甘肅省玉門市第五幼兒園 仁永香

在幼兒園設(shè)置專用美術(shù)工作坊不但能支持幼兒“玩中學(xué)”的創(chuàng)作興趣，滿足幼兒自主探究的欲望，而且還能起到開發(fā)園本課程、促進(jìn)教師專業(yè)成長的使命。同時(shí)彌補(bǔ)了班級空間小，區(qū)角創(chuàng)設(shè)只能“蜻蜓點(diǎn)水”的尷尬局面。下面就如何創(chuàng)設(shè)幼兒園美術(shù)工作坊的一些心得與大家一起分享。

創(chuàng)設(shè)幼兒園美術(shù)工作坊策略包括工作坊的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料采集和歸類投放三個(gè)方面。

幼兒園美術(shù)工作坊物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒園美術(shù)工作坊物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)包含工作坊環(huán)境選擇、室內(nèi)操作臺設(shè)計(jì)、物品儲藏柜、作品欣賞環(huán)境及作品展示環(huán)境創(chuàng)設(shè)五個(gè)方面。

1.幼兒園美術(shù)工作坊環(huán)境選擇

美術(shù)工作坊要設(shè)置在相對安靜的地方，避免設(shè)置在音樂室、表演區(qū)、游戲室附近及人員穿梭的過道，以防教師和幼兒的注意力受到干擾。

美術(shù)工作坊應(yīng)該設(shè)置在光線明亮、柔和的地方，要時(shí)刻關(guān)注幼兒用眼衛(wèi)生。

美術(shù)工作坊要和盥洗室相連接，方便幼兒取水、調(diào)色、洗筆、洗手和擦拭桌面。

美術(shù)工作坊里要準(zhǔn)備小抹布、小拖布、廢紙盒、垃圾簍等，方便幼兒在完成美術(shù)活動(dòng)后能用這些工具整理工作坊，從而提高幼兒自我服務(wù)的能力，培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

2.幼兒操作臺設(shè)計(jì)

幼兒美術(shù)工作坊操作臺的設(shè)計(jì)主要是對桌椅、地面、墻面進(jìn)行空間規(guī)劃。幼兒園美術(shù)工作坊的操作臺主要有幼兒專用桌椅、涂鴉墻及配套的美術(shù)工具。涂鴉墻主要以廢舊黑板和可擦洗的白板做成。桌子及搭配使用的工具就近歸類放置。例如，毛筆、排筆和水粉、丙烯顏料就近擺放在一起；彩泥和泥塑工具放在一起；手工紙和小剪刀擺放在一起等。這樣搭配放置，方便幼兒在活動(dòng)中隨手使用，不但可以減少因?yàn)樘暨x工具來回走動(dòng)的頻率，還可以使孩子們養(yǎng)成物品隨手歸類存放的習(xí)慣。

3.幼兒園美工坊物品儲藏柜設(shè)計(jì)

幼兒園美術(shù)工作坊物品儲藏柜以安全、衛(wèi)生、方便操作及存儲空間大為原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。幼兒園美工坊的儲藏柜有高有矮，高柜里存放備用投放材料，多為老師取放，矮柜里放置的材料可供孩子們自由取放。儲藏柜應(yīng)該為開放式，這樣不但方便選擇物品，更是為了孩子的安全考慮，沒有柜門和抽屜，可以防碰防夾手。我們將紙、筆、顏料、泥工等“常用基本工具”分類存放較矮的儲藏柜里，幼兒可以直觀地隨時(shí)取放。將“機(jī)動(dòng)材料”按照“點(diǎn)狀材料”“線狀材料”“塊狀材料”“面狀材料”“枝條立體”材料分類拍照繪制標(biāo)記，貼在箱子上或柜子一角，方便教師和幼兒對照實(shí)物照片選取或放回。這種一一對應(yīng)的材料呈現(xiàn)方式培養(yǎng)了幼兒的秩序感，同時(shí)也方便了主管教師維持工作坊的有序運(yùn)轉(zhuǎn)。

4.優(yōu)秀美術(shù)作品欣賞區(qū)創(chuàng)設(shè)

幼兒園美術(shù)欣賞環(huán)境是由名家作品或教師自己創(chuàng)作的作品布置在工作坊里，供幼兒們欣賞。創(chuàng)設(shè)良好的欣賞環(huán)境不但可以提高幼兒審美能力、獲得審美經(jīng)驗(yàn)，還可以提高幼兒自主學(xué)習(xí)能力。欣賞作品是相對靜態(tài)的，所以懸掛、擺放在幼兒看得見、夠不到的位置。

