xiàn)在教育學(xué)術(shù)期刊的裝幀、文章的語言表達、印刷的質(zhì)量等方面，而且表現(xiàn)在期刊內(nèi)容的創(chuàng)新等方面，這樣才能體現(xiàn)行業(yè)水平，形成期刊品牌；有的學(xué)者認(rèn)為，教育學(xué)術(shù)期刊的高質(zhì)量發(fā)展與政府責(zé)任、學(xué)術(shù)環(huán)境優(yōu)化、學(xué)術(shù)創(chuàng)新、期刊內(nèi)部管理改革創(chuàng)新等因素有關(guān)，并從這些方面提出了相關(guān)策略；有的學(xué)者則認(rèn)為，教育學(xué)術(shù)期刊的高質(zhì)量發(fā)展體現(xiàn)在聘請優(yōu)秀的編輯人員、設(shè)計有特色的欄目以及使用暢通的傳播渠道等方面。雖然這些學(xué)者的研究角度不同，但我們整合這些觀點可以看出，提升教育學(xué)術(shù)期刊的質(zhì)量需要從宏觀層面和微觀層面兩個方面進行研究：其一，從宏觀層面來看，教育學(xué)術(shù)期刊整體業(yè)態(tài)呈現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展?fàn)顟B(tài)，即大多數(shù)教育學(xué)術(shù)期刊所發(fā)表的文章質(zhì)量較高，且數(shù)字化轉(zhuǎn)型基本完成、服務(wù)能力不斷提升，教育工作者能夠有效享有教育發(fā)展成果；其二，從微觀層面來看，個別教育學(xué)術(shù)期刊能夠為用戶提供高質(zhì)量學(xué)術(shù)創(chuàng)新成果，形成了獨特的風(fēng)格等。基于這兩方面，教育學(xué)術(shù)期刊在發(fā)展中應(yīng)開拓視野，從多角度探究提升期刊質(zhì)量的思路和方法。

一、新時代背景下教育學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量提升的思路

當(dāng)前，教育學(xué)術(shù)期刊在發(fā)展中面臨一些問題，整體質(zhì)量有待進一步的提升。其應(yīng)在變局中探索新的思路、打破僵局，實現(xiàn)自身的創(chuàng)新發(fā)展。

第一，堅持創(chuàng)新發(fā)展理念。“創(chuàng)新”是新時代背景下教育學(xué)術(shù)期刊實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的基本理念，也是其突破發(fā)展困境的重要思路。教育學(xué)術(shù)期刊應(yīng)在創(chuàng)新中準(zhǔn)確識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變，從困難中捕捉和創(chuàng)造機遇，進而實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。隨著知識和信息消費的升級，用戶對教育學(xué)術(shù)期刊所提供的知識內(nèi)容以及實現(xiàn)知識共享的方式提出了更高的要求?；诖耍逃龑W(xué)術(shù)期刊必須積極創(chuàng)新，突破低質(zhì)量發(fā)展困境，提高期刊的質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，保證內(nèi)容質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

第二，運用互聯(lián)網(wǎng)思維。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教育學(xué)術(shù)期刊要想提升質(zhì)量，必須從互聯(lián)網(wǎng)的角度去發(fā)現(xiàn)問題并推進改革。當(dāng)前，大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)不斷發(fā)展，對市場、用戶、產(chǎn)品、企業(yè)價值鏈乃至整個社會都產(chǎn)生了深刻的影響，這必然會促使新的辦刊理念生成。對學(xué)術(shù)期刊而言，依托互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)從紙質(zhì)化向數(shù)字化的轉(zhuǎn)變成為必然發(fā)展趨勢?；诖耍逃龑W(xué)術(shù)期刊在發(fā)展過程中要運用互聯(lián)網(wǎng)思維，在提高內(nèi)容質(zhì)量的同時促進知識共享，以提高自身的服務(wù)質(zhì)量。

第三，樹立品牌形象。在市場經(jīng)濟環(huán)境下，品牌形象是市場主體提高自身影響力，獲得競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵。對教育學(xué)術(shù)期刊而言，品牌形象在提升其發(fā)展質(zhì)量的過程中發(fā)揮了重要作用。期刊的品牌價值主要體現(xiàn)為內(nèi)容特色、用稿偏好及對重大學(xué)術(shù)問題、社會問題的觀點傾向，而教育學(xué)術(shù)期刊樹立品牌形象，可以提升期刊的競爭力和影響力，并在同質(zhì)化的競爭中突出重圍，獲得新的發(fā)展空間。

