關(guān)鍵詞：幼兒園;活動(dòng)區(qū);自制玩學(xué)具

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-13-

一、引言

幼兒是祖國(guó)的花朵，關(guān)注幼兒的身心健康是每個(gè)家庭都應(yīng)該注意的。作為教育幼兒的教師，我們不能奪走幼兒愛(ài)玩的權(quán)利，但是也必須注重幼兒的教育方面。自制玩學(xué)具是幼兒教育中很重要的一個(gè)東西。它可以靈活的將生活學(xué)習(xí)用品與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，可以讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)。

二.幼兒園活動(dòng)區(qū)自制玩學(xué)具的具體特點(diǎn)

自制玩學(xué)具就是老師根據(jù)幼兒學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)親自做一些學(xué)具，這些學(xué)具是網(wǎng)上或是實(shí)體店買(mǎi)不到的，都是學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)造出來(lái)的，可以通過(guò)這些學(xué)具來(lái)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)利用身邊東西制造出實(shí)用的學(xué)具。自制玩學(xué)具包含以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）針對(duì)性好

幼兒園自制玩具主要是根據(jù)學(xué)生的心理和年齡，以此作為出發(fā)點(diǎn)，布置適用于教學(xué)中的一些小游戲。所以，針對(duì)性好，例如老師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起用奶箱子制作成小房子，不僅能夠增加學(xué)生的動(dòng)手能力，還能讓學(xué)生會(huì)更加注重生活細(xì)節(jié)。

（二）適時(shí)性

幼兒自制的學(xué)玩具中體現(xiàn)的都是現(xiàn)代的思想和想法，因而具有很強(qiáng)的適時(shí)性，比如在平時(shí)美術(shù)課上，學(xué)生會(huì)動(dòng)手制作一些玩具，可能就會(huì)結(jié)合最近的冬奧會(huì)的冰墩墩，在引導(dǎo)學(xué)生去制作學(xué)玩具的時(shí)候，需要根據(jù)最近的一些信息，將部分內(nèi)容帶入到教學(xué)當(dāng)中。

（三）創(chuàng)造性

自制玩學(xué)具是在生活中尋找材料，所以使用一些方法，就可以制作出一些東西，因此很考驗(yàn)創(chuàng)造性，由于相同的作品可能不同的學(xué)生會(huì)用不同的材料來(lái)做，因此特別能體現(xiàn)創(chuàng)造的學(xué)生的想象力以及動(dòng)手能力。

三.幼兒園自制玩學(xué)具的初心

（一）滿(mǎn)足幼兒學(xué)生的好玩的想法

幼兒學(xué)生好玩是天性。所以老師可以利用孩子好玩這個(gè)特點(diǎn)，自制玩學(xué)具既滿(mǎn)足了孩子好玩的特點(diǎn)，又增強(qiáng)了孩子的動(dòng)手能力，滿(mǎn)足了孩子對(duì)游戲的想法。

（二）幫助學(xué)生學(xué)習(xí)

玩具對(duì)開(kāi)發(fā)幼兒的智力有很大的幫助，能夠幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)，玩具不僅能鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，還增強(qiáng)了幼兒的思維，自制玩學(xué)具，是需要老師跟學(xué)生一起努力完成，所以在發(fā)揮學(xué)生想象力的同時(shí)，讓孩子的動(dòng)手能力也得到提高。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

自制玩學(xué)具是利用生活中的日用品，根據(jù)其特性或者功能的特點(diǎn)，變成一個(gè)有趣的小玩具，這樣可以培養(yǎng)孩子廢物利用的好習(xí)慣，不要隨手把生活中的用品丟掉，幼兒會(huì)考慮到這些問(wèn)題，養(yǎng)成孩子勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

