鄭作龍 孫紅霞

摘? 要：新時(shí)代探究高校課程思政教學(xué)思路設(shè)計(jì)以及分析挖掘其在當(dāng)下中國(guó)情境中的現(xiàn)實(shí)路徑具有重要意義和價(jià)值。文章首先基于當(dāng)下時(shí)代背景及高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程要求，深入探析新時(shí)代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程思政建設(shè)具有的時(shí)代意義及現(xiàn)實(shí)價(jià)值;在此基礎(chǔ)上歸納總結(jié)一線教學(xué)實(shí)踐，提出高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程思政教學(xué)思路設(shè)計(jì)及內(nèi)容構(gòu)成，其內(nèi)涵包括構(gòu)建學(xué)習(xí)型教學(xué)團(tuán)隊(duì)、確立“五維一體”教學(xué)目標(biāo)、以“新理念+新技術(shù)”創(chuàng)新教學(xué)方案以及建立課程思政績(jī)效雙元評(píng)價(jià)指標(biāo)體系;最后，結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)知識(shí)體系以及我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展情境，構(gòu)建新時(shí)代高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程思政建設(shè)應(yīng)遵循的現(xiàn)實(shí)路徑，即堅(jiān)持新時(shí)代思想引領(lǐng)、具備中國(guó)情境指向以及融合國(guó)際視角發(fā)展，以期為新時(shí)代高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程思政建設(shè)提供教學(xué)參考和思路借鑒。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué);課程思政;中國(guó)情境

中圖分類(lèi)號(hào)：C93-03? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2022）12-0168-04

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[1]。新時(shí)代課程思政建設(shè)對(duì)高等院校的課程教學(xué)提出了新任務(wù)和新要求，積極有效開(kāi)展課程思政建設(shè)成為新時(shí)代“立德樹(shù)人、為國(guó)育人”的基本遵循。教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）明確指出：“專(zhuān)業(yè)教育課程要深度挖掘提煉專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系中所蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵，科學(xué)合理拓展專(zhuān)業(yè)課程的廣度、深度和溫度，從課程所涉專(zhuān)業(yè)、行業(yè)、國(guó)家、國(guó)際、文化、歷史等角度，增加課程的知識(shí)性、人文性，提升引領(lǐng)性、時(shí)代性和開(kāi)放性?！盵2]因此，在新時(shí)代課程思政建設(shè)的大背景下，探究高校課程思政教學(xué)思路及現(xiàn)實(shí)路徑具有重要理論和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是高校經(jīng)管類(lèi)學(xué)生的核心必修專(zhuān)業(yè)課程，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系和人才培養(yǎng)架構(gòu)中具有十分重要的地位和作用。面向新時(shí)代課程思政建設(shè)要求，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程亟須從一線教學(xué)實(shí)踐和中國(guó)情境視角下探討其課程思政的教學(xué)思路設(shè)計(jì)以及現(xiàn)實(shí)路徑構(gòu)成。本文將從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程思政的現(xiàn)實(shí)背景和重要意義出發(fā)，基于一線教學(xué)實(shí)踐提出市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程思政教學(xué)思路設(shè)計(jì)，并深入探討我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)情境下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程思政教學(xué)的現(xiàn)實(shí)路徑和根本指向，為新時(shí)代高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程思政建設(shè)提供教學(xué)參考和思路借鑒。

一、新時(shí)代高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程思政建設(shè)現(xiàn)實(shí)背景及重要意義