第四，秉承整體思想。從新時代教育發(fā)展的角度來看，教育學(xué)術(shù)期刊的責(zé)任重大。因此，在期刊發(fā)展中，教育學(xué)術(shù)期刊應(yīng)明確自身在教育改革中扮演的角色，服務(wù)大局，推動改革，承擔(dān)起教育發(fā)展的責(zé)任。

二、新時代背景下教育學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量提升的策略

（一）整合資源，實現(xiàn)教育學(xué)術(shù)期刊集約化發(fā)展

當(dāng)前，部分教育學(xué)術(shù)期刊存在集約化程度低、市場意識不強等問題，這導(dǎo)致其無法集中資源深入發(fā)展，同時也激發(fā)了同質(zhì)化競爭，在低質(zhì)量發(fā)展的惡性循環(huán)中難以實現(xiàn)突破。針對此情況，教育學(xué)術(shù)期刊應(yīng)創(chuàng)新思路，整合資源，探索集約化發(fā)展路徑。

第一，整合資源，提升期刊發(fā)展質(zhì)量。以高校教育學(xué)術(shù)期刊為例，在傳統(tǒng)的發(fā)展模式中，不同學(xué)科的教育學(xué)術(shù)期刊分散在各個學(xué)院、研究所，并在人事、財務(wù)等方面保持獨立，這雖然為期刊的發(fā)展提供了自由的空間，但是多數(shù)期刊都呈現(xiàn)小、散、弱的特點，期刊質(zhì)量有待進一步提高。因此，高校應(yīng)整合資源，成立專門的機構(gòu)，將分散的教育學(xué)術(shù)期刊集中起來，并搭建平臺，對財務(wù)、編務(wù)、發(fā)行等工作進行統(tǒng)一管理，實現(xiàn)資源共享，全面提升辦刊的質(zhì)量。通過改革，高校的期刊管理工作逐步走向了集約化的道路，不僅提高了期刊的整體發(fā)展實力，還有效節(jié)約了發(fā)展成本，提升了期刊的影響力。

第二，明確專業(yè)定位，實現(xiàn)差異化發(fā)展。對教育學(xué)術(shù)期刊而言，明確的定位是提升自身發(fā)展質(zhì)量的依據(jù)。根據(jù)期刊定位要求，編輯可以對學(xué)術(shù)文章進行評價，確定是否發(fā)表，也可以調(diào)整資源獲取的方向，體現(xiàn)期刊特色。但是，目前一些教育學(xué)術(shù)期刊存在定位交叉重疊、缺乏自身特色等問題，導(dǎo)致期刊發(fā)展同質(zhì)化傾向嚴(yán)重，難以保證發(fā)展質(zhì)量。對此，教育學(xué)術(shù)期在實現(xiàn)集約化發(fā)展的過程中應(yīng)明確自身定位，收縮發(fā)展范圍，借助自身的優(yōu)勢資源打造特色化刊物，并開展期刊之間的交流互動，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，提升期刊的整體質(zhì)量。

第三，培養(yǎng)專業(yè)團隊，促進期刊的高質(zhì)量發(fā)展?！耙环萘己玫钠诳枰哔|(zhì)量文章的支撐，但即使刊發(fā)的文章質(zhì)量再高，也不能沒有編輯的編輯與校對?！保?］因此，強化編輯專業(yè)水平是提高學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)［4］。就教育學(xué)術(shù)期刊的高質(zhì)量發(fā)展而言，其應(yīng)重視對編輯的培養(yǎng)，從學(xué)歷層次和年齡結(jié)構(gòu)等方面進行調(diào)整，培養(yǎng)具有奮發(fā)向上活力和較大發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)編輯，形成專業(yè)化的人才隊伍。為進一步提升編輯人員的業(yè)務(wù)水平和學(xué)術(shù)修養(yǎng)，相關(guān)部門應(yīng)為編輯提供發(fā)展機會，讓他們及時了解同行的工作方法，并在與同行的溝通中互相學(xué)習(xí)、取長補短；組織編輯參加期刊工作講座，使其拓寬工作視野；開設(shè)培訓(xùn)班，培養(yǎng)青年編輯的領(lǐng)軍人才，組織其參加國內(nèi)外的調(diào)研與學(xué)習(xí)活動，從而打造專業(yè)化、國際化的編輯隊伍，為教育學(xué)術(shù)期刊的高質(zhì)量發(fā)展助力。

