林培思，李曄馨2，

（1.重慶高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)研究院有限責(zé)任公司 規(guī)劃發(fā)展部，重慶 400044；2.華中科技大學(xué) 教育科學(xué)研究院，湖北 武漢 430074）

0 引言

當(dāng)前新一輪技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)變革正孕育興起，經(jīng)濟發(fā)展與增長越來越依賴新知識和創(chuàng)新。來自大學(xué)的研究被視為開發(fā)新產(chǎn)品、新工藝以及培育新興產(chǎn)業(yè)（如生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)）的關(guān)鍵要素。將新科學(xué)知識廣泛運用到市場的一個重要直接渠道就是學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)，即大學(xué)及科研機構(gòu)的研究人員通過開發(fā)新產(chǎn)品并創(chuàng)辦自己的公司來銷售其研究知識和發(fā)明。自1980年《拜杜法案》頒布以來，美國學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)和其他形式的大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)讓已經(jīng)有了實質(zhì)性的增長。在歐洲和亞洲的許多國家，以及澳大利亞、加拿大和以色列，大學(xué)專利許可和初創(chuàng)公司的數(shù)量也在不斷增加。隨著我國大眾創(chuàng)業(yè)政策的不斷深入和迭代，人社部于2017年出臺了《關(guān)于支持和鼓勵事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》以進一步激發(fā)科研人員的科技創(chuàng)新活力和干事創(chuàng)業(yè)熱情。2020年，科技部和教育部共同印發(fā)《關(guān)于進一步推進高等學(xué)校專業(yè)化技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)建設(shè)發(fā)展的實施意見》，加大了對高校科技成果轉(zhuǎn)化的政策支持力度。因此，對學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)相關(guān)文獻進行系統(tǒng)回顧，詳細梳理研究理論的發(fā)展脈絡(luò)，有助于提高對學(xué)者參與科技成果商業(yè)化的影響因素的認識，從而為相關(guān)政策的制定提供借鑒。

盡管學(xué)者們在學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的研究已變得相當(dāng)活躍，但相關(guān)的研究主題仍然十分分散。當(dāng)前對學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)主題進行系統(tǒng)性回顧的文獻相對較少，部分研究時期較早，無法反映學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究最新的發(fā)展特征?；蛘咧会槍ξ墨I的基本特征、研究內(nèi)容等進行了簡單的概括討論，缺乏對學(xué)術(shù)文獻的時間、空間分布特點、被引情況等關(guān)鍵信息進行系統(tǒng)分析。學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)正成為科技創(chuàng)新研究領(lǐng)域的重要主題，但現(xiàn)有的綜述文獻多集中發(fā)表于《中國高等教育》 《高教探索》等高等教育研究期刊，亟須立足技術(shù)創(chuàng)新管理的研究視角對該領(lǐng)域文獻進行針對性的總結(jié)分析，為技術(shù)創(chuàng)新管理的研究學(xué)者開展后續(xù)研究提供參考。

本文將借助文獻計量和可視化工具對學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究文獻的研究現(xiàn)狀，如文獻的時間分布、空間分布、發(fā)文期刊、學(xué)科類別、核心作者和被引文獻情況，進行全面、客觀的統(tǒng)計分析，并借助關(guān)鍵詞共現(xiàn)的方法尋找學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究領(lǐng)域的研究熱點和發(fā)展趨勢，為我國科技成果轉(zhuǎn)化體系建設(shè)的理論研究和實踐提供有力支撐。

1 研究設(shè)計

1.1 研究方法

本文利用科學(xué)知識圖譜對學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)相關(guān)研究主題進行可視化分析?？茖W(xué)知識圖譜作為文獻計量的一種方法，能夠?qū)?fù)雜、無序的文獻信息轉(zhuǎn)化為簡潔、直觀的圖形，進而清晰地展示出科學(xué)知識的發(fā)展脈絡(luò)。隨著數(shù)字技術(shù)的進步，科學(xué)知識圖譜的應(yīng)用工具也不斷發(fā)展和完善，其中陳超美教授開發(fā)的CiteSpace軟件在技術(shù)創(chuàng)新研究領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，吳曉波等基于CiteSpace軟件對創(chuàng)新管理國際領(lǐng)域的研究熱點進行系統(tǒng)回顧，尹西明等采用CiteSpace軟件分析新中國70年來技術(shù)創(chuàng)新研究主題的演化過程。本文將依托CiteSpace軟件對作者、研究機構(gòu)、關(guān)鍵詞、被引文獻等關(guān)鍵內(nèi)容進行可視化分析，呈現(xiàn)學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的研究熱點與發(fā)展趨勢。

