姚蒙

法國教科書非常重視插畫，插畫比重目前已占教科書篇幅的45%至50%。法國并沒有統(tǒng)一的教科書體系，各大出版社及一些專業(yè)出版社有權(quán)根據(jù)教育,部大綱來按照自己的特色出版教科書，而各學(xué)校可以根據(jù)各自的學(xué)術(shù)委員會意見才兆選教科書。為能勝出，各出版社就必須精益求精地把控質(zhì)量，以求最大的銷量。

出版社會聘請資深教授、教師組成編輯委員會,采用什么樣的插畫、請誰來畫、用哪些圖片、圖表等均由其決定。法國教科書大量使用無版權(quán)公共影像資源：名畫、照片、廣告、連環(huán)畫、影視作品劇照、圖表、地圖、報(bào)刊上發(fā)表的漫畫等。這一方面為制預(yù)算，另一方面也是將課本直接與社會現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系。但小學(xué)低年級教科書需要使用大量生動(dòng)、絲默的原創(chuàng)繪畫。一些銷量好的教科書均有穩(wěn)定的繪畫合作者，法國擁有不少繪畫專業(yè)人才與機(jī)構(gòu)。

而在中學(xué)課文中，插畫就更為豐富:如勒羅貝爾出版社很受歡迎的初中三年級法語課本中，在一開始“敘述自己、介紹自己”的章節(jié)中，就用充滿鄉(xiāng)村氣息的繪畫來配盧梭《懺悔錄》中的文字，用18世紀(jì)女畫家勒布倫的自畫像來分析她是如何描繪自己的（如圖），用喬治?桑的頭像繪畫來襯托她《我的一生》中的文字。這些插畫都使課文生色不少。

教材插畫也反映時(shí)代的變遷，比如，20世紀(jì)初的法國教科書更加意識形態(tài)化，更具民族主義色彩,而進(jìn)入21世紀(jì)以來，教科書更加中立化，更加重視男女平等、種族平等等概念。當(dāng)然，編纂教科書無論是文字還是插畫都必須遵守法國有關(guān)新聞出版的法律法規(guī)，例如不能有種族主義、法西斯主義、恐怖主義等內(nèi)容，一旦違背這些法律,就會被起訴。有分析稱，法國長期以來在教科書領(lǐng)域?qū)ζ渲趁駳v史持正面看法,這樣的態(tài)度只是在近年來才發(fā)生轉(zhuǎn)變。因此，教科書反映了一個(gè)社會對歷史、現(xiàn)實(shí)的看法與立場。雖然法國教育強(qiáng)調(diào)非政治化、強(qiáng)調(diào)中立原則,但事實(shí)上無論文字還是插畫均反映法國主流價(jià)值觀與政治取向?！?/p>