鄂國霞

摘要：新時期教育理念對小學教育工作提出了更高的要求，班主任工作是小學教育中的重要環(huán)節(jié)，必須得到教師的高度重視，為了提高班主任工作水平，教師必須重視自身綜合素質的提升，挖掘自身教育能力，為學生提供良好的教育氛圍，促進學生健康成長。

關鍵詞：新時期;小學班主任;有效性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-

引言

班主任一直是小學生心中的榜樣，也是小學生模仿的對象，為了可以提高小學班主任工作水平，班主任必須在學生面前樹立良好的榜樣，具備認真負責的工作態(tài)度，培養(yǎng)小學生樂觀向上的心態(tài)，并且在今后的學習道路上健康發(fā)展，養(yǎng)成良好的行為習慣。

一、小學班主任要具備無私奉獻的精神

為了滿足新時期小學班主任工作需求，首先身為一名合格的班主任要具備無私奉獻的職業(yè)精神，具備良好的育人責任，全身心地投入到小學生的學習、生活以及健康工作中。大多數(shù)小學生的行為習慣都是需要通過潛移默化而養(yǎng)成的，而這其中班主任充當了學生們的榜樣和學習的目標。班主任必須要以身作則，嚴于律己，主動約束自己的一言一行。在日常班級管理工作中，也要始終保持認真負責的態(tài)度，在實際生活中還要具備積極、陽光的心態(tài)，在思想上充滿愛心，具備無私奉獻的精神，只有這樣才能更好地為小學生樹立榜樣，并且在實際教學中具備更有效的公信力，讓學生真正的敬佩自己的班主任。另外，小學班主任也要挖掘自己潛在能力，為學生構建良好的學習情境，基于情感角度對學生做出正向引導，為學生樹立正確的道德觀念。

例如：在班主任工作中，由于班級內(nèi)每個學生都具備不同的特點，無論是學習或是生活上都會從存在相對薄弱的小學生，為此，班主任需要秉承無私奉獻的精神，利用自己的課余時間，對學生進行針對性引導，掌握每個學生的真實情況，了解他們不同的特點與個性，并且及時和學生家長進行溝通，也可以傳遞家庭教育方法，讓小學生得到良好的教育。

二、小學班主任要善用激勵教育

在班級管理工作中，班主任也要全面掌握班級內(nèi)每個學生的個人狀態(tài)以及家庭情況，多與家長保持聯(lián)系，及時傳遞學生在家中和在學習的情況，主動從家長處獲取小學生的最真實的狀態(tài)，并且綜合學生在學校的表現(xiàn)，為學生制定良好的管理方案。另外，班主任也要結合小學生的特點，開展激勵教育機制，提高小學生的積極性，并且保證更好地心態(tài)改正自己的錯誤，避免過度批評與職責，班主任要幫助小學生主動分析犯錯原因，并找到最有效的解決方式，提高小學生意識思維，從而更有效規(guī)避錯誤，對小學生的正確行為和舉動給予表揚，讓小學生得到滿足感，從而主動學習良好的行為，養(yǎng)成正確的習慣。比如在課堂教學中，教師要鼓勵學生主動發(fā)言，無論學生對與錯，教師都要表演他們勇敢的精神，讓小學生以后在課堂上都能夠大膽地發(fā)言，并遵守課堂記錄。又比如在課下，教師鼓勵小學生積極參與班級活動，培養(yǎng)小學生合作精神，強化學生的團隊意識，養(yǎng)成良好的個人素養(yǎng)，對班主任工作水平的提升具有重要意義。

三、小學班主任要提升綜合素質

在小學日常管理工作中，班主任承擔著重要的教育職責，同時班主任工作也直接影響著小學生的健康發(fā)展，同時更是實現(xiàn)教育目標的重要依靠。為此，在新時期小學班主任工作中，必須要重視綜合素質的提升，讓每一個小學生都能保持健康的身心。為此，教師首先要提升自身的師風師德，為提高班主任管理工作的有效性。師風師德是身為教師的基本素質，同時也是展現(xiàn)綜合能力的重要途徑。通過對小學生真實情況的分析，班主任要發(fā)揮積極的支持和促進作用，不斷提升自身的綜合素質，并對小學生做出正確的心理引導，讓小學生也夠成為德才兼?zhèn)涞?人才。其次班主任也要強化班級管理水平，提高小學生的學習效率。在實際工作中，班級管理工作是班主任工作的重要內(nèi)容，因此，班主任要在班級內(nèi)開展綜合管理，做好學生與各科就消失的有效協(xié)調，拉近師生和生生之間的關系。座椅，這也要求班主任必須具備良好的綜合素質，才能提高班主任工作的有效性。

四、小學班主任要全面了解學生

在新時期教育環(huán)境下，小學生的差異性現(xiàn)象普遍存在，由于學生的生活背景、家庭環(huán)境、個人資質的不同，因此在學校的學習和生活表現(xiàn)上都會存在很多不同，為此，班主任要全面了解每一個學生，掌握家長對學生教育的態(tài)度，并且做好與家長的教育溝通。在小學生的學習生活中，教師要主動與家長配合，實現(xiàn)共同教育的目的，在提高小學生學習成績的同時還要強化學生的行為品質，提高小學生的可塑性。比如在某節(jié)課的學習中，小學生經(jīng)常出現(xiàn)注意力難以集中的狀態(tài)，這時教師不要直接對學生進行批評教育，要充分考慮各種外在因素，了解學生近段時間的生活狀況，從根本上找到小學生學習注意力不集中的影響因素，并針對性地引導教育，幫助學生快速解決問題。

結束語

綜上所述，班主任工作是推動小學生學習和發(fā)展的重要保障，在新時期教育背景下也得到了高度重視，為了發(fā)揮小學班主任工作的有效性，班主任必須不斷提升自身的綜合素質與職業(yè)精神，并全面了解學生的特點和具體情況，實現(xiàn)“對癥下藥”，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德素養(yǎng)，為學生的學習和發(fā)展保駕護航。

參考文獻

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