1.2 數(shù)據(jù)來源與處理

本文的研究文獻來源于美國科學(xué)信息研究所開發(fā)的Web of Science（WoS）核心數(shù)據(jù)庫，其包含了SCIEXPANDED、SSCI、A＆HCI、CPCI-S等社會科學(xué)領(lǐng)域最具影響力的引文數(shù)據(jù)庫。選取WoS核心數(shù)據(jù)庫進行文獻檢索，以獲取具有權(quán)威性和完整性的文獻數(shù)據(jù)。檢索主題設(shè)置為“Academic Entrepreneurship”，獲得初始數(shù)據(jù)3 286條，進一步將范圍限定為文獻類別＝“Article”，語言＝“English”，同時剔除會議摘要以及非學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究相關(guān)的文獻，經(jīng)篩選最終獲得2 016條有效數(shù)據(jù)，時間跨度為1997年1月1日至2021年6月30日，檢索時間為2021年10月19日。將檢索所得數(shù)據(jù)導(dǎo)入CiteSpace 5.6.R5，時間設(shè)置為1988—2021，Year Per Slice設(shè)置為1，文本處理的術(shù)語來源選擇Title、Abstract、Author、Keywords、Keywords Plus，g-index設(shè)置為25。

2 學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究文獻的基本特征分析

2.1 時間分布統(tǒng)計分析

本文通過對學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究的發(fā)文量進行年度統(tǒng)計，以反映該領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，結(jié)果如圖1所示（省略數(shù)據(jù)不全的2021年）。學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)相關(guān)研究領(lǐng)域早在1997年就引起了學(xué)術(shù)界的關(guān)注，但在接下來的幾年內(nèi)發(fā)文量相對較少，絕大多數(shù)研究成果都是在近幾年爆發(fā)式涌現(xiàn)?？梢钥闯?980年美國《拜杜法案》以及歐洲相應(yīng)的法規(guī)政策鼓勵大學(xué)的研究成果向產(chǎn)業(yè)界轉(zhuǎn)移，從而促使了學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)相關(guān)研究的出現(xiàn)。除了制度因素的影響，技術(shù)發(fā)展也可以進一步解釋這種現(xiàn)象，正是近期對技術(shù)創(chuàng)新的需求快速增長直接促使了學(xué)術(shù)界對該領(lǐng)域的高度關(guān)注。同時值得注意的是，專注于技術(shù)轉(zhuǎn)移研究的國際知名期刊于2001年創(chuàng)刊，為相關(guān)研究提供了發(fā)表載體和研究陣地，從而也推動了學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究的有序發(fā)展?？傮w而言，學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究的發(fā)文數(shù)量整體持續(xù)增長，已逐漸成為學(xué)術(shù)界關(guān)注的熱點研究話題。

圖1 學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究各年度發(fā)文量統(tǒng)計

2.2 空間分布統(tǒng)計分析

本文將“Node Type”的類型設(shè)置為“country”，運行得到各國在學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域研究情況的可視化圖譜。進一步挖掘論文發(fā)表量排名前十位的國家，結(jié)果如圖2所示。從論文發(fā)表數(shù)量的空間分布可以看出，學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的研究主要集中美國、英國、意大利、西班牙等西方國家。其中，美國以488篇發(fā)文量占據(jù)第一且遙遙領(lǐng)先，是緊隨其后的英國的近兩倍，中國的五倍。這表明自《拜杜法案》發(fā)布以來，美國在科技成果商業(yè)化方面處于世界領(lǐng)先地位，學(xué)術(shù)界基于理論視角對學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)進行了深入、豐富的討論。而英國、意大利、西班牙、德國等歐洲科技創(chuàng)新強國的發(fā)文量占據(jù)了除美國、中國之外的其余席位，表明歐洲在保持技術(shù)積累和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)勢的同時也不斷關(guān)注創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化，成為了學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的主要研究陣地。中國是發(fā)文數(shù)量前十中唯一的新興經(jīng)濟體國家，以93篇的發(fā)文數(shù)量排名第七，雖然與美國相比仍存在較大的差距，但隨著國家對科技創(chuàng)業(yè)成果商業(yè)化的重視度不斷提高，將進一步推動相關(guān)研究的持續(xù)投入。

圖2 學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究各國發(fā)文量統(tǒng)計

進一步對機構(gòu)在學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)文獻發(fā)表數(shù)量進行統(tǒng)計分析以具體探討各區(qū)域科研機構(gòu)的研究產(chǎn)出，結(jié)果如表1所示。根特大學(xué)以31篇的發(fā)表數(shù)量在所有研究機構(gòu)中位列第一。作為比利時學(xué)術(shù)排名第一的世界頂尖研究型大學(xué)，根特大學(xué)的農(nóng)業(yè)與林業(yè)學(xué)、生命科學(xué)和醫(yī)學(xué)等學(xué)科研究處于世界領(lǐng)先地位。也從側(cè)面反映了大學(xué)的研發(fā)優(yōu)勢為學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供了有力的實踐支撐，同時孕育了學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論研究的土壤和氛圍。發(fā)文量前十的高校以英國居多，占有其中四席，還有來自比利時、瑞典、美國、葡萄牙的多所高校位列其中，說明學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究吸引世界范圍內(nèi)各研究機構(gòu)的廣泛關(guān)注。中國學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究發(fā)文量排名前五的機構(gòu)依次是清華大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、浙江大學(xué)以及天津大學(xué)，分別對應(yīng)11篇、7篇、6篇、6篇和5篇，可以看出目前國內(nèi)高校的學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)國際研究較為分散，單個機構(gòu)的發(fā)文數(shù)量較少，尚未形成集中的學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究陣地。