5.幼兒作品展示環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒作品展示環(huán)境創(chuàng)設(shè)主旨在于為孩子們創(chuàng)作的成品或者半成品提供可以展示作品的環(huán)境平臺。美術(shù)工作坊的展示環(huán)境可以分為集中展示區(qū)與分散展示區(qū)兩個(gè)部分——集中展示區(qū)是指教師為幼兒提供相對固定集中的場所或者空間展示幼兒作品的平臺；分散展示區(qū)是指因幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要，教師為幼兒提供的臨時(shí)性、點(diǎn)綴性的展示平臺。例如：美工與繪畫等作品可以粘貼在墻面上，也可以用繩子掛在房梁上，但一定要確保作品在兒童的正常視線范圍內(nèi)，使他們能輕松看到；孩子們的手工作品，還可以設(shè)定一些角落或臺面作為專門的展覽區(qū)域，允許兒童去取拿、把玩。

幼兒園還可以將幼兒作品展示在屏風(fēng)上，不但可以雙面張貼，屏風(fēng)還還可以根據(jù)場地大小、天氣變化等因素自由移動(dòng)，方便大家參觀。

如圖1的石頭仙人掌，教師將幼兒畫的不起眼的小石片畫插在花盆里，瞬間就變成了一盆盆生機(jī)盎然的仙人掌；如圖2的魚戲荷花，教師將幼兒制作的小魚和荷花貼在黑色的圓形卡紙上，變成池塘，讓幼兒美術(shù)作品有了很好的視覺沖擊力——通過教師的再創(chuàng)作提升了幼兒作品的美學(xué)意義。

圖1.石頭仙人掌

幼兒園美術(shù)工作坊材料的采集

材料是美術(shù)工作坊的重要物質(zhì)支持，其采集與運(yùn)用需要考慮到幼兒的能力與環(huán)境空間構(gòu)成等因素。

圖2.魚戲荷花

幼兒能力養(yǎng)成是美術(shù)工作坊這類自主性美術(shù)活動(dòng)的意義所在，材料采集形式可以多樣化，但要考慮如何提高幼兒想象力、動(dòng)手能力、審美能力。

一般而言，材料采集可以分為幼兒采集、教師采集、家長與幼兒合作采集種形式。

1.幼兒采集

幼兒園美術(shù)工作坊是為孩子的身心發(fā)展創(chuàng)建的，在材料收集中，教師可以結(jié)合主題活動(dòng)需要，引導(dǎo)幼兒有目的地采集。如，以“種子畫”為主題的自主性美術(shù)活動(dòng)中，教師可以在秋季來臨之前，引導(dǎo)幼兒采集各類種子，并將種子分類存儲備用。在這個(gè)過程中，幼兒的責(zé)任心、管理材料的意識都得到加強(qiáng)。對于孩子們在日常生活中發(fā)現(xiàn)的美術(shù)材料，可以設(shè)置一個(gè)“百寶箱”進(jìn)行收集，以備孩子們在自由創(chuàng)作活動(dòng)中選用。

2.教師采集

教師采集在美術(shù)工作坊中是主要采集方式。一是教師根據(jù)工作坊整體工作的需要購買美工工具和材料；二是教師根據(jù)活動(dòng)需要收集購買的美術(shù)材料。例如，在“蔬果變變變”的主題創(chuàng)作中，教師根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，有意選購了香蕉、圣女果、葡萄、蘑菇、苦瓜、胡蘿卜、綠頭蘿卜等顏色鮮艷形態(tài)各異、能激發(fā)孩子們想象的材料，為作品創(chuàng)作打好了基礎(chǔ)。

3.家長與幼兒合作采集

美術(shù)材料的選擇和采集需要一定機(jī)遇、時(shí)間、工具和技巧。面對年齡小、能力弱的幼兒，家長們的配合必不可少。教師需適時(shí)引導(dǎo)家長和孩子一起收集美術(shù)材料，以保證幼兒園材料的豐富多彩。

