司麗輝

（北方民族大學(xué)附屬中學(xué)，寧夏 銀川 750021）

0 引言

高中信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)由信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任四個(gè)核心要素組成。在學(xué)科核心素養(yǎng)的指引下，信息技術(shù)課程模式也面臨著全方位、多層次的教育改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維已經(jīng)成為課堂教學(xué)的核心目標(biāo)。因此，學(xué)校和教師都要為創(chuàng)新信息技術(shù)課程積極努力，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，努力營造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)字化環(huán)境與平臺，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生能夠以飽滿的熱情踴躍參與到信息技術(shù)課堂中。借助協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，利用數(shù)字化資源與工具，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和潛能，使學(xué)生的信息素養(yǎng)得到全面提升。

1 營造和諧的課堂氛圍，喚起創(chuàng)新欲望

和諧的課堂氛圍，民主的師生關(guān)系，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動中，從而喚起創(chuàng)新的欲望。因此，首先，信息技術(shù)教師要面帶微笑步入機(jī)房，促使學(xué)生形成輕松的心理狀態(tài)，從而為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供有力保證。其次，教師要相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，促使每個(gè)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，哪怕是微不足道的見解，教師也要給予充分的肯定和表揚(yáng)，形成良好的師生情感交流氛圍，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)表格數(shù)據(jù)加工的多元性一節(jié)時(shí)，課堂氛圍和諧，師生關(guān)系融洽，學(xué)生的潛能得到了釋放，提出了很多創(chuàng)新想法。實(shí)踐活動中全班同學(xué)分為四個(gè)小組，分別扮演餐飲業(yè)、旅游業(yè)、在線教育行業(yè)、大健康產(chǎn)業(yè)，各小組代表闡述疫情對該行業(yè)產(chǎn)生的影響以及采取的應(yīng)對措施。餐飲業(yè)代表說積極推動“互聯(lián)網(wǎng)+”打造數(shù)字經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，促進(jìn)營業(yè)額的提升；旅游業(yè)代表說開啟云旅游模式，讓人們足不出戶游遍祖國大好河山；在線教育行業(yè)說利用人工智能、5G 技術(shù)精準(zhǔn)推送學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)反饋教學(xué)成果，促進(jìn)個(gè)性化教學(xué)生成；大健康產(chǎn)業(yè)說利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈智慧信息技術(shù)為人們的健康生活提供優(yōu)質(zhì)解決方案。同學(xué)們的想法創(chuàng)新、個(gè)性、實(shí)踐性強(qiáng)，教師都為之震驚?？梢娭挥性诿裰?、平等的教學(xué)氣氛中，學(xué)生的積極性才能得以充分發(fā)揮，才能喚起他們創(chuàng)新的欲望。