表1 學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究發(fā)文量前十機構(gòu)排序

2.3 發(fā)文期刊統(tǒng)計分析

通過對發(fā)表學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究文獻的期刊進行分析，可以從研究領(lǐng)域的范圍與結(jié)構(gòu)更深入地探討學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)主題的研究情況。表2為刊發(fā)學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究文獻最多的前十個期刊。其中是學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究領(lǐng)域發(fā)文量最多的期刊，截止至檢索時間累積發(fā)表了124篇文獻，占據(jù)該領(lǐng)域總發(fā)文量的6.15%。是研究技術(shù)轉(zhuǎn)讓、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新領(lǐng)域的國際權(quán)威期刊，眾多學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的文獻在發(fā)表，說明該領(lǐng)域研究備受國際學(xué)者的關(guān)注。學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域論文刊發(fā)量排名第二的是科技創(chuàng)新領(lǐng)域的權(quán)威期刊，共計發(fā)表學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)相關(guān)文章64篇。是關(guān)注中小企業(yè)和新創(chuàng)企業(yè)的期刊，刊發(fā)了學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究文章56篇。除此之外，，，，都是技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域影響因子較高的國際知名期刊。此外還有，，等關(guān)注可持續(xù)發(fā)展以及高等教育的期刊，進一步說明學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究具備多學(xué)科多領(lǐng)域的融合性特點。

表2 學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究期刊發(fā)文量統(tǒng)計分析

2.4 學(xué)科類別統(tǒng)計分析

通過對文獻的類別分布進行統(tǒng)計分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究發(fā)文最集中的學(xué)科類別。篩選出的2 016篇文獻在WoS分布在108種不同類型上，說明學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的研究范圍較為廣泛。對分布類型排名前十的進行統(tǒng)計分析，結(jié)果表3所示。其中841篇文獻發(fā)表在管理類別，占據(jù)整體文獻的41.7%，表明學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究以管理學(xué)為最主要的研究學(xué)科。另外分別有666篇和232篇文獻發(fā)表在商業(yè)和經(jīng)濟類別上，表明商業(yè)和經(jīng)濟視角也是學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究的主要出發(fā)點。還有許多文獻分布在教育研究、工程工業(yè)、環(huán)境研究等多個研究類別，表明學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的研究不僅分布經(jīng)濟管理領(lǐng)域，同時也得到跨學(xué)科學(xué)者的關(guān)注。

表3 學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究學(xué)科類別統(tǒng)計分析

2.5 核心作者統(tǒng)計分析

通過對研究學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的作者情況進行分析，可以挖掘該學(xué)術(shù)領(lǐng)域的主流關(guān)注點以及發(fā)展方向，本文分別梳理了高產(chǎn)學(xué)者以及高被引學(xué)者的情況，如表4、表5所示。高產(chǎn)說明在學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的成果較多，而高被引則代表在該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)影響力突出。表4中，Wright是學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域發(fā)文量最多的學(xué)者，累積發(fā)表學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)論文21篇，分別圍繞制度、組織和個人等不同層面探討學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的理論發(fā)展。Gurrerog關(guān)注創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展，致力于了解外部環(huán)境和內(nèi)部因素如何促進創(chuàng)業(yè)型大學(xué)實現(xiàn)教學(xué)、科研及創(chuàng)業(yè)使命。Rasmussen關(guān)注大學(xué)部門以及中介機構(gòu)如何促進大學(xué)與產(chǎn)業(yè)之間的技術(shù)轉(zhuǎn)移。Klosten主要從事創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的研究，探討創(chuàng)業(yè)型大學(xué)對推動經(jīng)濟增長以及區(qū)域發(fā)展的作用。

表4 學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究高產(chǎn)作者統(tǒng)計分析

高被引學(xué)者是衡量某個領(lǐng)域關(guān)鍵研究方向的重要指標(biāo)之一。通過對高被引學(xué)者進行排序，結(jié)果如表5所示?？梢园l(fā)現(xiàn)發(fā)文數(shù)量與被引情況并無顯著的聯(lián)系，高被引作者憑借相對較少的發(fā)文量依然獲得廣泛認可。

