王國權(quán)

（浙江藥科職業(yè)大學(xué)，浙江 寧波 315100）

0 引言

立德樹人是高校教育之本，其使命是培育德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。高校體育旨在讓學(xué)生享受樂趣的同時增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，在體育教學(xué)改革中滲透思想政治教育是落實立德樹人的有效途徑。近年來，網(wǎng)球運動憑借健身、娛樂、社交多功能優(yōu)勢受到廣泛關(guān)注，成為一項新興的運動項目，受到了廣泛喜愛。目前包括高職院校在內(nèi)的眾多高等院校逐步將網(wǎng)球運動引入了體育教學(xué)中。網(wǎng)球課程的開設(shè)有利于發(fā)展學(xué)生體育運動能力，提高學(xué)生的身心健康水平，樹立學(xué)生終身體育的意識，開拓學(xué)生的視野，促進高職院校體育教學(xué)的發(fā)展，是推行素質(zhì)教育和促進全民健身、運動的體育項目。但是，由于我國網(wǎng)球起步較晚，在學(xué)校重視程度、教學(xué)資源器材和文化氛圍培養(yǎng)等諸多方面都受到了一定限制，而教學(xué)方式傳統(tǒng)極大地影響了高職院校網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，為適應(yīng)現(xiàn)代化教育改革，需不斷探索、改革網(wǎng)球教學(xué)方法，提升教學(xué)成效，充分發(fā)揮網(wǎng)球運動課程的育人作用，以推動網(wǎng)球運動與文化的發(fā)展和學(xué)生體育思想的形成與提高，同時促進高校體育課程改革。

1 高職體育網(wǎng)球課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 網(wǎng)球課程師資缺乏，開設(shè)課時偏少

當(dāng)前，隨著高職院校網(wǎng)球課程的開設(shè)，越來越多的學(xué)生選擇網(wǎng)球運動，由于學(xué)生人數(shù)增加，網(wǎng)球課程的開設(shè)需求也大幅增加，但是高職院校網(wǎng)球體育教學(xué)師資配置數(shù)量偏少，導(dǎo)致網(wǎng)球課程開設(shè)不能滿足廣大學(xué)生選課需求，高職院校網(wǎng)球發(fā)展受到一定制約。網(wǎng)球課程目前在高校主要為選修課程，對象多為大一、大二階段學(xué)生，學(xué)生本身專業(yè)及其他課程課時占比大，使得體育網(wǎng)球課程的課時安排相對偏少，而網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容多，網(wǎng)球技術(shù)主要包括握拍法、正反手擊球、反彈球技術(shù)、削球技術(shù)、截?fù)艏夹g(shù)、高壓球技術(shù)、挑高球技術(shù)、發(fā)球技術(shù)、接發(fā)球技術(shù)、放小球技術(shù)等，按照傳統(tǒng)教學(xué)方式授課，對于初識網(wǎng)球、沒有網(wǎng)球基礎(chǔ)的學(xué)生在有限的課時安排中較難得到系統(tǒng)的技能訓(xùn)練和提升，很容易失去起初選網(wǎng)球課的學(xué)習(xí)熱情。

1.2 網(wǎng)球課程基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足

網(wǎng)球場是高校網(wǎng)球課程開展教學(xué)的重要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練場所，必要的運動器材和設(shè)備是學(xué)生練習(xí)的重要條件。目前高校越來越重視網(wǎng)球課程的開設(shè)，但是網(wǎng)球運動基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足限制了高校網(wǎng)球教學(xué)活動的有效開展。網(wǎng)球場數(shù)量無法滿足傳統(tǒng)網(wǎng)球課程教學(xué)中學(xué)生訓(xùn)練需求，教師對于場地運用創(chuàng)新性不足，場地材質(zhì)和器材質(zhì)量不高嚴(yán)重影響了教學(xué)組織實施和學(xué)生對網(wǎng)球?qū)W習(xí)的熱情，更不能滿足學(xué)生日益增長的網(wǎng)球運動興趣愛好和課后訓(xùn)練的客觀需求。

1.3 網(wǎng)球課程教學(xué)方式較為單一

網(wǎng)球運動不僅僅是一項體育運動，而是集文化、健身、娛樂為一體，具有文化內(nèi)涵、美學(xué)感和社交功能的運動，能培育體育精神、集體榮譽感、道德素質(zhì)的運動。然而，網(wǎng)球運動教學(xué)中教學(xué)方式單一，以競技體育為指導(dǎo)思想，以技術(shù)教學(xué)為中心，以技能掌握為考核要求，教師更多注重網(wǎng)球技術(shù)和技能的教授和訓(xùn)練，忽視網(wǎng)球文化、網(wǎng)球禮儀熏陶和培養(yǎng)，不僅不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，也不利于學(xué)生個性、思維能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，很難發(fā)揮體育網(wǎng)球課程的育人作用。

