羅瀾

摘 要：在英語教學(xué)中，我們經(jīng)常采取角色扮演、口語對(duì)話等基本的教學(xué)方法來進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)。同時(shí)，信息技術(shù)的飛速發(fā)展在很大程度上可以為英語課堂教學(xué)提供更多的可能。例如，教師可以使用動(dòng)畫等表現(xiàn)形式，在課堂上營(yíng)造愉快舒適的學(xué)習(xí)氛圍，從而減少學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的陌生感與畏懼感。此外，利用信息技術(shù)來進(jìn)行英語教學(xué)相比于傳統(tǒng)教學(xué)手段也具有突出的優(yōu)勢(shì)，在一定程度上有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中英語;課程融合

引言

以往的初中英語閱讀課堂氛圍過于枯燥無趣，這就導(dǎo)致部分學(xué)生難以提升閱讀熱情，而信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，能夠在極大程度上提升英語閱讀課堂的信息化教學(xué)水平。初中階段的英語教師可以通過信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造積極有趣的信息化教學(xué)環(huán)境，還能夠在原有的基礎(chǔ)上提升英語閱讀教學(xué)的深度和廣度，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀思維。除此之外，將信息技術(shù)深入融合滲透進(jìn)英語閱讀課堂中，能夠有效地降低學(xué)生英語閱讀的難度，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語更加輕松。

一、利用信息技術(shù)進(jìn)行課程導(dǎo)入

初中生的自主學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)烈，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)仍以教師的引導(dǎo)為主。隨著“雙減”政策的推行，教師需要在有限的時(shí)間內(nèi)提高課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生在沒有壓力的情況下完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并產(chǎn)生自主探究的意識(shí)。針對(duì)如何對(duì)課堂進(jìn)行有效的優(yōu)化，教師首先要做的就是改變課堂引入知識(shí)的手段。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往一上課就直接向?qū)W生講授當(dāng)堂課的內(nèi)容，而此時(shí)學(xué)生還沒有進(jìn)入上課狀態(tài)，無法對(duì)教師教授的知識(shí)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，課堂效率自然會(huì)受到影響。鑒于此，教師可以對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，增加知識(shí)引入環(huán)節(jié)。教師可以利用圖片、短視頻等方式對(duì)本堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)、有趣的介紹，并在介紹中融入學(xué)生感興趣的因素，以便讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在學(xué)習(xí)“Thisisme”時(shí)，在課程的開始階段，教師不必急于進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解，而是可以讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹，說一說自己最大的特點(diǎn)是什么，并盡可能地引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行表達(dá)。如果學(xué)生想要說的內(nèi)容過于復(fù)雜，則可以讓學(xué)生用中文說出自己的想法，然后教師用英語進(jìn)行翻譯，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟讀。又比如，學(xué)習(xí)“Let’splaysports”時(shí)，教師可以向?qū)W生展示一些和體育項(xiàng)目有關(guān)的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)體育項(xiàng)目的英語單詞，最后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约荷瞄L(zhǎng)哪種體育項(xiàng)目。利用信息技術(shù)引入學(xué)生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以清空學(xué)生大腦中的疲憊感，并迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