表5 學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究高被引作者統(tǒng)計分析

來自美國的學(xué)者Shane在學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域擁有最高的文獻被引率，累積被引次數(shù)達559次。Shane側(cè)重從專利視角出發(fā)，探討公共政策對大學(xué)技術(shù)商業(yè)化的影響機制，其成果揭示了《拜杜法案》對研究型大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移擁有顯著刺激作用，為國家政策引導(dǎo)學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供了有效的理論支撐，同時激起了學(xué)術(shù)界對學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究的熱情。學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究領(lǐng)域被引頻次排名第二的是Etzkowitz，因提出了政府-高校-企業(yè)三者協(xié)同合作發(fā)展的理論體系而獲得了“三螺旋之父”的美譽。Etzkowitz探討了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展的內(nèi)在邏輯以及不同階段的發(fā)展特點，他有關(guān)學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的研究也引起學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。Audretsch的研究聚集在了解員工、高校教授、風(fēng)險投資家之間的互動對創(chuàng)業(yè)活動的影響。Siegel是學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究領(lǐng)域被引數(shù)量排名第四的學(xué)者，其研究強調(diào)對學(xué)生、年輕教師、博士后研究員等學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)新興力量的關(guān)注，豐富了包含多個生態(tài)系統(tǒng)理論框架。

2.6 被引文獻統(tǒng)計分析

通過對被引文獻的情況進行統(tǒng)計分析，可以提煉出具有較高價值和影響力的文獻研究內(nèi)容，有助于進一步了解學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究的熱點主題以及發(fā)展方向。本文將CiteSpace中的節(jié)點類型設(shè)置為reference，對被引頻次排名前十的文獻進一步梳理，如表6所示。可以發(fā)現(xiàn)這些文獻的議題大致可以根據(jù)研究主體劃分為三類：一是學(xué)者個體因素對學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)活動的影響研究，主要從動機、能力、經(jīng)驗等多個視角探討學(xué)者如何推動研究成果商業(yè)化的過程。二是高校組織對學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)活動的影響研究，主要探討大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)讓辦公室等高校專門設(shè)立的組織機構(gòu)在推動學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)活動中發(fā)揮的作用。三是公共政策、社會環(huán)境等宏觀環(huán)境對學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)活動的影響研究，主要的研究議題包括研究性大學(xué)的社會使命、大學(xué)與產(chǎn)業(yè)之間的互動機制及學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的政策研究。

表6 學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究被引文獻統(tǒng)計分析

學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)文獻中被引頻次最高的文獻是Perkmann聯(lián)合Tartari、McKelvey等十六名學(xué)者在發(fā)表的綜述型文章“Academic engagement and commercialisation：a review of the literature on university-industry relations”，該文獻的被引次數(shù)達到170次，是目前學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究領(lǐng)域影響力最高的文獻。該文通過對學(xué)術(shù)科學(xué)家參與協(xié)作性研究、合同性研究和咨詢等非技術(shù)轉(zhuǎn)讓的學(xué)術(shù)參與類文獻進行系統(tǒng)回顧，辨析其與學(xué)術(shù)商業(yè)化在驅(qū)動機制和作用結(jié)果的差異，吸引了學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。被引頻次排名第二的是Grimaldi等發(fā)表的“30 years after Bayh-Dole：reassessing academic entrepreneurship”。該文獻在頒布《拜杜法案》三十年之際重新審視了學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的基本原理，為改革現(xiàn)有政策和創(chuàng)建支持學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的新機制提供新見解，在學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)發(fā)展史上具有里程碑式的意義。被引頻次排名第三的是Abreu等發(fā)表的“The nature of academic entrepreneurship in the UK：widening the focus on entrepreneurial activities”，該文獻擴大了創(chuàng)業(yè)活動的范圍，從以往只關(guān)注專利及其衍生品擴大到關(guān)注其他非正式的商業(yè)和非商業(yè)活動。

3 基于關(guān)鍵詞共現(xiàn)的學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究熱點主題和演化趨勢分析

3.1 基于關(guān)鍵詞共現(xiàn)的學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究熱點主題分析