2 高校網(wǎng)球教學(xué)方式改革實踐的應(yīng)用策略及效果分析

2.1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育運動的本質(zhì)是以增進健康為目的，網(wǎng)球運動具有健身性、競技性、娛樂性等特點，由于初學(xué)者學(xué)習(xí)困難，很容易導(dǎo)致排斥心理。因此，教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，一方面使學(xué)生快速、容易地掌握網(wǎng)球技術(shù)，提高成就感、 喜悅感，另一方面將網(wǎng)球豐富的文化內(nèi)涵、禮儀形式、運動精神、美學(xué)形態(tài)等融入網(wǎng)球教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。例如快易網(wǎng)球法，利用低壓球和海綿球使初學(xué)者輕松打球過網(wǎng)并能多拍對拉，通過游戲比賽和樂享的觀念來強化初學(xué)者網(wǎng)球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，同時設(shè)計簡單有趣的技術(shù)練習(xí)方案如拍球、顛球、手拋球、接球等，讓學(xué)生體驗網(wǎng)球運動的魅力，提升主動參與性。通過豐富網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容，如賽事觀看、歷史講述、網(wǎng)球器械和服飾介紹等，讓學(xué)生在網(wǎng)球文化的熏陶下增強對網(wǎng)球運動的熱愛。

2.2 因材施教，強化學(xué)生主體作用

網(wǎng)球運動是一項對協(xié)調(diào)性、領(lǐng)悟性要求較高的項目，學(xué)生學(xué)情不一樣，在學(xué)習(xí)體驗中感悟和提升也不一致，以教師為中心的傳統(tǒng)體育教學(xué)方法很難使學(xué)生都得到充分全面的發(fā)展和科學(xué)的教學(xué)評價。因此，采用“分層教學(xué)法”即可針對學(xué)生不同的身體素質(zhì)、運動能力、技術(shù)水平、個性特征及接受能力等，在教學(xué)中對學(xué)生進行不同的分組，設(shè)定個性化目標(biāo)和指導(dǎo)方案，因材施教，注重學(xué)生個性化發(fā)展和情感提升，有利于幫助基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生不斷挖掘潛能和提升技術(shù)，有利于培養(yǎng)基礎(chǔ)較薄弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正收獲實效。

2.3 多元化教學(xué)方式，塑造學(xué)生核心素養(yǎng)

網(wǎng)球運動不僅可以作為健身、娛樂運動項目讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)掌握網(wǎng)球技能，還可在體育課堂的真實教學(xué)情境中通過信息化教學(xué)方式、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式、游戲比賽教學(xué)方式等將體育品德和健康學(xué)科核心素養(yǎng)融入教學(xué)案例、比賽活動參與、階段性技能項目學(xué)習(xí)中，真正培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感、團結(jié)協(xié)作與公平競爭精神、專注能力、體育精神、誠實守信、規(guī)則意識、健康的審美能力等素質(zhì)品質(zhì)。體育教師通過采用多元化教學(xué)方式，注重學(xué)生情感、態(tài)度、技能和知識的結(jié)合，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)和價值觀真正得到提升。

3 立德樹人視域下高校網(wǎng)球教學(xué)方式改革的育人價值

在網(wǎng)球課程教學(xué)中挖掘思政元素是培育和弘揚體育精神文化的重要途徑，培育學(xué)生積極的體育態(tài)度、良好的體育素養(yǎng)更是促進學(xué)生終身體育的必備條件，能充分發(fā)揮體育學(xué)科在“德智體美勞”五育格局中的特殊育人價值和融合育人作用，賦予體育課程創(chuàng)新性的育人功能。

3.1 激發(fā)學(xué)生主體“智”的內(nèi)化與“德”的自覺

課堂是主陣地，不斷進行教學(xué)改革，豐富網(wǎng)球課的教學(xué)內(nèi)容，是發(fā)揮網(wǎng)球課程課堂育人的體現(xiàn)。采用“快易網(wǎng)球”法、分層教學(xué)法、多球教學(xué)法等個性化、分層動態(tài)化教學(xué)方法，因材施教，以學(xué)生的發(fā)展為中心，循序漸進，運用快速有效、容易接受的方法，通過引入“比賽法”和“一場多分”等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣，讓學(xué)生真正體驗到學(xué)習(xí)網(wǎng)球的樂趣，增強自信心，讓學(xué)生形成主體的自覺性，自主地模仿學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)，分析比賽策略和調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，運用自主的評價功能達到對網(wǎng)球運動知識和技能的內(nèi)化。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，網(wǎng)球初學(xué)者能夠快速、容易地掌握網(wǎng)球運動技術(shù)，更容易接受網(wǎng)球運動，從中獲取學(xué)習(xí)的成功體驗，提高學(xué)生對課余鍛煉的興趣和喜愛，能夠自發(fā)性去參加網(wǎng)球運動，同時在運動中達到主體的道德自覺，有效發(fā)揮自身與網(wǎng)球運動相關(guān)的道德準(zhǔn)則、道德建設(shè)、道德自律和道德品質(zhì)的能動性和主體性，強化終身體育意識導(dǎo)向，形成網(wǎng)球規(guī)則意識、禮儀文化、道德素質(zhì)等的內(nèi)化，真正達到潤物細(xì)無聲地進行體育課程的思政育人效果。