幼兒園美術(shù)工作坊材料的歸類與投放

美術(shù)工作坊的材料有幾大類：一是長期提供的基本材料；二是隨著班級活動(dòng)進(jìn)程、季節(jié)變化等因素適時(shí)調(diào)整的機(jī)動(dòng)材料；三是為方便幼兒活動(dòng)和保持環(huán)境整潔的輔助工具。

1.基本材料

幼兒園美術(shù)工作坊的基本材料是比較固定的，教師應(yīng)該保證這些材料種類齊全、數(shù)量充足。

筆：鉛筆、油畫棒（蠟筆）、水彩筆、彩色鉛筆、記號筆及大楷、中楷、小楷、排筆；各種型號的刷子，牙刷、大小不同的海綿印章等。

紙：各種材質(zhì)、各種顏色的紙張，如皺紋紙、素描紙、水粉紙、卡紙、宣紙、蠟光紙、吹塑紙、手工折紙及一些特殊紙張等，還可以將紙張剪成圓形、橢圓形、愛心型讓幼兒選用。

剪裁工具：安全剪刀、美工刀（須在教師陪伴下使用）等。

粘貼材料：雙面膠、透明膠、膠水、泡沫膠、乳膠、魚珠膠、棒棒膠等。

顏料：水粉顏料、丙烯顏料、兒童專用色素、彩色沙子、鋸末等。

彩泥：各色彩泥、泥塑工具，如模具、牙簽等。

此外，根據(jù)班級幼兒實(shí)際情況，教師還可以提供針線、布等縫紉材料，絲線、彩帶等編織材料，紙片、塑料片、串珠等組合造型材料，方便幼兒選用。

2.機(jī)動(dòng)材料

機(jī)動(dòng)材料是隨時(shí)間和環(huán)境的變化提供給孩子們的新材料。它們分為兩種：一是季節(jié)變化而提供的材料，比如秋季的各種落葉，郊游時(shí)采集到的各種鮮花、果實(shí)，孩子們從家里帶來的各種廢舊紙盒、紙杯、紙盤等。選擇這些材料需要教師解放思想，只要有想法，我們身邊的很多貌似無用的物品都可以成為美術(shù)工作坊里的好素材；二是教師根據(jù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程提供的材料。當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)了新的美術(shù)創(chuàng)作方法后，教師則需把相應(yīng)的工具投放到工作坊中讓他們練習(xí)操作，比如用牙刷彈噴星空、用滾珠蘸顏料在盒子里滾線條等。同時(shí)也要提供適合不同發(fā)展水平的孩子操作的材料，比如他們學(xué)習(xí)了用剪刀剪紙后，教師在工作坊里可以準(zhǔn)備畫有簡單線條和圖案的紙、廢舊圖書中有圖案的書頁供幼兒練習(xí)剪紙，還可配上膠水和背景紙供兒童將剪下的圖案進(jìn)行組合粘貼。這些工具材料和美術(shù)教學(xué)活動(dòng)相呼應(yīng)，隨著新材料的不斷更新補(bǔ)充，舊材料也應(yīng)不斷被淘汰。

有了這些不斷更新的材料，美術(shù)工作坊就有了生命力，能夠吸引更多的孩子參與活動(dòng)。

3.輔助工具

幼兒園美術(shù)工作坊還必須為孩子們提供一些輔助材料，比如為避免污染衣物而提供給幼兒的圍裙、袖套；擦手用的餐巾紙、濕紙巾；調(diào)色用的調(diào)色盤、取色棍；擦桌子用的衛(wèi)生紙、小抹布、扔廢物用的小紙簍等。另外還應(yīng)該為孩子們提供能夠獨(dú)立使用的清潔用品，如洗罐子的刷子、海綿，清潔地面用的小拖布、水桶、簸箕、掃帚等。

總的來說，幼兒園美術(shù)工作坊的意義在于創(chuàng)設(shè)讓孩子們的積極參與的環(huán)境、在于滿足幼兒自主探究的欲望。在創(chuàng)建過程中，無論是工作坊物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，室內(nèi)操作平臺設(shè)計(jì)、儲藏柜里材料的加工與儲存，還是欣賞環(huán)境布置和幼兒作品的展示，都要以幼兒發(fā)展為本，力求營造全園性的、具有生態(tài)氣息的聯(lián)動(dòng)式美術(shù)工作坊。讓工作坊活起來、動(dòng)起來、讓孩子們玩起來，才是幼兒園美術(shù)工作坊建設(shè)的方向。