2 引用貼近生活的案例，激活創(chuàng)新潛能

將貼近生活的案例融入信息技術(shù)教學(xué)就是借助一個(gè)熟悉的生活情境將課堂教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，在教師與學(xué)生的共同參與中完成課堂教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。學(xué)生在這種與生活實(shí)際相聯(lián)系的課堂中更容易產(chǎn)生共鳴，學(xué)生在生活案例相互討論的過程中能夠?qū)W會與相關(guān)知識結(jié)合，有利于鍛煉學(xué)生的拓展思維，提高其學(xué)習(xí)能力。因此，教師可以在課堂上運(yùn)用更多貼近生活的案例，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中愉快地剖析問題，從而激活創(chuàng)新潛能。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)一節(jié)時(shí)通過對學(xué)生熟悉的校園歌手大賽成績管理系統(tǒng)、圖書借閱管理系統(tǒng)進(jìn)行操作，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)據(jù)管理的思想，進(jìn)而理解數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)，以及其對人們?nèi)粘Ｉ詈蜕鐣l(fā)展產(chǎn)生的影響。通過以上案例做好知識儲備后，學(xué)生可以自行采集和創(chuàng)新典型案例。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一節(jié)時(shí)通過組建學(xué)生熟悉的小型無線網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生加深理解網(wǎng)卡、交換機(jī)、路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能和工作原理，從而能夠根據(jù)具體任務(wù)選擇合適的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，進(jìn)而能夠理解創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的重要意義。通過結(jié)合學(xué)生在校內(nèi)外使用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生樹立合理使用網(wǎng)絡(luò)的意識，并能解決簡單的聯(lián)網(wǎng)問題。比如在實(shí)踐活動中，教師可設(shè)置一些互聯(lián)網(wǎng)中經(jīng)常遇到的故障，包括硬件連接故障和網(wǎng)絡(luò)連接出現(xiàn)的錯誤配置等，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問題出發(fā)，判斷故障可能出現(xiàn)的原因，積極探索并創(chuàng)新解決故障的方法。在貼近生活的典型案例學(xué)習(xí)中，學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到了釋放。因此教師要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識，設(shè)計(jì)富有興趣和啟發(fā)性的活動情境，使學(xué)生有更多機(jī)會從身邊熟悉的事物中學(xué)習(xí)知識，并能加以創(chuàng)新，正所謂“在模仿中習(xí)得，在創(chuàng)造中推新”。

3 打造數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，形成創(chuàng)新思維

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新重視學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境中的發(fā)展與進(jìn)步。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)字化環(huán)境與教學(xué)活動，在運(yùn)用計(jì)算思維完成實(shí)踐活動時(shí)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，借助數(shù)字化資源與學(xué)習(xí)工具，創(chuàng)造性地解決問題并能創(chuàng)作出有特色的數(shù)字化作品。例如在小組開展的研討活動中，就可以借助思維導(dǎo)圖等數(shù)字化工具，對小組成員的觀點(diǎn)進(jìn)行梳理，從而建立觀點(diǎn)結(jié)構(gòu)圖，最終形成創(chuàng)新性研討報(bào)告。在學(xué)習(xí)各種媒體信息在計(jì)算機(jī)中的表示一節(jié)時(shí)，教師把本節(jié)知識點(diǎn)制作成微課形式，同時(shí)將微課上傳到相應(yīng)的平臺，讓學(xué)生自主下載，并以小組為單位在網(wǎng)絡(luò)上交流自己的想法與心得，最后完成教師下發(fā)的學(xué)習(xí)任務(wù)單。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題也可以發(fā)布到平臺中，其他同學(xué)可以進(jìn)行回復(fù)、答疑。采用這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生興趣濃厚，積極參與，創(chuàng)造性地解決了很多問題?？梢娎脭?shù)字化學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行在線學(xué)習(xí)、交流，學(xué)生的主體性得到了全方位的凸顯，積極性得到了充分的激發(fā)，操作技能也得到了大幅度的提升，更重要的是，學(xué)生在適應(yīng)數(shù)字化環(huán)境的同時(shí)，能夠進(jìn)一步形成創(chuàng)新思維。

