陳奕羽

摘 要：藝術(shù)教育中滲透思政教育是大勢所趨，是一項長期而艱巨的工程，是我們當(dāng)下亟須解決的課題。基于此，我們教師要不斷學(xué)習(xí)，更新理念，站在“立德樹人”的高度，以新高度、新站位、新要求快速推進藝術(shù)教育創(chuàng)新和改革，努力踐行思政教育與藝術(shù)教育深度融合，提高育人功效，為學(xué)生終身發(fā)展奠基助力。本文主要淺析藝術(shù)創(chuàng)新教育對學(xué)生思想政治教育的促進作用。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)創(chuàng)新教育;思政教育

引言

習(xí)近平同志在2016年召開的全國高校思想政治工作會議上明確提出要利用好課堂這個教學(xué)的主陣地，使各個學(xué)科課程與思想政治課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，并提出了“立德樹人”這個人才培養(yǎng)目標(biāo)，各類院校應(yīng)該思考如何在藝術(shù)教學(xué)中滲透思政教育，思考“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人”。新時代背景下，藝術(shù)類教師要與時俱進，更新教育教學(xué)理念，挖掘藝術(shù)教學(xué)中蘊含的思政教育元素，達到以文化人，以德育人的目的，力求做到思政教育根植于心，浸潤思想，鐫刻進骨，內(nèi)化于心，外化于行。

一、藝術(shù)教學(xué)活動滲透思政教育的重要意義

職業(yè)院校的學(xué)生正處于青春期，甚至有的是叛逆期，也是他們?nèi)松摹鞍喂?jié)孕穗期”，這個時期是他們?nèi)松^、價值觀形成的關(guān)鍵節(jié)點，我們要幫助他們扣好人生第一?？圩印?014年在上海高校首先掀起了“課程思政”的改革，自此，全國各個高校掀起推行以“課程思政”為目標(biāo)的教學(xué)改革高潮，我校也積極優(yōu)化課程設(shè)置，強化教學(xué)管理，教師也在整合教材以及教育資源，完善教學(xué)設(shè)計，把本學(xué)科所蘊含的思政元素提煉梳理，滲透到課堂教學(xué)中，達到思政教育與知識教育有機統(tǒng)一，相輔相成，進一步推行“學(xué)生思政、教師思政、課程思政、學(xué)科思政以及環(huán)境思政”。

二、課程思政面臨的主要問題

（一）缺乏整體布局和規(guī)劃設(shè)計

當(dāng)下，課程思政的理論研究與實踐應(yīng)用都達到了前所未有的火熱程度。盡管課程思政取得了一定的成績，我們還應(yīng)該看到現(xiàn)階段存在的問題。第一，課程思政存在不同課程之間的發(fā)展不平衡?，F(xiàn)階段對該項工作處在引導(dǎo)、鼓勵的階段，課程思政的融合程度在課程之間良莠不齊。第二，課程建設(shè)多以個人或小組的形式建設(shè)，容易各自為戰(zhàn)。課程與課程之間缺乏協(xié)調(diào)機制，容易造成方法陳舊、視野狹小、內(nèi)容交叉重復(fù)等一系列問題。要處理好課程思政，就必須考慮“專業(yè)思政、美育思政”的現(xiàn)實問題。有規(guī)劃、有體系的課程思政建設(shè)更有利于“三全育人”的深入、全面實施。

（二）對現(xiàn)實生活中新技術(shù)新方法利用不夠

創(chuàng)新是發(fā)展的第一動力。課程思政也必須吸收新的技術(shù)、方法、素材，用來提升課程思政的建設(shè)進程和效果，使其更加完善。現(xiàn)有的思政教材并不缺乏，而置身于專業(yè)和美育之下的公共藝術(shù)教育課程思政教材幾乎是空缺的，甚至尚未引起足夠的重視。在教材的編寫上鼓勵引入更多新案例、新思路，可以關(guān)注近年來的網(wǎng)絡(luò)和生活中的新事件，應(yīng)借鑒“新文科”思維，充分吸收多學(xué)科的營養(yǎng)，多元立體地豐富課程思政建設(shè)。

三、院校藝術(shù)類教學(xué)活動中滲透思政教育的有效策略

院校培養(yǎng)專業(yè)技能人才，不但在專業(yè)素養(yǎng)方面有高要求，在育人理念上也重在提升綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)具有“思想品德高、綜合素養(yǎng)高、實踐能力強、就業(yè)質(zhì)量高”的綜合性人才，所以在藝術(shù)類教學(xué)中滲透思政教育至關(guān)重要，那么就需要教師創(chuàng)新開展活動，在課堂內(nèi)外深度挖掘思政元素，在學(xué)科教學(xué)中滲透思政教育理念，旨在培養(yǎng)專業(yè)人才過程中對他們的個人修養(yǎng)、家國情懷方面進行教育，使思政教育真正滲透在內(nèi)外課堂教學(xué)活動中。

（一）教師藝術(shù)素養(yǎng)和思想政治素養(yǎng)亟須提升

院校藝術(shù)類思政教育中，教師是關(guān)鍵，基于“立德樹人”的目標(biāo)，教師既要教書，又要育人?；诖耍覀兺ㄟ^打造藝術(shù)創(chuàng)新工作室，構(gòu)建出一支素質(zhì)能力高、業(yè)務(wù)能力強的工作室團隊，以此來提升教師隊伍的研究力、教學(xué)力以及學(xué)習(xí)力。同時，對工作室教師成員進行思政培訓(xùn)，使他們快速提升思想道德素養(yǎng)，然后通過教師指導(dǎo)學(xué)生社團、開展音樂情景黨課、團課等這些育人陣地，對學(xué)生進行潛移默化的影響，把正能量的世界觀、人生觀和價值觀傳遞下去。

（二）整合校內(nèi)資源，豐富美育課程

針對當(dāng)前院校非藝術(shù)專業(yè)學(xué)科藝術(shù)美育存在的教材單一化情況，需要從資源整合的角度進行思考。在具體的實施上，運用新文科思維，編著系統(tǒng)性的美育教材。從學(xué)科性質(zhì)的角度看，美育雖然在專業(yè)層面指向于音樂學(xué)科，但是就審美對象和審美活動看，又不限于音樂范疇，而是更加體現(xiàn)出學(xué)科綜合的特征，除了音樂之外，還涉及文學(xué)、戲劇、表演、體育等學(xué)科，又關(guān)聯(lián)美學(xué)、文學(xué)、繪畫等學(xué)科，而中國近現(xiàn)代音樂中的學(xué)堂樂歌、革命群眾歌曲等與近現(xiàn)代中國的歷史、社會境況等有著密切的聯(lián)系。所以，綜合各人文社會學(xué)科的知識去豐富美育教材，這與院校新文科建設(shè)也是一脈相承的創(chuàng)新關(guān)系。

結(jié)束語

綜上所述，藝術(shù)教育和思政教育都是重要的教育內(nèi)容，在實踐中二者具有一定的統(tǒng)一性，藝術(shù)教育有自身的特點。新的發(fā)展階段，要了解時代發(fā)展對人才的實際需求，掌握藝術(shù)教育和思政教育之間的客觀聯(lián)系，增強思政教育的時效性，實現(xiàn)更好的教育效果。

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