3.2 引領(lǐng)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培育

網(wǎng)球運動一項結(jié)合有氧和無氧運動，具有高爆發(fā)力和高耗體力的陽光運動項目，能很好地促進身體機能的健康發(fā)展。網(wǎng)球教學(xué)中引入比賽法和“快易網(wǎng)球法”注重團隊合作和集體運動氛圍營造，教師通過對學(xué)生技術(shù)掌握的磨礪、訓(xùn)練、糾正和完善，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生堅毅拼搏、勇敢頑強、超越自我、敢于挑戰(zhàn)的體育精神；學(xué)生通過個人、團隊比賽和訓(xùn)練，培養(yǎng)自信自強、團隊合作、尊崇規(guī)則的體育精神。分層次動態(tài)教學(xué)法注重因材施教，采取個性化和針對性教學(xué)滿足不同學(xué)習(xí)能力、 不同學(xué)習(xí)目標(biāo)、不同學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)速度的學(xué)生個性化需求，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)情通過分組、分級教學(xué)，每組對應(yīng)設(shè)定運動目標(biāo)，采用鼓勵和激勵的方式幫助不同層次的學(xué)生學(xué)會和培養(yǎng)應(yīng)對挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝困難的能力，不斷獲得提升、突破自我。引入信息化教學(xué)方式，如翻轉(zhuǎn)課堂、微信平臺利用等，結(jié)合網(wǎng)球課程特點，素材資源融入高水平賽事賞析、剖析，讓學(xué)生觀看李娜、鄭潔、徐超越、張耀中、諾瓦克·德約科維奇、拉菲爾·納達爾等國內(nèi)外優(yōu)秀網(wǎng)球運動員和比賽賽事，培養(yǎng)學(xué)生追求卓越、勇于拼搏、不畏艱難、永不氣餒、自強不息、公平競爭、友誼與團結(jié)等體育精神，達到潛移默化地濡染，實現(xiàn)以德育人，讓學(xué)生綜合素質(zhì)得到有效提高。

3.3 加強審美能力的提升

網(wǎng)球運動是集運動外在美和高雅內(nèi)在美于一體的運動，素有“球場上的芭蕾”之稱，非常講究美感和節(jié)奏感，網(wǎng)球比賽能帶給觀眾愉悅和美的享受。相比傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)注重技術(shù)的傳授和掌握，教學(xué)改革注重審美能力的培養(yǎng)和提升，教師在教學(xué)初期，初學(xué)者興趣正濃厚之時，將網(wǎng)球文化、網(wǎng)球禮儀、網(wǎng)球場地和網(wǎng)球拍等設(shè)備的美學(xué)設(shè)計、網(wǎng)球技術(shù)優(yōu)美的動作等融入課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對于網(wǎng)球運動美學(xué)的審美，使其內(nèi)在審美得到提升。信息化技術(shù)教學(xué)改革將經(jīng)典賽事融入教學(xué)資源，在欣賞高水平賽事時，不僅是看比賽的輸贏結(jié)果，還在于看網(wǎng)球運動員身材美、服飾美、步伐美、擊球動作美、力量展現(xiàn)美、對戰(zhàn)策略美、精神風(fēng)貌美等，使網(wǎng)球的藝術(shù)美扎根于每一位網(wǎng)球運動愛好者的心里。

4 結(jié)語

在“立德樹人”視域下對大學(xué)生德育素養(yǎng)培育需求極大的今天，網(wǎng)球教學(xué)不斷進行改革，充分挖掘并融入育人元素是非常有必要的，也是新形勢下高校網(wǎng)球運動課程建設(shè)的必然要求。網(wǎng)球運動教學(xué)、訓(xùn)練和比賽對于高校大學(xué)生在德、智、體、美各方面均有較高的育人價值，在網(wǎng)球技術(shù)和技能教學(xué)的過程中深挖和滲透思想政治教育，達到體育知識、技能、素質(zhì)三位一體，全面地、全方位地培育學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過教學(xué)改革，引入快易網(wǎng)球、多層次教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方式，讓初學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)簡單易上手，獲得快樂的同時保持學(xué)習(xí)和訓(xùn)練激情，掌握扎實的網(wǎng)球技術(shù)的同時潛移默化地提升綜合素質(zhì)，充分將理論和實踐結(jié)合，保持良好的體育態(tài)度和終身體育習(xí)慣。但是，對于網(wǎng)球教學(xué)改革中教學(xué)評價手段也是重要一環(huán)，如何公平公正、科學(xué)合理，以及從思政教育成效角度考核評價學(xué)生更是值得思考的，真正達到培養(yǎng)高校大學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的目標(biāo)。