關(guān)鍵詞是一篇文獻進行高度概括與集中提煉后得到的核心詞匯，在一定程度上能夠代表研究主題的關(guān)注焦點與研究方向。因此本文通過學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究文獻的關(guān)鍵詞共現(xiàn)情況客觀地展示該研究領(lǐng)域的研究熱點。表7列舉了關(guān)鍵詞共現(xiàn)頻次排名前十的關(guān)鍵詞。其中創(chuàng)業(yè)（entrepreneurship）出現(xiàn)的頻次最高，反映該領(lǐng)域的研究以創(chuàng)業(yè)為主要研究導(dǎo)向。此外，高頻關(guān)鍵詞還包括績效（performance）、創(chuàng)新（innovation）、知識（knowledge）、影響 （impact）、科學(xué) （science）和大學(xué)（university）等，這些也是學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究的主要關(guān)注方向。本文根據(jù)關(guān)鍵詞共現(xiàn)的知識圖譜以及相關(guān)重點文獻，大致將學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的熱點主題劃分為四類，分別圍繞學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)者的個體特征研究、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的使命與建設(shè)、大學(xué)衍生企業(yè)創(chuàng)建與發(fā)展和學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建展開，如圖3所示。這四個主要研究方向與Gartner提出創(chuàng)業(yè)研究領(lǐng)域知名的“個體、組織、過程和環(huán)境”四要素創(chuàng)業(yè)理論框架恰好對應(yīng)，說明學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)作為創(chuàng)業(yè)一個細分領(lǐng)域，創(chuàng)業(yè)機制研究為其提供了良好的理論基礎(chǔ)。以下本文將結(jié)合具體文獻，對學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)熱點主題進行總結(jié)分析。

表7 學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)高頻關(guān)鍵詞

圖3 學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識圖譜

學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)者的個體特征研究。該主題由科學(xué)家（scientist）、觀點（perspective）、能力（capacity）、經(jīng)驗（experience）、性別（gender）等高頻關(guān)鍵詞構(gòu)成，主要針對學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)者的性別、經(jīng)驗和能力等個體特征對其參與學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)活動的意圖與行為展開研究，探討了學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)者由科學(xué)家向企業(yè)家轉(zhuǎn)變的過渡過程。鑒于新的研究知識大部分是隱性的，在將原始知識轉(zhuǎn)化為可銷售的產(chǎn)品時，通常需要科學(xué)家的積極參與?；诮?jīng)濟范式的角度，可以構(gòu)建以預(yù)期利益為中心的職業(yè)選擇決策模型，對科學(xué)家參與學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)活動的意愿進行有效預(yù)測?？茖W(xué)家的個體特征在推動創(chuàng)業(yè)投入方面發(fā)揮著重要作用，如年齡、性別等因素都會對科學(xué)家參與學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)過程的積極性造成影響。此外，雖然科學(xué)家擁有對科學(xué)和技術(shù)進步至關(guān)重要的知識，但這些人通常缺乏知識開發(fā)過程中的商業(yè)經(jīng)驗，以及對機會識別的敏銳性。過往的商業(yè)化經(jīng)驗或風(fēng)險投資經(jīng)驗增加了科學(xué)家參與共同創(chuàng)業(yè)活動的可能性。更有經(jīng)驗的研究人員擁有更廣泛的人際網(wǎng)絡(luò)，從而擁有更多的社會資本，因此能夠幫助他們在市場中找到潛在的合作伙伴。未來的研究將基于社會心理學(xué)、組織行為學(xué)等理論視角進一步深入探究學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)決策過程。

創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的使命與建設(shè)。該主題由創(chuàng)新（innovation）、知識 （knowledge）、創(chuàng)業(yè)型大學(xué) （entrepreneurial university）、教育（education）、技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室（technology transfer office）等高頻關(guān)鍵詞構(gòu)成，圍繞大學(xué)的角色和使命、創(chuàng)業(yè)教育和支持學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)部機構(gòu)建設(shè)等內(nèi)容展開討論。自《拜杜法案》實施以來，大學(xué)除了傳統(tǒng)的教學(xué)和研究任務(wù)外，逐漸擔(dān)負促進經(jīng)濟和社會發(fā)展的“第三使命”。通過積極參與技術(shù)開發(fā)，大學(xué)展示了在產(chǎn)生科學(xué)知識和技術(shù)成果方面的特殊能力。也有不少學(xué)者提出質(zhì)疑，認為過多提倡創(chuàng)業(yè)行動會對科學(xué)知識的長期生產(chǎn)造成有害影響，如將從基礎(chǔ)研究更多地轉(zhuǎn)向技術(shù)應(yīng)用、威脅學(xué)術(shù)自由等。盡管對大學(xué)的經(jīng)濟社會發(fā)展使命存在爭議，但大學(xué)專利許可的收入和從事學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的研究人員數(shù)量都在持續(xù)增加，學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)活動仍然被許多大學(xué)所重視。創(chuàng)業(yè)教育是建設(shè)創(chuàng)業(yè)大學(xué)的重要基礎(chǔ)，對創(chuàng)業(yè)教育的討論幾乎與創(chuàng)業(yè)型大學(xué)同時興起，創(chuàng)業(yè)大學(xué)的核心內(nèi)涵是培養(yǎng)研究人員和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法，并積極促進各級研究人員和學(xué)生實施創(chuàng)業(yè)，而通過創(chuàng)業(yè)教育可以將技術(shù)或商業(yè)構(gòu)想轉(zhuǎn)化為公司。同時創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的關(guān)鍵要素是“發(fā)展組織機制將學(xué)術(shù)和非學(xué)術(shù)元素整合到一個通用框架中”，如何構(gòu)建專門的機構(gòu)來創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境也是研究關(guān)注的重點之一。例如技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室、創(chuàng)業(yè)中心和合作研究中心等學(xué)校官方機構(gòu)，都是克服學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)中文化和組織障礙的重要途徑。研究將進一步探討民族文化或其他外部環(huán)境因素如何影響不同國家、地區(qū)和大學(xué)之間的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略。