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教育主渠道，守好一段渠、種好責(zé)任田，做好課程與思政同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”為專(zhuān)業(yè)課進(jìn)行課程思政建設(shè)指明了方向和路徑。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)作為本科生專(zhuān)業(yè)教育必修課程，在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中發(fā)揮“職業(yè)素養(yǎng)、掌握知識(shí)、市場(chǎng)調(diào)查、營(yíng)銷(xiāo)思維”的功能定位，其授課對(duì)象為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)、工商管理專(zhuān)業(yè)、物流管理等專(zhuān)業(yè)本科生，開(kāi)課專(zhuān)業(yè)和受眾學(xué)生均具有較大的覆蓋面。因此，為實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人、為國(guó)育人”的人才培養(yǎng)宗旨，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)[3]，積極推進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程思政建設(shè)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)具有較強(qiáng)的時(shí)代特征，其理論性、實(shí)踐性和前沿性尤為鮮明和突出，在新時(shí)代背景下有效開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程教學(xué)與研究工作，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和商品流通均具有重要現(xiàn)實(shí)和理論意義。新時(shí)代需要高質(zhì)量的育人理論和方法，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程思政建設(shè)有利于實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人、為國(guó)育人的教育宗旨，能夠更好地服務(wù)中國(guó)實(shí)踐以及踐行教書(shū)育人理念。因此，從課程性質(zhì)、功能視角以及新時(shí)代背景出發(fā)，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程思政開(kāi)展研究具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)涉及基本概念和概況，營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境分析，組織市場(chǎng)和消費(fèi)者市場(chǎng)分析，營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研與預(yù)測(cè)，目標(biāo)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略，競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)態(tài)分析，產(chǎn)品、定價(jià)、渠道、促銷(xiāo)和品牌策略以及營(yíng)銷(xiāo)的計(jì)劃、組織、控制和新領(lǐng)域新趨勢(shì)[4]。因此，探索市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程思政建設(shè)的具體舉措和實(shí)施方法，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，從課程團(tuán)隊(duì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)改革、教學(xué)效果、課程思政特色和示范等方面深入探索具有現(xiàn)實(shí)必要性。

二、新時(shí)代高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程思政教學(xué)思路設(shè)計(jì)：基于一線課程教學(xué)實(shí)踐

基于新時(shí)代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程思政建設(shè)的現(xiàn)實(shí)背景，結(jié)合蘇州科技大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程思政一線教學(xué)對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，在“守好一段渠、種好責(zé)任田”課程思政目標(biāo)指引下，歸納提出市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程思政教學(xué)思路與設(shè)計(jì)，主要形成了以下五個(gè)方面成果內(nèi)容：

（一）組建立場(chǎng)堅(jiān)定、特色鮮明的學(xué)習(xí)型教學(xué)團(tuán)隊(duì)

主講教師深刻理解學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論內(nèi)涵，積極主動(dòng)參加高校師風(fēng)師德建設(shè)培訓(xùn)會(huì)議;通過(guò)“自主+集中”相結(jié)合方式不斷提升自身理論與思想水平，做到政治立場(chǎng)堅(jiān)定、師德師風(fēng)良好、家國(guó)情懷強(qiáng)烈;時(shí)刻保持思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的為師狀態(tài)，在課程教學(xué)中結(jié)合新時(shí)代中國(guó)情境合規(guī)律合目的性融入真善美核心要素。

團(tuán)隊(duì)成員均為中共黨員且為雙一流高校博士，成員的學(xué)歷教育涉及市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、工商管理、電子商務(wù)、哲學(xué)、管理科學(xué)與工程等多學(xué)科專(zhuān)業(yè)背景，從根本上保證了教學(xué)成員具備較好的課程思政意識(shí)和高水平專(zhuān)業(yè)能力;成員圍繞課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生學(xué)習(xí)效果開(kāi)展教學(xué)改革研究，建立“輪流主持+雙周制度”的課程思政集體備課和教學(xué)研討機(jī)制，積極協(xié)同探索思政建設(shè)的整體路徑和實(shí)現(xiàn)機(jī)制。

（二）確立“五維一體”課程思政教學(xué)目標(biāo)

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程為專(zhuān)業(yè)教育必修課，在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中承擔(dān)“職業(yè)素養(yǎng)、掌握知識(shí)、市場(chǎng)調(diào)查、營(yíng)銷(xiāo)思維”的目標(biāo)定位，課程具有較強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性和前沿性等性質(zhì)和特點(diǎn)，授課對(duì)象為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、工商管理、物流管理專(zhuān)業(yè)本科生。基于課程定位、性質(zhì)和授課對(duì)象，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程思政應(yīng)具有五個(gè)目標(biāo)：一是塑造新時(shí)代世界觀、人生觀、價(jià)值觀，明確課程思政育人的價(jià)值導(dǎo)向;二是建立營(yíng)銷(xiāo)者國(guó)家使命感和責(zé)任感，明確課程思政育人的家國(guó)情懷;三是筑牢營(yíng)銷(xiāo)者法制觀念和道德意識(shí)，明確課程思政育人的職業(yè)規(guī)范;四是形成國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)理念，明確課程思政育人的服務(wù)場(chǎng)景;五是造就社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)營(yíng)創(chuàng)思維，明確課程思政育人的根本所在。五個(gè)維度目標(biāo)有機(jī)協(xié)同建設(shè)，促進(jìn)新時(shí)代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程思政育人目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。324E6EBE-7361-4F1F-9753-56761C0697B4