四、自制玩學(xué)具的特殊作用

（一） 推動(dòng)幼兒的身心健康

幼兒天生活潑開(kāi)朗，并且想象力豐富，在平時(shí)的教育中不能壓抑到孩子的這些天性，這樣會(huì)不利于幼兒的成長(zhǎng)。幼兒年齡比較小，如果都帶到戶(hù)外去活動(dòng)，一方面是教師不好管理，另一方面是沒(méi)法做到顧及每一個(gè)孩子的安全問(wèn)題，所以通過(guò)玩學(xué)具可以避免這些問(wèn)題，既能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，還能讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。滿(mǎn)足了孩子們的好奇心，又保護(hù)了孩子的活潑的特點(diǎn)，有助于孩子的身心健康，使其能夠快樂(lè)成長(zhǎng)，孩子在做玩學(xué)具的過(guò)程中，就是在放松自己，在執(zhí)著于一件事情的時(shí)候，還能鍛煉孩子的專(zhuān)注度，幼兒可以在享受快樂(lè)的同時(shí)，還提升了自己。

（二）輔助幼兒的語(yǔ)言方面技能

幼兒在制作玩學(xué)具的過(guò)程中，能夠跟老師和同學(xué)充分表達(dá)自己的想法以及觀(guān)點(diǎn)，這樣可以提升幼兒的語(yǔ)言能力，并且增加了幼兒的詞匯量，例如，老師可以分組讓幼兒共同去完成一個(gè)手工，讓小組成員之間可以相互交流自己的觀(guān)點(diǎn)，分工合作，既能促進(jìn)同學(xué)之間的友誼，還提升了孩子自己的語(yǔ)言能力。在分組的過(guò)程中，老師應(yīng)該考慮到每個(gè)孩子的能力問(wèn)題，把動(dòng)手能力較弱的同學(xué)與能力強(qiáng)的同學(xué)穿插分組，通過(guò)小組交流，在其他小組成員的幫助下，能力較弱的同學(xué)的能力可以得到提升。不但鍛煉了自己的語(yǔ)言水平，還增強(qiáng)了孩子的自信心。

（三）激發(fā)了孩子的動(dòng)手能力

手工玩具創(chuàng)造也是一種藝術(shù)創(chuàng)作，因?yàn)檫@些玩具不僅有玩具的特性，還有藝術(shù)的審美能力。例如，用紙杯做筆筒，簡(jiǎn)單而且實(shí)用，而且孩子還可以在紙筒上進(jìn)行繪畫(huà)，使這個(gè)筆筒變得更加美觀(guān)。而且孩子可以在筆筒上粘些貼畫(huà)。孩子可以制作自己想要的樣子，這樣一個(gè)普通的筆筒就變成了一個(gè)孩子喜歡的東西，還能激發(fā)孩子在美術(shù)方面的天賦。

（四）體會(huì)到勞動(dòng)創(chuàng)作的意義

在動(dòng)手創(chuàng)作中，也是孩子可以了解自己的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒可以體驗(yàn)到相互合作的快樂(lè)。這樣比教師去講解更有作用。

幼兒由于年齡較小，對(duì)勞動(dòng)的意義理解的并不深刻，而且老師就算去教導(dǎo)，去引導(dǎo)也不能做到很好的效果，但是，孩子自己動(dòng)手去制作的時(shí)候，就能體會(huì)到這一好處。

結(jié)語(yǔ)

每一個(gè)人都有義務(wù)去維護(hù)幼兒的身心健康，努力做到保護(hù)孩子的天性，激發(fā)的孩子的潛能，在做玩學(xué)具中，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，讓孩子在動(dòng)手中學(xué)到更多的知識(shí)，收獲更多的本領(lǐng)。

五.參考文獻(xiàn)

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[2]李潔.淺談?dòng)變簣@玩教具在教育中的作用[J].商業(yè)文化（下半月），2012（09）;19-20.

作者簡(jiǎn)介：王晨（1987年9月），女，單位：徐州市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園，郵編：221000 職稱(chēng)：幼兒園一級(jí)，學(xué)歷：本科，專(zhuān)業(yè)：學(xué)前教育