4 借助項(xiàng)目式學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)不但要求學(xué)生掌握基本的信息技能，進(jìn)而形成信息素養(yǎng)，而且要讓學(xué)生學(xué)會利用信息技術(shù)知識應(yīng)用于生活，勇于創(chuàng)新，形成創(chuàng)新解決問題的能力。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)可以借助與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的生動實(shí)例充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力、探索新知的興趣和創(chuàng)新力。例如在學(xué)習(xí)多媒體作品的規(guī)劃與設(shè)計(jì)一章時(shí)，采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)開展教學(xué)效果顯著。該章項(xiàng)目主題是體驗(yàn)慶祝元旦多媒體作品的開發(fā)規(guī)劃過程，完成該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)要經(jīng)歷“規(guī)劃—探究—實(shí)施—成果—評價(jià)”五個(gè)階段。（1）規(guī)劃階段：結(jié)合確定的項(xiàng)目主題，各小組成員積極討論，利用熟悉的思維導(dǎo)圖工具，積極制定切實(shí)可行的項(xiàng)目范例學(xué)習(xí)規(guī)劃。（2）探究階段：根據(jù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的規(guī)劃安排，通過調(diào)查、案例分析、文獻(xiàn)閱讀和網(wǎng)上資料搜索，開展體驗(yàn)“慶祝元旦多媒體作品的開發(fā)規(guī)劃過程”項(xiàng)目學(xué)習(xí)探究活動。（3）實(shí)施階段：實(shí)施項(xiàng)目學(xué)習(xí)各項(xiàng)探究活動，進(jìn)一步體驗(yàn)慶祝元旦多媒體作品的開發(fā)規(guī)劃過程。（4）形成成果階段：同學(xué)們在開展項(xiàng)目范例學(xué)習(xí)的過程中，選擇一款擅長的思維導(dǎo)圖工具對小組成員的觀點(diǎn)進(jìn)行梳理，梳理完成后建立觀點(diǎn)結(jié)構(gòu)圖，并利用多媒體創(chuàng)作軟件對觀點(diǎn)結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行綜合加工和表達(dá)，最終形成項(xiàng)目范例可視化學(xué)習(xí)報(bào)告，并通過各大平臺進(jìn)行分享、發(fā)布，學(xué)生也感受到了分享的快樂。（5）評價(jià)階段：根據(jù)“項(xiàng)目活動評價(jià)表”，對項(xiàng)目范例的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果在小組或班級中進(jìn)行交流，開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動評價(jià)。例如在學(xué)習(xí)體質(zhì)數(shù)據(jù)促健康章節(jié)時(shí)，圍繞“體質(zhì)健康”開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)，建議學(xué)生從“個(gè)人健康評估、運(yùn)動習(xí)慣養(yǎng)成、體質(zhì)改善措施”等方面討論與思考，研究制訂增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康的方案與措施，并以多媒體作品的方式進(jìn)行全班交流。該項(xiàng)目的完成需要三個(gè)階段：（1）項(xiàng)目準(zhǔn)備：第一，全班分成若干小組，建議每組3～5 人，明確目標(biāo)和分工。第二，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，小組成員共同商討增強(qiáng)體質(zhì)的措施。第三，收集相關(guān)的多媒體素材，選用一款多媒體集成工具，為制作多媒體作品做準(zhǔn)備。（2）項(xiàng)目過程：第一，設(shè)計(jì)方案。確定該項(xiàng)目的主題和目標(biāo)，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)里面蘊(yùn)含的信息，利用獲取的信息，學(xué)生共同商討增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康的方法和策略，最后以思維導(dǎo)圖的形式把討論結(jié)果呈現(xiàn)出來。第二，完成作品。根據(jù)制作的思維導(dǎo)圖，學(xué)生通過不同途徑獲取相應(yīng)的多媒體素材，進(jìn)而完成多媒體作品的初稿創(chuàng)作。第三，分享作品。根據(jù)大數(shù)據(jù)的特征，小組同學(xué)提出增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康的創(chuàng)新方法，并根據(jù)創(chuàng)新方法完善多媒體作品，多媒體作品完成之后再次進(jìn)行全班交流。（3）項(xiàng)目總結(jié)：完成本章項(xiàng)目后，各小組提交項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果（包括思維導(dǎo)圖、多媒體作品等）開展項(xiàng)目交流與評價(jià)，體驗(yàn)小組合作、項(xiàng)目學(xué)習(xí)和知識獲取的過程，通過體驗(yàn)，學(xué)生能夠明確認(rèn)識到數(shù)據(jù)和大數(shù)據(jù)應(yīng)用在信息社會中的作用和價(jià)值。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的提升。在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)教師要注意，教師雖然在項(xiàng)目實(shí)施過程中只是一個(gè)引導(dǎo)者，但在項(xiàng)目的創(chuàng)設(shè)過程中起著至關(guān)重要的作用，教師要掌控項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的主線，充分吃透教材，理解課標(biāo)，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活并能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的項(xiàng)目。