（二）運用技術(shù)，促進教育學(xué)術(shù)期刊的知識共享

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們獲取知識的方式發(fā)生了較大的變化，通過線上渠道獲取知識資源、展開學(xué)術(shù)交流成為常態(tài)，而實現(xiàn)知識共享也成為教育學(xué)術(shù)期刊改革的重要目標(biāo)。對教育學(xué)術(shù)期刊而言，實現(xiàn)從紙質(zhì)化向數(shù)字化的轉(zhuǎn)型，是實現(xiàn)知識共享的關(guān)鍵。利用數(shù)字技術(shù)，教育學(xué)術(shù)期刊能夠在線上免費開放文獻資料庫，為教育改革提供重要學(xué)術(shù)支撐；能夠征集有關(guān)教育研究的學(xué)術(shù)論文，搭建教育研究成果學(xué)術(shù)交流平臺，優(yōu)先發(fā)布教育科研成果；能夠開展征文活動，展現(xiàn)教育工作者的風(fēng)貌，彰顯期刊的社會責(zé)任；能夠制作特刊，及時為一線教育工作者提供學(xué)術(shù)支持，為教育部門制定相關(guān)政策提供決策參考；能夠與國外教育學(xué)術(shù)期刊進行交流，將國外的教育研究成果錄入數(shù)據(jù)庫，共同推動現(xiàn)代教育的發(fā)展。當(dāng)然，為了更好地實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，教育學(xué)術(shù)期刊還應(yīng)做好以下工作。

第一，搭建數(shù)字化平臺，優(yōu)先發(fā)布教育學(xué)術(shù)研究成果。數(shù)字化轉(zhuǎn)型對教育學(xué)術(shù)期刊而言是一次極大的挑戰(zhàn)。面對挑戰(zhàn)，教育學(xué)術(shù)期刊應(yīng)積極搭建數(shù)字化平臺并完善平臺功能，縮短學(xué)術(shù)研究成果刊出的時間，為教育工作者提供展示成果的平臺。當(dāng)然，這樣的數(shù)字化平臺也能夠吸引大批優(yōu)秀教育工作者投稿，從而提升平臺的影響力和提高稿件質(zhì)量，促進期刊的良性發(fā)展。

第二，調(diào)查研究用戶獲取知識的方式和習(xí)慣，加強教育學(xué)術(shù)期刊的資源庫建設(shè)。在新時代背景下，線上查找、下載文獻資料已經(jīng)成為用戶獲取知識的主要方式。教育學(xué)術(shù)期刊在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中應(yīng)調(diào)查研究用戶知識獲取方式和習(xí)慣上的變化，建設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)研究成果集中發(fā)布平臺，利用新媒體手段打造知識服務(wù)體系，為用戶提供知識共享的空間。

第三，打通線上線下渠道，提高教育學(xué)術(shù)期刊的服務(wù)水平。隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)直播平臺在教育發(fā)展中的應(yīng)用得到了廣泛的關(guān)注。教育學(xué)術(shù)期刊在轉(zhuǎn)型過程中應(yīng)及時調(diào)整運營策略，彌補線下活動中的不足，并通過線上線下渠道的融合和互補，豐富期刊與用戶的交流方式；積極開展學(xué)術(shù)活動專題網(wǎng)絡(luò)直播，實現(xiàn)期刊從傳統(tǒng)的內(nèi)容和信息服務(wù)向數(shù)字化的知識服務(wù)的轉(zhuǎn)變。

第四，利用新媒體手段，打造立體化、全方位的期刊傳播體系，提高期刊的影響力。在媒體融合的大環(huán)境下，教育學(xué)術(shù)期刊應(yīng)轉(zhuǎn)變自身角色，整合媒體資源，借助多元渠道推廣期刊，提升自身在市場上的影響力。

（三）凸顯特色，加強教育學(xué)術(shù)期刊的品牌管理

在新時代背景下，品牌競爭是教育學(xué)術(shù)期刊競爭的主題，品牌已成為影響期刊發(fā)展的關(guān)鍵因素。具有良好品牌效益的教育學(xué)術(shù)期刊能反映和代表相關(guān)研究的前沿水平，其社會效益高，學(xué)術(shù)權(quán)威性強，不僅受到讀者、作者的普遍贊譽，還得到主管部門和高校、科研院所等單位的認(rèn)可?；诖?，教育學(xué)術(shù)期刊在品牌建設(shè)與管理中應(yīng)做好以下工作。