（三）以“新思想理念+新技術(shù)方法”推進(jìn)課程思政教學(xué)改革

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，堅(jiān)持“經(jīng)典理論+中國(guó)情境”相結(jié)合的發(fā)展理念，依托中國(guó)市場(chǎng)需求不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)方案整體設(shè)計(jì)。從課程思政教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，采用多樣化的課程思政教學(xué)方法，包括啟發(fā)式（歸納與演繹方法）、研究性（專(zhuān)題研討與實(shí)證探究）、案例式（中國(guó)案例與他山之鑒）、PBL（情景模擬與參與嵌入）等教學(xué)方法[5-6]，幫助學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中樹(shù)立新時(shí)代正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。此外，還推動(dòng)課程思政與現(xiàn)代教育技術(shù)深度融合，通過(guò)慕課平臺(tái)、虛擬仿真、在線互動(dòng)等途徑創(chuàng)新思政元素展現(xiàn)形式，增強(qiáng)課程思政的覆蓋性以及使其具有較強(qiáng)的親和力和針對(duì)性。將課程思政元素充分融入教學(xué)過(guò)程考核和結(jié)課考核所涵蓋的知識(shí)、能力與素質(zhì)中，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)思政知識(shí)的掌握程度及知識(shí)轉(zhuǎn)化與內(nèi)化的質(zhì)量和效果。

（四）構(gòu)建課程思政教學(xué)效果雙重評(píng)價(jià)方法

從學(xué)生評(píng)價(jià)和同行評(píng)價(jià)雙重視角，系統(tǒng)探究市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程思政教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研和數(shù)據(jù)分析對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)指標(biāo)體系主要包括師風(fēng)師德、教學(xué)內(nèi)容、課堂互動(dòng)、考核方式和學(xué)習(xí)滿意度等維度，同行評(píng)價(jià)指標(biāo)體系主要包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)效果等維度，分別形成體現(xiàn)課程思政教學(xué)效果的評(píng)價(jià)指標(biāo)方法。最終，通過(guò)不斷創(chuàng)新設(shè)計(jì)—實(shí)踐—再設(shè)計(jì)的過(guò)程，形成若干具有高質(zhì)量、一定輻射性和推廣價(jià)值的課程思政教學(xué)與研究成果。

三、新時(shí)代高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程思政現(xiàn)實(shí)路徑構(gòu)建：面向我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)情境

教育部《綱要》中明確指出，管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程要在課程教學(xué)中堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系;要幫助學(xué)生了解國(guó)家戰(zhàn)略、法律法規(guī)和相關(guān)政策，引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐、關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。做好市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程知識(shí)與思政理論有機(jī)結(jié)合，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度、改革開(kāi)放及創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、“一帶一路”等思想內(nèi)涵和國(guó)家戰(zhàn)略融會(huì)貫穿課程知識(shí)體系，全面實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程知識(shí)體系、教學(xué)目標(biāo)與新時(shí)代立德樹(shù)人、人才培養(yǎng)要求契合協(xié)同。

（一）新時(shí)代新思想是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程思政教學(xué)建設(shè)的根本引領(lǐng)