5 開展綜合實(shí)踐性活動，享受創(chuàng)新樂趣

信息技術(shù)綜合實(shí)踐活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。該活動倡導(dǎo)學(xué)生以主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的方式開展學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式不僅有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望，促進(jìn)知識的獲取、存儲和建構(gòu)，更有利于引導(dǎo)學(xué)生積極地去思考、發(fā)現(xiàn)、解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例如一年多來全國上下正處于疫情防控的緊張階段，為了配合學(xué)校做好抗擊疫情的宣傳教育工作，教師組織學(xué)生以“抗擊疫情，從我做起”為主題制作電子小報(bào)，運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)知識，開展防疫、抗疫、獻(xiàn)愛心的宣傳教育活動。學(xué)生制作的小報(bào)創(chuàng)新性強(qiáng)，在學(xué)校展出后，起到了很好的宣傳教育作用，學(xué)生也享受到了創(chuàng)新帶來的喜悅。例如聲音、動畫、視頻的采集與加工一節(jié)完成后，教師要求學(xué)生以小組為單位完成綜合實(shí)踐活動社區(qū)環(huán)境保護(hù)素材的采集和加工，具體要求如下：（1）設(shè)計(jì)和制作社區(qū)環(huán)境保護(hù)多媒體作品的各個(gè)界面，包括背景、環(huán)保標(biāo)志、特效字、按鈕等的制作。（2）根據(jù)內(nèi)容的需要，采集和加工文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等素材。各小組同學(xué)積極參與，相互協(xié)作，在素材制作過程中發(fā)揮創(chuàng)造能力，制作出的作品表現(xiàn)出了創(chuàng)意，得到了全校師生的一致好評，學(xué)生也為自己的創(chuàng)新精神感到自豪。在學(xué)習(xí)信息系統(tǒng)時(shí)，教師在學(xué)校和當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)的支持下，組織學(xué)生參觀附近運(yùn)行的信息系統(tǒng)。通過開展信息系統(tǒng)的綜合實(shí)踐活動，學(xué)生可以體驗(yàn)信息系統(tǒng)的行業(yè)應(yīng)用，能夠了解信息系統(tǒng)建設(shè)的全過程，包括設(shè)計(jì)、構(gòu)建、運(yùn)行、管理、維護(hù)等。學(xué)生參觀完成后，興趣大發(fā)，竟然組隊(duì)創(chuàng)建簡單的小型信息系統(tǒng)。學(xué)生創(chuàng)建的信息系統(tǒng)雖然簡單微小，但心里卻樂開了花。教師發(fā)現(xiàn)，在各種綜合實(shí)踐活動中學(xué)生既感受到了信息技術(shù)帶來的優(yōu)勢，又享受到了創(chuàng)新帶來的樂趣。

6 結(jié)語

總而言之，創(chuàng)新素養(yǎng)是信息技術(shù)學(xué)科學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分，具備創(chuàng)新素養(yǎng)的學(xué)生可以助力終身學(xué)習(xí)能力的提高。教師可以通過創(chuàng)設(shè)適合師生交流的環(huán)境、引用貼近學(xué)生生活的案例、打造數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、創(chuàng)建項(xiàng)目式學(xué)習(xí)平臺、開展綜合實(shí)踐活動等方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。但創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)并非一朝一夕可以完成，需要長期地積累，這就要求在信息技術(shù)教學(xué)中教師要更新觀念、開放思維，不斷充實(shí)自己，在教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中尋找培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基石，循序漸進(jìn)地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。本文通過對信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容展開討論，希望能夠?yàn)榇龠M(jìn)信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展提供借鑒和參考。