大學(xué)衍生企業(yè)的創(chuàng)建與發(fā)展。該主題由初創(chuàng)企業(yè)（start up）、績效 （performance）、企業(yè) （firm）、研發(fā)（research and development）、管理（management）、合作（collaboration）等高頻關(guān)鍵詞構(gòu)成，主要圍繞大學(xué)衍生企業(yè)的績效管理展開，探討影響大學(xué)衍生企業(yè)成長的關(guān)鍵因素。學(xué)者們普遍認為大學(xué)衍生企業(yè)是將新科學(xué)知識帶入商業(yè)應(yīng)用的直接渠道，通過創(chuàng)造新的高技能工作并產(chǎn)生知識溢出為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。大學(xué)衍生企業(yè)的發(fā)展過程是學(xué)術(shù)界持續(xù)關(guān)注的重點，可以大致劃分機會識別、創(chuàng)業(yè)承諾、信用建立和持續(xù)發(fā)展四個階段。有學(xué)者進一步指出，大學(xué)衍生企業(yè)的發(fā)展是一個線性演進的過程，必須積累一定的資源和能力才能從一個階段跨越到下一個階段。這些關(guān)鍵資源和能力首先包括技術(shù)知識和實物資產(chǎn)，如研發(fā)實驗室，其次是進行商業(yè)化的核心能力，比如談判技巧、識別創(chuàng)業(yè)機會的能力和相應(yīng)的管理技能?；诖耍瑢W(xué)者提出基于資源互補的合作學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)是學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)者實施創(chuàng)業(yè)的理想方式，具體包括學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)者獨立實施創(chuàng)業(yè)的發(fā)明家創(chuàng)業(yè)模式、將技術(shù)轉(zhuǎn)讓或授權(quán)給產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)者的替代者創(chuàng)業(yè)模式和聯(lián)合產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)者共同實施創(chuàng)業(yè)的合作學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)模式?？梢妼W(xué)術(shù)合作創(chuàng)業(yè)模式也是大學(xué)衍生企業(yè)主題研究持續(xù)關(guān)注的熱點。

學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。該主題由技術(shù)轉(zhuǎn)移（technology transfer）、產(chǎn)業(yè)（industry）、組織（organization）、三螺旋 （triple helix）、政策 （policy）、網(wǎng)絡(luò)（network）等高頻關(guān)鍵詞構(gòu)成，主要探討政府、大學(xué)、中介機構(gòu)等行動主體在學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色及相互作用關(guān)系。為了獲得并成功建立所需的關(guān)鍵資源和能力，學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)者需要依賴于他們所處的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)由組織及其合作網(wǎng)絡(luò)組成，旨在為創(chuàng)業(yè)公司提供資源和信息，以應(yīng)對不斷變化的競爭環(huán)境。地方和國家政府通過制定多種政策和計劃，以鼓勵和支持學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)，包括早期的科技孵化器和創(chuàng)業(yè)教育計劃，以及最近出現(xiàn)的大學(xué)概念驗證中心。這些機構(gòu)通常會提供創(chuàng)業(yè)支持機制，例如咨詢、培訓(xùn)和行業(yè)聯(lián)系等，以確保學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)公司能夠在激烈的競爭環(huán)境中取得成功。此外還包括風(fēng)險投資機構(gòu)、咨詢機構(gòu)、知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)機構(gòu)等中介組織，能夠為學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供風(fēng)險資本、管理知識、技術(shù)技能以及與其他支持性服務(wù)。除了強調(diào)系統(tǒng)中各個行動主體發(fā)揮的作用，研究進一步關(guān)注生態(tài)系統(tǒng)中社會網(wǎng)絡(luò)的組成與演變，探討各行動主體的戰(zhàn)略和集體行動，以最大限度地發(fā)揮整體效率。

3.2 基于關(guān)鍵詞時區(qū)分布圖的學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究趨勢分析

關(guān)鍵詞時區(qū)分布圖能夠從時間維度展示某一研究領(lǐng)域的演化方向，有助于探尋該領(lǐng)域研究的歷史發(fā)展趨勢，為后續(xù)研究提供參考方向。利用CiteSpace軟件關(guān)鍵詞共現(xiàn)的Timezone功能，生成學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究關(guān)鍵詞時區(qū)分布圖，如圖4所示。結(jié)合圖3和圖4可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究大致可以劃分為四個階段，分別為概念化階段、蓬勃發(fā)展階段、擴散發(fā)展階段和深入發(fā)展階段。