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程教學(xué)思政建設(shè)關(guān)鍵之一是要有鮮明、正確的新時(shí)代思想和理論作為根本引領(lǐng)和行動(dòng)指南。該課程教學(xué)核心知識(shí)點(diǎn)是市場(chǎng)STP戰(zhàn)略和營(yíng)銷(xiāo)4P策略——包括目標(biāo)市場(chǎng)細(xì)分、選擇和定位戰(zhàn)略，市場(chǎng)的產(chǎn)品策略、市場(chǎng)定價(jià)策略、分銷(xiāo)策略和促銷(xiāo)策略等，這些構(gòu)成了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的基本理論架構(gòu)。在課程思政教學(xué)中需向?qū)W生闡釋新時(shí)代企業(yè)應(yīng)如何采取科學(xué)戰(zhàn)略、開(kāi)發(fā)什么樣的產(chǎn)品、堅(jiān)持什么樣的定價(jià)導(dǎo)向、分銷(xiāo)和促銷(xiāo)中堅(jiān)持什么樣的指導(dǎo)原則，這些戰(zhàn)略與策略的制定是新時(shí)代企業(yè)開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的基本出發(fā)點(diǎn)，不僅決定了企業(yè)市場(chǎng)盈利能力，更尤其體現(xiàn)了中國(guó)企業(yè)本色及高質(zhì)量市場(chǎng)責(zé)任作為。

認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，其旨意具有“中國(guó)新時(shí)代”和“世界新時(shí)代”的廣闊指向，明確指出了“人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，必須堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展、全體人民共同富?！保虼嗽谌蛉祟?lèi)命運(yùn)共同體理念下，積極向?qū)W生講授企業(yè)市場(chǎng)戰(zhàn)略選擇以及產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)策略應(yīng)以人民需求為根本出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)科學(xué)合理的定價(jià)、分銷(xiāo)和促銷(xiāo)解決市場(chǎng)需求中不均衡不全面的問(wèn)題，促進(jìn)中國(guó)，乃至全球市場(chǎng)均衡高質(zhì)量發(fā)展，體現(xiàn)中國(guó)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力同時(shí)更要展現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)企業(yè)的大國(guó)行為和全球責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

（二）我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情境是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程思政教學(xué)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)指向

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論與實(shí)踐需要在一定的制度規(guī)約和路徑下開(kāi)展，了解經(jīng)濟(jì)制度和國(guó)家導(dǎo)向是教學(xué)的重要實(shí)踐前提。在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程知識(shí)點(diǎn)中，特別是營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境分析及營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃、組織和控制講授中積極向?qū)W生闡釋我國(guó)不斷完善社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度安排以及當(dāng)下繼續(xù)深化改革開(kāi)放戰(zhàn)略?xún)?nèi)涵，使學(xué)生在新時(shí)代扎根中國(guó)土壤，放眼全球來(lái)深刻理解和把握該營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)的應(yīng)有視角和重要性。

新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度中，其關(guān)鍵之一且亟須關(guān)切的內(nèi)容為我國(guó)不斷完善市場(chǎng)制度和創(chuàng)新要素資源配置，“堅(jiān)定不移深化市場(chǎng)化改革，擴(kuò)大高水平開(kāi)放，不斷在經(jīng)濟(jì)體制關(guān)鍵性基礎(chǔ)性重大改革上突破創(chuàng)新”，“健全以國(guó)家發(fā)展規(guī)劃為戰(zhàn)略導(dǎo)向，以財(cái)政政策、貨幣政策和就業(yè)優(yōu)先政策為主要手段，投資、消費(fèi)、產(chǎn)業(yè)、區(qū)域等政策協(xié)同發(fā)力的宏觀調(diào)控制度體系，增強(qiáng)宏觀調(diào)控前瞻性、針對(duì)性、協(xié)同性”，這些經(jīng)濟(jì)制度安排為中國(guó)企業(yè)走出去、基于改革開(kāi)放視角而開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)具有十分重要的指導(dǎo)意義。為此，在相關(guān)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置及講解過(guò)程中，應(yīng)注重對(duì)國(guó)家市場(chǎng)方針政策分析，明確新時(shí)代企業(yè)積極開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)需關(guān)注的時(shí)代背景和基本遵循，使學(xué)生更深刻地理解市場(chǎng)環(huán)境，并在此基礎(chǔ)上更科學(xué)合理地展開(kāi)戰(zhàn)略規(guī)劃的制定實(shí)施。

（三）“一帶一路”及全球理念是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程思政建設(shè)的寬域視角

