石磊 金秉寧 孫林

摘? 要：文章結(jié)合西北工業(yè)大學(xué)的“三航”辦學(xué)特色以及飛行器動(dòng)力工程專業(yè)特色，充分挖掘航天精神的新時(shí)代價(jià)值，并將其融入“火箭發(fā)動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)”和“發(fā)動(dòng)機(jī)推力調(diào)節(jié)技術(shù)”等專業(yè)基礎(chǔ)課程和實(shí)踐教學(xué)中，圍繞“教—學(xué)—聽—看”四大環(huán)節(jié)，深入挖掘、利用專業(yè)課程蘊(yùn)含的思想政治教育元素，打造以“校情、國情、航天情”為主題的航天特色實(shí)踐教學(xué)路線，以期搭建線上線下相結(jié)合、課內(nèi)課外相結(jié)合、理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、請進(jìn)來與走出去相結(jié)合等多途徑協(xié)調(diào)育人模式，使學(xué)生在專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)中融入理想信念層面的航天精神指引，堅(jiān)定學(xué)生投身航天強(qiáng)國建設(shè)的信念，深化大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信念和人生理想。

關(guān)鍵詞：航天精神;飛行器動(dòng)力工程;專業(yè)課程;思政教育

中圖分類號：G642? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1673-7164（2022）12-0136-04

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上圍繞“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，深刻回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，中國共產(chǎn)黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，就必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國特色社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才，只有牢牢掌握黨對高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，才能確保我國高校的人才培養(yǎng)始終以黨和國家發(fā)展需要、社會(huì)需求為導(dǎo)向。高校思想政治工作，是黨領(lǐng)導(dǎo)高校工作的具體體現(xiàn)，也是開展高校黨的建設(shè)的重要抓手[1]。課程思政則是將課堂教育與思想政治教育良好融合的重要途徑，它以構(gòu)建全員、全程、全過程育人格局的形式，讓各類課程與思想政治理論課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)[2]。西北工業(yè)大學(xué)堅(jiān)持“以學(xué)生為根、以育人為本、以學(xué)者為要、以學(xué)術(shù)為魂、以責(zé)任為重”的辦學(xué)理念[3]，堅(jiān)定貫徹“價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授”的育人理念，致力于培養(yǎng)具有家國情懷，追求卓越、引領(lǐng)未來的領(lǐng)軍人才，充分利用課堂教學(xué)這一教學(xué)主渠道，提升思想政治教育的親和力和針對性[4]，滿足學(xué)生發(fā)展需求和期待，使學(xué)生具備健康體魄、高尚品格、廣博學(xué)識、創(chuàng)新精神、全球視野與持久競爭力，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

一、高校專業(yè)課程教學(xué)與思政教育融合的現(xiàn)狀分析

（一）“課程思政”教育理念領(lǐng)會(huì)、執(zhí)行不透徹

當(dāng)前高校對將思想政治教育與專業(yè)課程教育融合起來的教學(xué)理念理解、執(zhí)行不夠透徹，仍然以單一的思政課堂教學(xué)為主，教學(xué)內(nèi)容也相對專深獨(dú)立，未能與學(xué)生的實(shí)際專業(yè)結(jié)合起來。而且，大部分高校的思想政治課程被集中安排在本科前兩年的學(xué)習(xí)中，后續(xù)的學(xué)習(xí)則以專業(yè)課程學(xué)習(xí)為主，這無形中造成了學(xué)生思想政治教育的“斷層”，連貫性不足[5]。

目前我國積極推廣開展的“專業(yè)課程思政教育”并不是一門或一類特定的思想政治課程教育，而是一種新的教育教學(xué)理念，更是一種創(chuàng)新的思維方式。教師在課程和實(shí)踐教學(xué)過程中要有意、有機(jī)、有效地融入思想政治教育，不僅要在頂層設(shè)計(jì)上把思想政治培養(yǎng)作為教學(xué)的首要目標(biāo)，更要將其與專業(yè)教育緊密結(jié)合。更準(zhǔn)確地說，“專業(yè)課程思政教育”不是要改變專業(yè)課程的本來屬性，而是要充分發(fā)揮專業(yè)課程在相關(guān)領(lǐng)域的德育功能，充分挖掘提煉專業(yè)課程中蘊(yùn)含的文化基因和思政素材，將其轉(zhuǎn)化為社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體化、生動(dòng)化的有效教學(xué)載體，在“潤物細(xì)無聲”的專業(yè)知識學(xué)習(xí)中融入理想信念層面的精神指引。