第一，明確定位，突出專業(yè)特色，奠定品牌發(fā)展的基礎(chǔ)。明確的定位是教育學(xué)術(shù)期刊品牌建設(shè)的基石，決定了期刊的發(fā)展方向。期刊定位包括創(chuàng)辦期刊的理念、目標(biāo)用戶、發(fā)展目標(biāo)以及選題方向等。在新時代背景下，教育學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展是為了報道、傳播和交流教育研究成果，以適應(yīng)現(xiàn)代社會對教育工作提出的要求，為用戶提供知識服務(wù)；其應(yīng)根據(jù)學(xué)科、專業(yè)、文化程度等因素對讀者進行細(xì)分，并確定不同的讀者群體；其承擔(dān)著科教興國的重任，在培養(yǎng)教育工作者、促進教育創(chuàng)新改革方面發(fā)揮著重要作用。實踐證明，高質(zhì)量的學(xué)術(shù)期刊選題，對期刊質(zhì)量的提升具有非常重要的作用。好的選題應(yīng)具有科學(xué)價值、社會價值、文化價值和經(jīng)濟價值。為此，教育學(xué)術(shù)期刊在確定選題時要凸顯選題的學(xué)術(shù)性原則、時代性原則、創(chuàng)新性原則、時效性原則、熱點問題原則、持續(xù)發(fā)展性原則以及百家爭鳴原則等［5］。

第二，培養(yǎng)專業(yè)化的隊伍，提高作者隊伍和編輯隊伍的素質(zhì)。教育學(xué)術(shù)期刊要想提升自身質(zhì)量，必須具備較高的學(xué)術(shù)水平，這不僅是期刊品牌建設(shè)的基礎(chǔ)，還是保持品牌生命力的關(guān)鍵。學(xué)術(shù)水平高的作者隊伍是高質(zhì)量稿件的供應(yīng)保障，專業(yè)化的編輯隊伍則可以根據(jù)期刊品牌建設(shè)要求對稿件進行加工。因此，教育學(xué)術(shù)期刊應(yīng)穩(wěn)定和發(fā)展高端作者、挖掘和培養(yǎng)潛在作者、爭取海外作者，加強編輯隊伍建設(shè)，提高編輯工作質(zhì)量，為期刊品牌化發(fā)展提供保障。

第三，完善審稿評價機制，保證稿件質(zhì)量。教育學(xué)術(shù)期刊建立一支高水平、高效率、公正的審稿隊伍，能把好期刊質(zhì)量關(guān)、提升期刊學(xué)術(shù)水平、推動品牌化管理。在專業(yè)化審稿隊伍的支持下，教育學(xué)術(shù)期刊應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代化發(fā)展要求優(yōu)化審稿機制，提高審稿效率，盡快刊發(fā)高質(zhì)量稿件，體現(xiàn)期刊的學(xué)術(shù)水平。

第四，完善服務(wù)體系，提升期刊品牌的影響力。教育學(xué)術(shù)期刊應(yīng)利用技術(shù)手段搭建服務(wù)平臺，促進編輯、作者、審稿人之間的互動交流。同時，教育學(xué)術(shù)期刊要加強與用戶之間的溝通，獲取信息反饋，優(yōu)化平臺服務(wù)，提升品牌影響力。

（四）堅持開放，提高教育學(xué)術(shù)期刊的國際影響力

學(xué)術(shù)期刊不僅是國內(nèi)學(xué)術(shù)傳播與交流的主要平臺，還是中外學(xué)者學(xué)術(shù)交流的重要陣地［6］。因此，在新時代背景下，面對全球一體化發(fā)展趨勢，教育學(xué)術(shù)期刊要想提升自身質(zhì)量就必須探索國際化發(fā)展路徑。教育學(xué)術(shù)期刊的國際化發(fā)展不僅是實現(xiàn)學(xué)術(shù)交流與融合的需要，而且是我國學(xué)術(shù)出版融入全球化媒體發(fā)展的必然結(jié)果。具有國際影響力的教育學(xué)術(shù)期刊是世界了解我國教育發(fā)展?fàn)顩r的窗口，也是提升我國期刊國際影響力和知名度的重要媒介?；诖?，教育學(xué)術(shù)期刊應(yīng)順應(yīng)全球一體化發(fā)展趨勢，保持開放的態(tài)度，采取措施，探索國際化發(fā)展路徑。