圖4 學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究關(guān)鍵詞時區(qū)分布

概念化階段（1997—2004年）。這一階段的關(guān)鍵詞主要包括創(chuàng)業(yè)（entrepreneurship）、產(chǎn)業(yè)（industry）、創(chuàng)新 （innovation）、技術(shù)轉(zhuǎn)移 （technology transfer）等。根據(jù)這些關(guān)鍵詞可知，該階段是學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究的起步階段，主要界定學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)內(nèi)涵、學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新等相關(guān)概念的聯(lián)系。這一階段對概念界定的探討，為后續(xù)相關(guān)主題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。

蓬勃發(fā)展階段（2005—2009年）?？冃В╬erformance）、初創(chuàng)企業(yè)（start up）、管理（management）等關(guān)鍵詞是該階段研究的主要研究內(nèi)容，學(xué)術(shù)界開始關(guān)注大學(xué)衍生企業(yè)的創(chuàng)建和運行管理過程。隨著《拜杜法案》等支持學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策成功實施，大學(xué)衍生企業(yè)的數(shù)量實現(xiàn)了快速增長，這個階段學(xué)者們通過研究績效表現(xiàn)優(yōu)異的衍生企業(yè)，進而總結(jié)歸納出推動大學(xué)新創(chuàng)企業(yè)成功的關(guān)鍵因素。

擴散發(fā)展階段（2009—2016年）。關(guān)鍵詞科學(xué)家（scientist）開始凸顯出來，并帶動后續(xù)在能力（capacity）等微觀層面的相關(guān)研究，說明學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究已經(jīng)從宏觀的環(huán)境分析逐步擴散到對學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)者個體特征的探討。這個階段的研究開始關(guān)注科學(xué)家參與創(chuàng)業(yè)的動機，強調(diào)從個體差異的視角解釋為什么某些學(xué)者更有可能從事創(chuàng)業(yè)活動。

深入發(fā)展階段（2017—2021年）。這一階段創(chuàng)業(yè)型大學(xué)（entrepreneurial university）、教育（education）等關(guān)鍵詞成為了學(xué)術(shù)界關(guān)注和討論的熱點話題。隨著新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的加速拓展，學(xué)者們正面臨著一種新的壓力，要求他們將研究工作更直接地與經(jīng)濟需求和商業(yè)化聯(lián)系起來。由此，學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的研究內(nèi)容開始進一步向大學(xué)的創(chuàng)業(yè)使命延伸，即探討大學(xué)如何拓展教學(xué)與科研的職能，推動知識生產(chǎn)、傳播與應(yīng)用的有機統(tǒng)一，服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展。

3.3 近180天學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究熱點分析

為進一步識別近期學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究的新興熱點研究話題，本文借助CiteSpace的Usage 180功能對近180天學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究的高頻關(guān)鍵詞進行分析。表8反映了2021年6月30日前180天學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域頻次排名前十的關(guān)鍵詞。除頻次最高的學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)（academic entrepreneurship）外，高頻關(guān)鍵詞還包括“學(xué)術(shù)研究” （academic research）、吸收能力（absorptive capacity）、學(xué)術(shù)科學(xué)家（academic scientist）、大學(xué)衍生企業(yè)（academic spinoff）、學(xué)術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈（academic industry link）等，表明當(dāng)前的研究熱點還包括從產(chǎn)業(yè)的視角探討學(xué)者參與學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)活動的成效。特別是大學(xué)衍生企業(yè)（academic spinoff）有7次共現(xiàn)頻次，說明大學(xué)衍生企業(yè)作為知識直接商業(yè)化的產(chǎn)物而備受學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究者關(guān)注。

表8 近180天學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究高頻關(guān)鍵詞分析

4 研究結(jié)論與未來展望

4.1 研究結(jié)論

現(xiàn)有對學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究進行系統(tǒng)性回顧的文獻仍然十分少見，并且主要集中在教育研究領(lǐng)域。本文運用CiteSpace軟件對WoS核心數(shù)據(jù)庫中學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究主題的文獻進行統(tǒng)計分析和可視化展示，系統(tǒng)性地探討了學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究的時間分布、空間分布、發(fā)文期刊、文獻類別、核心作者和被引情況等基礎(chǔ)研究結(jié)構(gòu)，并進一步結(jié)合共詞分析對研究熱點進行總結(jié)回顧。

第一，從學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究的時間分布來看，學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究的發(fā)文數(shù)量整體隨時間的推移而持續(xù)增長，特別是近些年研究文獻數(shù)量激增。學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究已逐漸發(fā)展成為學(xué)術(shù)界關(guān)注的熱點研究話題，