（二）教學(xué)方式單一，思政教育融入深度欠缺

現(xiàn)階段，高校對大學(xué)生課程的傳授多關(guān)注于基礎(chǔ)知識及專業(yè)技能的培養(yǎng)，“教師講，學(xué)生聽”的單向灌輸式教學(xué)較多，甚至存在“以教代學(xué)，照本宣科”的情況，在專業(yè)課知識傳授過程中思政教育的融入深度嚴(yán)重不足，手段也不夠豐富。此外，由于思政教育課程本身的哲理性較強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為缺乏，無法充分發(fā)揮思政課程對學(xué)生成長的助力作用。而從學(xué)生的角度來說，現(xiàn)階段本科生普遍存在“自主學(xué)習(xí)能力欠缺”的問題，總習(xí)慣于傳統(tǒng)的“教師中心”“書本中心”“知識中心”的封閉式教學(xué)模式，創(chuàng)新能力及主觀能動(dòng)性嚴(yán)重不足。

二、飛行器動(dòng)力工程專業(yè)課程與思政教育融合的必要性與天然優(yōu)勢

（一）專業(yè)知識要“從航天中來，回航天中去”，行業(yè)精神更要“與中國航天同在”

課程思政的根本目的就是要把專業(yè)課程教學(xué)與思想政治教育融為一體。對飛行器動(dòng)力工程專業(yè)教學(xué)來說，首要的突破點(diǎn)就是對專業(yè)文化和精神元素進(jìn)行深入挖掘和充分利用，具體內(nèi)容包括專業(yè)學(xué)科的國內(nèi)外發(fā)展情況、對國家和社會(huì)的貢獻(xiàn)、航天精神品質(zhì)等，通過在專業(yè)課程教學(xué)中穿插各種豐富的思政元素，洗禮和引導(dǎo)學(xué)生思想。

習(xí)近平總書記說：“探索浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，建設(shè)航天強(qiáng)國，是我們不懈追求的航天夢！”作為西北工業(yè)大學(xué)的國防特色學(xué)科和雙一流建設(shè)的基石學(xué)科，飛行器動(dòng)力工程專業(yè)為國家航天及國防系統(tǒng)輸送了一大批高水平人才，對航天事業(yè)的發(fā)展有著舉足輕重的支撐作用。

飛行器動(dòng)力工程專業(yè)有著極為密切的航天應(yīng)用背景，開展課程思政教育有著大量鮮活的典型案例，這是航天精神與飛行器動(dòng)力工程專業(yè)課程思政融合的寶貴智庫與天然優(yōu)勢。充分挖掘、梳理專業(yè)學(xué)科和典型案例的軟實(shí)力，在促進(jìn)學(xué)生對專業(yè)知識吸收能力的同時(shí)，也會(huì)在思想層面給學(xué)生帶來潤物無聲的洗禮和潛移默化的影響，增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的熱愛，提高其對專業(yè)的認(rèn)同。因此，專業(yè)基礎(chǔ)知識的傳授應(yīng)廣泛地“從航天中來”，學(xué)生將知識積極融會(huì)貫通后也要深入應(yīng)用于航天動(dòng)力工程中去。更為重要的是，學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)踐專業(yè)知識的同時(shí)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀及航天報(bào)國的信念也應(yīng)時(shí)刻“與中國航天同在”。

（二）實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識的及時(shí)更新，保持與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新教學(xué)模式

當(dāng)前，航天事業(yè)迎來了一個(gè)迅猛發(fā)展的黃金時(shí)期，各種新型航天動(dòng)力技術(shù)不斷涌現(xiàn)并快速發(fā)展，專業(yè)知識的交叉融合以及創(chuàng)新應(yīng)用急劇加強(qiáng)，使得知識更新周期大幅縮短，給課程思政教學(xué)提出了前所未有的挑戰(zhàn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，要使思想政治教育真正走進(jìn)大學(xué)生內(nèi)心，就要把握好大學(xué)生這一受眾群體的特點(diǎn)。當(dāng)代大學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長的一代，思想更活躍，探索欲強(qiáng)烈，也有著更豐富的想象力和創(chuàng)造力，且對未知概念的探索手段也日益豐富。