二、借助信息技術(shù)，豐富課堂教學(xué)資源

英語是一門語言，語言是日常生活的一部分，是思想和文化的載體，所以語言內(nèi)容非常豐富。教材中的語言知識(shí)都是基本知識(shí)，因此教師完全可以借助多媒體課件的直觀性和便捷性，豐富課堂教學(xué)資源，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。教師可以借助信息技術(shù)，豐富語言知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。尤其是英語詞匯和短語，因?yàn)樵~匯是語言的基本組成部分，學(xué)生只有構(gòu)建了扎實(shí)的英語詞匯知識(shí)，才能游刃有余地展開閱讀理解、口語交際以及寫作練習(xí)等綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而逐步提升自身的英語能力。例如學(xué)習(xí)“Lookintoscience”一課時(shí)，那么教師就可以呈現(xiàn)教材內(nèi)容中的“takeoff、get、called、puton、discovered”等詞匯和短語。而且教師還可以結(jié)合具體的英語詞匯，展開相應(yīng)的拓展延伸，比如“takeoff”是一個(gè)常用的英語詞匯，與“take”有關(guān)的詞匯和短語還有很多，具體有“takecare、takeon、takeover”等等。教師可以借助信息技術(shù)，拓展英語閱讀內(nèi)容。以“GreatPeople”單元為例，教材中呈現(xiàn)了若干偉大人物的簡(jiǎn)介，教師可以運(yùn)用課件圖片呈現(xiàn)其他偉大人物的英語簡(jiǎn)介，包括愛因斯坦的簡(jiǎn)介，偉大發(fā)明家愛迪生的英語簡(jiǎn)介等等。通過對(duì)多元化文本內(nèi)容的閱讀分析，學(xué)生既能豐富自身的英語基本知識(shí)點(diǎn)，又能鍛煉自身的英語思維，還能提升自身的人文素養(yǎng)。教師可以借助信息技術(shù)，豐富語法知識(shí)內(nèi)容。語法是連詞成句的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生必須要構(gòu)建的基本知識(shí)點(diǎn)。例如“StayHealthy”這一單元的語法知識(shí)是情態(tài)動(dòng)詞“need，should”的用法，need既可以作為情態(tài)動(dòng)詞，又可以作為實(shí)義動(dòng)詞，教師可以運(yùn)用課件圖片呈現(xiàn)need意為情態(tài)動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞的例句。should可以表示“勸告、建議、驚異、可能性”等多種不同的含義，教師同樣可以運(yùn)用課件圖片呈現(xiàn)某一含義的相應(yīng)例句，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語句內(nèi)容展開深入的學(xué)習(xí)和理解。

三、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

一些教學(xué)環(huán)境較差的學(xué)校，學(xué)生得不到良好的教育，英語水平就很難提高。農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與城市相比有一定的差距，教師的教學(xué)方法缺乏更新，導(dǎo)致學(xué)生的英語水平不能提高，因此當(dāng)務(wù)之急就是解決這一問題。隨著科學(xué)水平的不斷提升，信息技術(shù)的應(yīng)用恰巧能彌補(bǔ)這其中的不足，將其應(yīng)用到英語教學(xué)中能提高學(xué)生的英語水平。如在講述“springiscoming”時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示各個(gè)季節(jié)的圖片（春天spring，夏天summer，秋天autumn，冬天winter），讓學(xué)生談?wù)勛约合矚g的季節(jié)，用自己學(xué)過的英語說一說，女同學(xué)都說喜歡夏天，可以穿好看的裙子，男同學(xué)喜歡冬天，因?yàn)榭梢远蜒┤恕＿M(jìn)而可以提問與季節(jié)相關(guān)的英語單詞，讓學(xué)生用英語回答，也可以用PPT展示各個(gè)季節(jié)的特色，讓學(xué)生用英語回答。學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答教師提出的問題。通過這樣的情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生對(duì)英語的認(rèn)知程度有了很大的改變。學(xué)生在接觸多媒體設(shè)備后，不但對(duì)英語產(chǎn)生了興趣，而且學(xué)會(huì)了多媒體設(shè)備的應(yīng)用，學(xué)習(xí)效率自然就有所提高。

結(jié)語

總而言之，針對(duì)當(dāng)前信息技術(shù)與初中英語課程教學(xué)的相關(guān)問題，我們要先認(rèn)清現(xiàn)狀，把握進(jìn)行信息化英語教學(xué)時(shí)所應(yīng)當(dāng)秉持的正確理念，在實(shí)際的操作中，要區(qū)分好在不同的情況下所應(yīng)當(dāng)采用的信息技術(shù)媒介的形式，同時(shí)，一方面注重對(duì)于學(xué)生閱讀記背能力的培養(yǎng)、另一方面也要從實(shí)際的發(fā)音、交流的角度來對(duì)學(xué)生進(jìn)行提升，從而全面地提升學(xué)生的英語水平。

參考文獻(xiàn)

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