鐘敏

語言表達(dá)能力是指運用語言文字，通過口語或書面語的形式表達(dá)思想、情感、態(tài)度和意愿，以及進(jìn)行人際溝通交往的能力。語文教師，就應(yīng)關(guān)注中小學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過語言的培養(yǎng)與提升，準(zhǔn)確靈活表達(dá)自己的觀點與意愿，促進(jìn)他們語言表達(dá)能力的發(fā)展，提升他們的語文素養(yǎng)。

“學(xué)習(xí)——積累——模仿——創(chuàng)造——展示”，是培養(yǎng)、提升中小學(xué)生語言表達(dá)能力尤其是口語表達(dá)能力的有效路徑。

一、落實課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)中小學(xué)生語言表達(dá)能力

課堂，是中小學(xué)生語言表達(dá)能力培養(yǎng)的主陣地。理解，是表達(dá)的前提。語文老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在字、詞、句、段、篇章的學(xué)習(xí)中學(xué)會理解。在閱讀課、口語交際課、作文課乃至練習(xí)課等不同課型中訓(xùn)練其理解能力。從小學(xué)一年級開始，語文教師就應(yīng)該關(guān)注學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練，尤其上好口語交際課、作文課。認(rèn)真落實各學(xué)段學(xué)生的語言表達(dá)能力教學(xué)目標(biāo)，持續(xù)訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生逐步學(xué)會思考、學(xué)會表達(dá)。示范引領(lǐng)是教師應(yīng)具有的基本教學(xué)素養(yǎng)，教師應(yīng)加強自身語言表達(dá)能力的提升，在學(xué)生語言表達(dá)方面時時刻刻影響、引領(lǐng)。

二、倡導(dǎo)閱讀積累，培養(yǎng)中小學(xué)生語言表達(dá)能力

巧婦難為無米之炊”，一個人再會表達(dá)，如果找不出表達(dá)的詞匯，就無法表達(dá)出自己的思想。語言積累需要學(xué)生“采蜜”式進(jìn)行閱讀，積累豐富的詞匯，拓展語言表達(dá)的視野。低年級，注重引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞語;中年級，注重引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美句子、精彩文段;高年級以上，注重全文的閱讀分析和積累。朗讀、背誦，是主要積累閱讀方式。我們還可以引導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，寫讀書感受。鼓勵學(xué)生積極參與校內(nèi)外各種讀書活動，倡導(dǎo)家庭式親子閱讀，讓學(xué)生在廣泛閱讀中積累更多語言。學(xué)生熟練掌握和運用經(jīng)典的文本語言，是準(zhǔn)確表達(dá)自己思想的關(guān)鍵。

三、引導(dǎo)模仿練說，培養(yǎng)中小學(xué)生語言表達(dá)能力

著名學(xué)者胡適說過：“凡富于創(chuàng)造性的人必敏于模仿，凡不善于模仿的人決不能創(chuàng)造?！蹦７?，是培養(yǎng)中小學(xué)生語言表達(dá)能力的關(guān)鍵。因此，語文教師要經(jīng)常組織、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解經(jīng)典文段的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們仿說、仿議、仿寫等，讓他們在系列學(xué)習(xí)、活動中反復(fù)訓(xùn)練，逐步學(xué)會語言表達(dá)。我們也倡導(dǎo)學(xué)生模仿與積累相結(jié)合，讓他們每日堅持和人對話、主動參與主題交際活動。所謂“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟?！蹦７拢遣豢珊鲆暤恼Z言表達(dá)能力的訓(xùn)練法寶。

四、鼓勵創(chuàng)造運用，培養(yǎng)中小學(xué)生語言表達(dá)能力

語言隨著人類的社會生產(chǎn)、生活和社會交往而產(chǎn)生、發(fā)展。語言的表達(dá)不能只局限于模仿，僅僅局限于使用他人的語言。學(xué)生積累、模仿語言的最終目的是創(chuàng)造，語言的表達(dá)還應(yīng)該賦予其個性的思想。因此，語文老師還必須教會學(xué)生創(chuàng)造自己獨特的語言表達(dá)形式，學(xué)會運用一定的語言表達(dá)技巧，注意語言表達(dá)的節(jié)奏，去進(jìn)行自己的思想表達(dá)。也就是說，要引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的語言去進(jìn)行表達(dá)，學(xué)會創(chuàng)造，除了具備一定的語感以外，還要掌握一定的語言表達(dá)技巧，比如說語言的節(jié)奏，修辭手法的運用等等。

五、搭建展示舞臺，培養(yǎng)中小學(xué)生語言表達(dá)能力

語言表達(dá)能力是一種重要的社會能力。訓(xùn)練中小學(xué)生的語言表達(dá)能力，語文老師可以組織學(xué)生利用班會活動等開展不同主題的演講活動，鍛煉其口頭語言表達(dá)能力，開展優(yōu)秀作文的展評，通過一系列的活動平臺的搭建，鍛煉其語言表達(dá)能力。同時，我們還要注重社會鍛煉與學(xué)校培養(yǎng)相結(jié)合，為他們搭建豐富多彩的語言表達(dá)能力的平臺，讓他們在各種社會實踐中去鍛煉他們的語言表達(dá)能力，讓他們在人與人的交往中學(xué)會思考、解決問題，把自己的思考所得通過語言去進(jìn)行傳遞、展示。

中小學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)是一個持之以恒的過程，找準(zhǔn)培養(yǎng)路徑，持久加強訓(xùn)練，讓其掌握基本的與他人進(jìn)行文明溝通和交往的技巧，培養(yǎng)合作精神，形成良好的語言表達(dá)能力，提升其語文素養(yǎng)，快速成長。EE836343-D2B3-4FDB-8024-133F77B7ECC0