因此，在開展課程思政教育的過程中，教師應(yīng)極力避免當(dāng)前廣泛采用的“重理論、輕實(shí)踐”的傳授方式，摒棄照本宣科、閉門造車的教育理念。在當(dāng)今教育教學(xué)環(huán)境疾如旋踵的時(shí)代，教師在傳授專業(yè)知識的同時(shí)，應(yīng)合理融合思政教育的概念和思想：可以引導(dǎo)授課內(nèi)容的更新和授課方式的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)知識與最新工程應(yīng)用的緊密聯(lián)系，與時(shí)俱進(jìn);有助于加深學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)知識體系的理解，尤其是像飛行器動(dòng)力工程這樣的專業(yè)課程，學(xué)生會(huì)對一些枯燥的專業(yè)詞匯及復(fù)雜的發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)具有抵觸情緒，在枯燥的課堂學(xué)習(xí)和乏味的專業(yè)詞匯中引入課程思政的內(nèi)容，有助于幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識，提升學(xué)習(xí)效果;及時(shí)為學(xué)生提供相關(guān)的資料及學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，緊扣時(shí)代脈搏，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，提升教學(xué)的針對性和引導(dǎo)性，使學(xué)生在重點(diǎn)把握主干知識、核心內(nèi)容的前提下，充分結(jié)合最新的航天動(dòng)力應(yīng)用案例，充分發(fā)揮其自身的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力，讓專業(yè)知識的汲取不僅停留在概念層面，也可以進(jìn)一步地對標(biāo)實(shí)際工程應(yīng)用，理解更加深刻。

（三）打通創(chuàng)新鏈路，一體化貫通“前沿需求—教學(xué)內(nèi)容與形式—學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式”，保證“學(xué)有所需，學(xué)必有用”

隨著我國航空航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，對于航空航天專業(yè)人才的需求日益壯大，飛行器動(dòng)力工程專業(yè)人才是支撐我國航空航天事業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)。只有真正面向國家航天動(dòng)力工程最新、最迫切的應(yīng)用需求來培養(yǎng)專門人才，才能做到人盡其才，有的放矢。

然而，人才的培養(yǎng)與學(xué)校的教學(xué)理念與教育方式密不可分。因此，主動(dòng)對接國家和研究院所的人才需求，通過在教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)中深度融入最新的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)等思政元素，可以很好地引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容與形式的調(diào)整優(yōu)化，而學(xué)生在此過程中亦可提前準(zhǔn)確定位，早日明確奮斗目標(biāo)，合理選擇和配置自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)形式。從而，從“前沿需求—教學(xué)內(nèi)容與形式—學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式”完全打通創(chuàng)新鏈路，可保證飛行器動(dòng)力工程專業(yè)的學(xué)生“學(xué)有所需，學(xué)必有用”。

三、航天精神與飛行器動(dòng)力工程專業(yè)課程的思政融合實(shí)踐

（一）航天精神在傳統(tǒng)專業(yè)課程教學(xué)中的合理融合

飛行器動(dòng)力工程是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，兼具理論與實(shí)踐兩方面的創(chuàng)造性。理論支撐設(shè)計(jì)體系的建立，是西北工業(yè)大學(xué)“三實(shí)一新”校風(fēng)的典型體現(xiàn)，而實(shí)踐過程則是身體力行的磨礪，是“特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能攻關(guān)，特別能奉獻(xiàn)”航天精神的真實(shí)寫照。