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)為廣義、一般性營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)體系，國(guó)內(nèi)營(yíng)銷(xiāo)與國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)為應(yīng)有之內(nèi)涵，立足中國(guó)大地需進(jìn)一步講述更寬視域營(yíng)銷(xiāo)方案與營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新作為。企業(yè)只有在對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中的本土環(huán)境進(jìn)行關(guān)注和分析的基礎(chǔ)上，才能更加創(chuàng)新地把握國(guó)際環(huán)境，實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)與國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略與策略的雙循環(huán)和相互促進(jìn)格局的形成。

在全球命運(yùn)共同體理念下，我國(guó)繼續(xù)深化改革和對(duì)外開(kāi)放為企業(yè)擴(kuò)大營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)提供了外部動(dòng)力，同時(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、“一帶一路”倡議使得企業(yè)開(kāi)展國(guó)內(nèi)、國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)更加明確了目標(biāo)市場(chǎng)及戰(zhàn)略選擇，這些內(nèi)容結(jié)合講述將使學(xué)生深刻理解企業(yè)創(chuàng)新制定營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略和開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)策略的視角及方案的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

如“改革開(kāi)放是黨在新的時(shí)代背景下帶領(lǐng)人民進(jìn)行的新的偉大革命，目的就是要解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化，讓中國(guó)人民富裕起來(lái)，振興偉大的中華民族;就是要推動(dòng)中國(guó)社會(huì)主義制度自我完善和發(fā)展，賦予社會(huì)主義新的生機(jī)活力，建設(shè)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義”，再如“共建一帶一路致力于亞歐非大陸及附近海洋的互聯(lián)互通，建立和加強(qiáng)沿線各國(guó)互聯(lián)互通伙伴關(guān)系，構(gòu)建全方位、多層次、復(fù)合型的互聯(lián)互通網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)沿線各國(guó)多元、自主、平衡、可持續(xù)的發(fā)展”。在課程思政教學(xué)過(guò)程中，圍繞市場(chǎng)細(xì)分、目標(biāo)市場(chǎng)選擇以及產(chǎn)品、定價(jià)、分銷(xiāo)和促銷(xiāo)策略等，充分融入中國(guó)全球命運(yùn)共同體理念以及當(dāng)下“一帶一路”現(xiàn)實(shí)背景和中國(guó)案例，將極大程度上為課程設(shè)計(jì)與講述提供鮮活的實(shí)踐背景和方案。324E6EBE-7361-4F1F-9753-56761C0697B4

四、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)與課程思政同向同行并形成協(xié)同效應(yīng)，對(duì)高校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)和“立德樹(shù)人、為國(guó)育人”意義重大?；谑袌?chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程思政建設(shè)的現(xiàn)實(shí)背景和重要意義，實(shí)踐探討了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程思政教學(xué)思路設(shè)計(jì)，包括構(gòu)建立場(chǎng)堅(jiān)定和特色鮮明的學(xué)習(xí)型課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)、確立“五維一體”課程思政教學(xué)目標(biāo)、以“創(chuàng)新理念+技術(shù)方法”推進(jìn)課程思政教學(xué)改革和課程思政效果雙元評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，進(jìn)一步闡述市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程思政的現(xiàn)實(shí)路徑和根本遵循。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程思政能夠深化教學(xué)的內(nèi)涵深度與質(zhì)量高度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)吸收專(zhuān)業(yè)前沿知識(shí)的同時(shí)，更加深刻地理解和領(lǐng)悟習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，有利于中國(guó)特色營(yíng)銷(xiāo)理論的構(gòu)建與營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的全球化開(kāi)展，對(duì)促進(jìn)新時(shí)代立德樹(shù)人、為國(guó)育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有積極有益的作用。下一步，關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程思政示范與推廣，首先可面向工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)開(kāi)展線下課堂推廣，在教學(xué)實(shí)踐中不斷優(yōu)化提升教學(xué)成果;其次，嘗試依托慕課平臺(tái)開(kāi)展線上教學(xué)展示，增強(qiáng)課程思政覆蓋面和傳播性;最后注重形成完整性、系統(tǒng)性的課程思政教學(xué)成果，在課程思政建設(shè)方面提供借鑒。

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（責(zé)任編輯：陳華康）324E6EBE-7361-4F1F-9753-56761C0697B4