第一，根植本土文化，講好中國現(xiàn)代教育發(fā)展的故事。教育學(xué)術(shù)期刊不僅是展示教育類學(xué)術(shù)研究成果的平臺，而且是一種媒體介質(zhì)，具有文化傳播的功能。因此，教育學(xué)術(shù)期刊在國際化發(fā)展中，能夠發(fā)揮提供教育研究資料和引導(dǎo)社會輿論的作用?；诖?，教育學(xué)術(shù)期刊應(yīng)保持初心，扎根本土文化，結(jié)合中國特色社會主義教育發(fā)展實際，講好中國現(xiàn)代教育發(fā)展的教育故事、傳播好中國教育的聲音，進而樹立良好的中國形象。這樣其才能在多元文化競爭中獨樹一幟，展現(xiàn)中國特色，提高中國文化的影響力。

第二，優(yōu)化編輯出版流程，推動國際化發(fā)展。在國際化發(fā)展的定位下，教育學(xué)術(shù)期刊應(yīng)對整個編輯出版流程進行優(yōu)化，讓期刊定位、欄目設(shè)置、選題策劃、同行評審、市場運營等每一個環(huán)節(jié)都符合“國際化”的標(biāo)準(zhǔn)要求，從而提升期刊的整體質(zhì)量。通過優(yōu)化編輯出版流程，教育學(xué)術(shù)期刊能夠提高學(xué)術(shù)研究成果的發(fā)布效率，打破不同文化之間的隔閡，為國外讀者獲取相關(guān)資源提供便利條件，同時也能夠讓國外讀者真正了解中國教育進而支持中國教育的發(fā)展。

第三，轉(zhuǎn)變運營思路，促進期刊的推廣和宣傳。在媒體融合背景下，教育學(xué)術(shù)期刊應(yīng)以“互聯(lián)網(wǎng)+”思維引導(dǎo)變革，積極引入現(xiàn)代技術(shù)，搭建開放的知識共享平臺；秉持“以人為本”的理念，吸收國內(nèi)外具備創(chuàng)新思想和專業(yè)能力的人才，建設(shè)國際化人才隊伍；深化體制機制改革，在增強期刊發(fā)展活力的同時加強數(shù)字化期刊建設(shè)，拓寬國際視野；利用大數(shù)據(jù)完善評價標(biāo)準(zhǔn)，吸收優(yōu)質(zhì)教案，推進論文引用文庫、科技期刊應(yīng)用數(shù)據(jù)庫等公共服務(wù)平臺的建設(shè)，進而打造開放創(chuàng)新、協(xié)同融合的教育學(xué)術(shù)期刊。

綜上所述，在新時代背景下，提升教育學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量已經(jīng)成為教育改革、期刊行業(yè)發(fā)展的必然要求，教育學(xué)術(shù)期刊的高質(zhì)量發(fā)展，必須將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想貫穿辦刊全過程，并轉(zhuǎn)化為堅定的辦刊方向和科學(xué)的辦刊方法［7］。同時，教育學(xué)術(shù)期刊應(yīng)通過整合資源、運用現(xiàn)代技術(shù)手段促進期刊轉(zhuǎn)型，也可以通過打造特色欄目，樹立期刊品牌，提升期刊的國際影響力，助力我國教育工作的持續(xù)發(fā)展。

［參考文獻］

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［2］王秀玉，劉瑛，李曉玉，等.落實“三審三?！敝贫龋嵘龑W(xué)術(shù)期刊質(zhì)量：新發(fā)展階段下學(xué)術(shù)期刊編輯的視角［J］.傳媒論壇，2021（22）：96-98.

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［7］江月.新時代學(xué)術(shù)期刊高質(zhì)量發(fā)展：底層邏輯與進階路徑［J］.傳媒論壇，2022（11）：98-100，110.

［基金項目］廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃學(xué)術(shù)期刊建設(shè)研究重點課題A類—融媒視域下提升學(xué)術(shù)期刊出版服務(wù)功能的實踐與探索（項目編號：2022QKA008）的階段性研究成果。

［作者簡介］黃曉（1982—），女，廣西荔浦人，廣西現(xiàn)代教育雜志社《中學(xué)教學(xué)參考》副主編。