作為飛行器動(dòng)力工程專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，“火箭發(fā)動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)”課程涵蓋固體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的總體設(shè)計(jì)、藥柱設(shè)計(jì)、燃燒室設(shè)計(jì)、噴管和推力控制裝置設(shè)計(jì)、點(diǎn)火與點(diǎn)火裝置設(shè)計(jì)、可靠性工程設(shè)計(jì)技術(shù)、固體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的熱力計(jì)算等內(nèi)容，可以使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)對固體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)有全面、系統(tǒng)的了解，使其掌握如何運(yùn)用基礎(chǔ)理論去分析、解決專業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)際問題的專業(yè)技能。未來導(dǎo)彈動(dòng)力系統(tǒng)遠(yuǎn)射程、高速度、強(qiáng)機(jī)動(dòng)性及突防能力的發(fā)展趨勢要求火箭發(fā)動(dòng)機(jī)能夠根據(jù)導(dǎo)彈武器戰(zhàn)術(shù)需求實(shí)時(shí)調(diào)節(jié)推力的大小和方向，更合理地分配推進(jìn)劑能量，火箭發(fā)動(dòng)機(jī)推力調(diào)節(jié)技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。“發(fā)動(dòng)機(jī)推力調(diào)節(jié)技術(shù)”課程通過對火箭發(fā)動(dòng)機(jī)推力調(diào)節(jié)技術(shù)研究的必要性、發(fā)展現(xiàn)狀以及其應(yīng)用情況的介紹，讓學(xué)生對未來航天動(dòng)力系統(tǒng)的發(fā)展趨勢和方向有系統(tǒng)性的了解和認(rèn)知。這兩門課程是飛行器動(dòng)力工程專業(yè)課程的典型特色課程，可以作為新時(shí)代航天精神與專業(yè)課程創(chuàng)新融合的良好平臺。在人才培養(yǎng)的同時(shí)，高校應(yīng)注重學(xué)生航天報(bào)國信念的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立“艱苦奮斗、勇于攻堅(jiān)、開拓創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

因此，在這兩門專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的過程中：首先，教師可廣泛收集并深入挖掘飛行器動(dòng)力工程領(lǐng)域相關(guān)的典型人物和典型事跡，尤其是本專業(yè)資深教師親歷的工程研制任務(wù)，可以全面介紹飛行器動(dòng)力工程的系統(tǒng)性和綜合性，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)航天動(dòng)力工程的系統(tǒng)性和復(fù)雜性，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;其次，盡量將思政元素融入具體的知識點(diǎn)或基本概念中，如火箭發(fā)動(dòng)機(jī)不同部位絕熱材料的類型選擇及相應(yīng)的厚度設(shè)計(jì)、發(fā)動(dòng)機(jī)推力矢量控制及推力終止裝置等，培育學(xué)生堅(jiān)定“基礎(chǔ)扎實(shí)、工作踏實(shí)、作風(fēng)樸實(shí)、開拓創(chuàng)新”的校風(fēng);最后，將航天動(dòng)力系統(tǒng)的實(shí)時(shí)發(fā)展動(dòng)態(tài)貫穿于專業(yè)基礎(chǔ)知識的授課過程中，使學(xué)生在融會(huì)貫通飛行器動(dòng)力工程專業(yè)理論的同時(shí)，對動(dòng)力系統(tǒng)發(fā)展的最新趨勢也有一定的了解，引導(dǎo)其主動(dòng)延伸學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)與科研能力的夯實(shí)與提升

第一，高?？沙浞掷谩盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代中大學(xué)生對未知概念的渴求，打造“火箭發(fā)動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)”線上課程（慕課），保證除傳統(tǒng)的線下課程之外，學(xué)生可以隨時(shí)隨地自行學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。在此基礎(chǔ)上，高?？沙浞掷没ヂ?lián)網(wǎng)信息資源，以國家重大型號攻關(guān)等典型案例為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主查詢火箭發(fā)動(dòng)機(jī)領(lǐng)域最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和相關(guān)文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘各行各業(yè)對航天發(fā)展的支撐作用，匯總自己查詢的信息并在課堂上進(jìn)行口頭交流和討論。該舉措可以讓學(xué)生在掌握最新知識動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)同時(shí)，增強(qiáng)信息檢索能力，養(yǎng)成科學(xué)務(wù)實(shí)、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和科研打下良好的基礎(chǔ)。

第二，在教學(xué)中，高校應(yīng)努力營造平等自由、尊重個(gè)性的學(xué)習(xí)氛圍，克服“以教代學(xué)，照本宣科”的傾向，建立課堂平等交往的對話機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、大膽發(fā)言，將學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，將自主學(xué)習(xí)所得在課堂上分享、討論，增強(qiáng)思政教育代入感，重視學(xué)生正確價(jià)值觀及理想信念的建立，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、認(rèn)知和發(fā)展的主體，培養(yǎng)學(xué)生敢于攀登、敢于超越的進(jìn)取意識。