第二，從學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究的空間分布來看，主要的研究力量來自西方發(fā)達國家。其中美國以累計488篇的發(fā)文量占據(jù)榜首，英國、意大利、西班牙等八個歐洲科技強國位列發(fā)文量前十，是學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究的重要陣地。而中國是唯一發(fā)文量進入前十的新興經(jīng)濟體國家，說明我國對學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究領(lǐng)域的關(guān)注度也在不斷增強。而在具體的研究機構(gòu)排名中，比利時學(xué)術(shù)排名第一的根特大學(xué)以31篇研究文獻排名第一，此外包括來自美國、瑞典、英國、葡萄牙等國家的多所高校位列其中。相比之下，中國高校無一入選，中國研究機構(gòu)的學(xué)術(shù)影響力有待進一步加強。

第三，從學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究的發(fā)文期刊及類別分布來看，學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究具備多學(xué)科多領(lǐng)域的融合性特點。以累計124篇的發(fā)文量成為刊登學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究文獻最多的期刊，此外，等創(chuàng)新領(lǐng)域高影響因子的國際期刊也位列前十，同時還包括，，這些關(guān)注可持續(xù)發(fā)展以及高等教育的期刊。

第四，從核心作者的分析結(jié)果來看，Wright是學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域發(fā)文量最多的學(xué)者，Shane以累計559次被引頻率成為學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域最具影響力的學(xué)者。其他的高被引學(xué)者，如提出“三螺旋”結(jié)構(gòu)理論的Etzkowitz，對學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究進行系統(tǒng)性思辨的Siegel，都是學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究的重要推動者。

第五，從被引文獻的情況分析來看，被引頻次排名前十的文獻主要關(guān)注焦點在三個議題上面，分別是：一是學(xué)者個體因素對學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)活動的影響研究；二是高校組織對學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)活動的影響研究；三是公共政策、社會環(huán)境等宏觀環(huán)境對學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)活動的影響研究。

第六，從高頻關(guān)鍵詞以及聚類結(jié)果來看，學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究的熱點主題主要包括四個方面：學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)者的個體特征分析、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的使命與建設(shè)、大學(xué)衍生企業(yè)創(chuàng)建與發(fā)展和學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建。進一步結(jié)合關(guān)鍵詞時區(qū)分布圖可以看出學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究路徑演化趨勢，具體劃分為概念化階段、蓬勃發(fā)展階段、擴散發(fā)展階段和深入發(fā)展階段四個階段。此外，通過近180天學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究熱點分析可以看出，大學(xué)衍生企業(yè)等產(chǎn)學(xué)互動的主題是近期研究關(guān)注的熱門方向。

4.2 研究展望

根據(jù)上述對學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究的熱點主題以及演化路徑的總結(jié)分析，本文提出對未來學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的研究趨勢進行展望，以期對學(xué)者開展后續(xù)研究有所啟發(fā)和參考。

第一，加強對學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)者個體的創(chuàng)業(yè)決策機理研究。學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)者在學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)活動中扮演著最為復(fù)雜且關(guān)鍵的角色，其參與學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的動機與態(tài)度直接決定了學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)活動的活躍程度。目前關(guān)于學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)者個體分析是該領(lǐng)域的重點專注方向之一，后續(xù)研究可結(jié)合創(chuàng)業(yè)決策的動態(tài)性和不確定性，從社會心理學(xué)、組織行為學(xué)等理論視角出發(fā)，進一步深入探究學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的決策過程。

第二，提高對大學(xué)衍生企業(yè)發(fā)展過程和成長績效的研究。鑒于技術(shù)商業(yè)化過程面臨的技術(shù)不確定性和市場不確定性以及學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)者認知和資源的局限性，大學(xué)衍生企業(yè)從注冊成立到第一次實現(xiàn)正向現(xiàn)金流的過程機理仍然是一個“黑箱”。當(dāng)前相關(guān)研究尚處于零散、不系統(tǒng)的階段，可以進一步圍繞資源基礎(chǔ)觀和核心能力理論，建立學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)發(fā)展進程的動態(tài)迭代研究。

第三，拓展對創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略研究。盡管目前對大學(xué)的任務(wù)和使命存在爭議，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)仍是高校需要積極思考和探索的方向。如何解決學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)中的文化和組織障礙，構(gòu)建良好的內(nèi)部創(chuàng)業(yè)支持體系，仍然是未來研究值得關(guān)注的重點話題。

第四，推進學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)研究及優(yōu)化設(shè)計。過往研究多集中于對生態(tài)系統(tǒng)中不同行動主體的單獨作用進行探討，缺乏對個主體之間的交互作用進行系統(tǒng)性思考。因此需要進一步推動學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)演進研究，同時可以結(jié)合不同區(qū)域的特征，對學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化設(shè)計。