第三，“對標(biāo)經(jīng)典，體驗(yàn)科研”。教師可通過布置發(fā)散性、創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)作業(yè)，要求學(xué)生選擇國內(nèi)外的經(jīng)典飛行器動(dòng)力型號開展對標(biāo)設(shè)計(jì)。這樣，學(xué)生可以對所學(xué)專業(yè)知識及時(shí)進(jìn)行融會(huì)應(yīng)用，使其極大加強(qiáng)對關(guān)鍵知識點(diǎn)的理解，同時(shí)也在對標(biāo)設(shè)計(jì)的過程中，加深對“團(tuán)隊(duì)協(xié)作、認(rèn)真細(xì)致”的大局觀念的體會(huì)。

（三）打造理論教學(xué)與經(jīng)驗(yàn)分享協(xié)同的“請進(jìn)來”多樣化課堂教學(xué)模式

一方面，充分利用陜西省空天動(dòng)力之鄉(xiāng)的區(qū)位優(yōu)勢，充分挖掘飛行器動(dòng)力工程專業(yè)豐富的校友資源，加強(qiáng)與科研院所及校友之間的聯(lián)系，讓優(yōu)秀校友、科研院所參與專業(yè)課程培養(yǎng)方案的制定和授課內(nèi)容的設(shè)計(jì)。在此過程中，校友及科研院所工作人員可以專家的第一視角和親身經(jīng)歷，將一些寶貴的思政元素合理地融入專業(yè)課程的具體知識點(diǎn)中。在授課和學(xué)習(xí)時(shí)，這樣的形式必然會(huì)親切自然，且避免生搬硬套讓學(xué)生形成精神上的抵觸。

另一方面，努力豐富課堂教學(xué)形式，邀請行業(yè)內(nèi)（如中國航天科技集團(tuán)第四研究院第41研究所、中國兵器工業(yè)集團(tuán)第203研究所等）的校友專家走進(jìn)課堂，分享他們的一線航天發(fā)動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)與研制經(jīng)歷，使學(xué)生近距離了解中國航天事業(yè)發(fā)展的艱辛歷程，航天人勇敢拼搏和無私奉獻(xiàn)的精神面貌，感受中國航天人的自信與精神。

（四）構(gòu)建專業(yè)理論、生產(chǎn)實(shí)踐、思政元素協(xié)同的“走出去”教學(xué)模式

利用西北工業(yè)大學(xué)在航天動(dòng)力行業(yè)內(nèi)的知名度和影響力，加強(qiáng)與科研院所之間的合作，組織實(shí)踐教學(xué)，完善教學(xué)形式。組織學(xué)生參觀發(fā)動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)一線，通過與航天動(dòng)力領(lǐng)域技術(shù)人員的近距離交流，參觀發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)物及研制場所，讓學(xué)生親身感受航天前輩的奮斗與奉獻(xiàn)精神，并將書本上冰冷的專業(yè)知識與鮮活的實(shí)物聯(lián)系起來，提升航天學(xué)子的行業(yè)自信，將理論與實(shí)踐融會(huì)貫通，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)“帶著目標(biāo)走出去，帶著領(lǐng)悟走回來”。

四、結(jié)語

“飛天筑夢，動(dòng)力先行?！憋w行器動(dòng)力工程專業(yè)作為航天事業(yè)發(fā)展的“心臟”專業(yè)，不僅承擔(dān)著向?qū)I(yè)人才傳授知識和技能的使命，更承載著新時(shí)代航天精神的傳承重任。文章在創(chuàng)新優(yōu)化傳統(tǒng)專業(yè)知識教育教學(xué)的同時(shí)，充分挖掘優(yōu)質(zhì)思政資源，以“兩門課程+一次實(shí)踐”為平臺，圍繞“教—學(xué)—聽—看”四大環(huán)節(jié)，點(diǎn)面結(jié)合、線上線下相結(jié)合、課內(nèi)課外相結(jié)合、理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、請進(jìn)來與走出去相結(jié)合地融入專業(yè)課程中，形成新時(shí)代航天精神深度融合的創(chuàng)新專業(yè)課程思政教育模式，以期為中國航天事業(yè)培養(yǎng)輸送一批又一批基礎(chǔ)過硬、心系家國的新時(shí)代可靠接班人。

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（責(zé)任編輯：陳華康）