董以良　江鋒　汪華

操場上，武術(shù)社團(tuán)的學(xué)員揮汗如雨，一招一式盡顯中華武術(shù)的博大精深;音樂教室里，尤克里里社團(tuán)的學(xué)員們撥動(dòng)琴弦，小眾樂器的新鮮感充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣;戲劇社團(tuán)課堂上，師生席地而坐，以戲劇表演形式演繹的古詩文讓大家有了不一樣的體驗(yàn)……

每天下午5點(diǎn)的課后服務(wù)時(shí)間，常德市育才中學(xué)20門社團(tuán)課同步展開，校園一片生機(jī)。校長陳海軍介紹，“雙減”之下，學(xué)校推出“5+2”課后服務(wù)模式，為學(xué)生提供豐富多彩的社團(tuán)課程。

撬動(dòng)教育教學(xué)改革，強(qiáng)化校園教育主陣地……“雙減”政策實(shí)施以來，常德市積極為少年兒童的全面發(fā)展、健康成長營造良好的教育生態(tài)，一系列喜人變化正在各校次第發(fā)生。

打造特色，課后服務(wù)邁入新臺(tái)階

“媽媽，今天我又學(xué)會(huì)了一首曲子，我吹給你聽?！泵刻焱砩?，常德市武陵區(qū)工農(nóng)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安然都會(huì)和在貴州工作的媽媽視頻聊天，分享在學(xué)校一天的收獲。得益于課后服務(wù)的開展，雖遠(yuǎn)在外地，安媽媽不用再擔(dān)心安然的作業(yè)輔導(dǎo)，更驚喜的是孩子在課余還學(xué)會(huì)了吹巴烏、下象棋、吟誦古詩詞。

不用為輔導(dǎo)作業(yè)犯愁了，孩子臉上的笑容變多了……在工農(nóng)小學(xué)，越來越多的家長像安然媽媽一樣，充分感受到了課后服務(wù)帶來的變化。“‘雙減之下，教育回歸校園本位，學(xué)校充分發(fā)揮育人主體作用，積極落實(shí)課后服務(wù)，切實(shí)減輕了家長和學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！毙ｉL張冬芝介紹道。

不同于以往簡單的作業(yè)輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在張冬芝看來，真正的教育滋養(yǎng)人生全過程，課后服務(wù)也需不斷落實(shí)全面育人理念。為此，該校以“禮樂”文化為特色構(gòu)建了“琴韻”習(xí)民族樂器雅趣、“德雅”悟中華經(jīng)典哲思、“奕知”啟中國象棋智慧3門校本課程，用傳統(tǒng)文化元素為學(xué)生搭建起成長的舞臺(tái)。

“雙減”之后，課后服務(wù)成為素質(zhì)教育“新陣地”。如何滿足學(xué)生多樣化成長需求？常德市各學(xué)校相繼探索獨(dú)具特色的課后服務(wù)新模式，力求為每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供廣闊空間，在豐富多彩的活動(dòng)實(shí)踐中點(diǎn)亮七彩童年。

精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)意作業(yè)碰撞新火花

用橡皮泥制作的簡易等高線模型、樹葉和花朵組成的標(biāo)本書簽、包裝盒剪貼而成的識(shí)字小報(bào)……走進(jìn)常德市郡德學(xué)校，各類創(chuàng)意十足的手工作品引人注目，而這些精巧的設(shè)計(jì)其實(shí)是學(xué)生的課后作業(yè)。

作業(yè)是連接課堂和學(xué)生的重要橋梁。常德市郡德學(xué)校各學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)了一系列周末創(chuàng)意作業(yè)，“作業(yè)內(nèi)容兼具知識(shí)性與趣味性，融合各學(xué)科特點(diǎn)?！痹撔＝炭剖抑魅魏鼷惐硎?。

隨著“雙減”政策的全面落實(shí)，各校的家庭作業(yè)也在悄悄“變臉”。

“我們的作業(yè)又豐富又好玩，老師還有‘魔法，馬上就能知道誰對(duì)誰錯(cuò)?！背５率形淞陞^(qū)第一小學(xué)二年級(jí)學(xué)生孫睿辰用“超酷”來形容自己的作業(yè)。

該校以教育云平臺(tái)為支撐，打造了集智慧黑板、平板教學(xué)等信息技術(shù)于一體的“未來課堂”。教學(xué)中，老師根據(jù)作業(yè)難易程度劃分為A、B、C三種類型，依據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)性化“推送”，實(shí)施“因材施教”。借助平板，老師得以迅速了解學(xué)生的答題情況，掌握每個(gè)人的學(xué)習(xí)程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

“‘減負(fù)從作業(yè)入手，學(xué)校將作業(yè)分為因材施教的‘智慧作業(yè)、多學(xué)科融合的‘花樣作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)空間的‘開放作業(yè)?！毙ｉL謝英認(rèn)為，“雙減”的底層邏輯是“增效”，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高因材施教的水平，才能為學(xué)生的發(fā)展提供更多的可能。

數(shù)字賦能，課堂教學(xué)有了新引擎

“結(jié)合視頻，同一平面內(nèi)直線a與直線b有什么位置關(guān)系？”4月11日上午，常德市第六中學(xué)初中部C402班教室內(nèi)，數(shù)學(xué)老師鄧澤平正熟練操作智慧黑板開展平板互動(dòng)教學(xué)。借助移動(dòng)終端，精彩的動(dòng)畫視頻將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象生動(dòng)展示在學(xué)生眼前，原本枯燥的數(shù)學(xué)課瞬間被點(diǎn)燃。

“以前課堂主要是以老師講為主。平板互動(dòng)課堂上，學(xué)生成為了主角。師生深度互動(dòng)，同學(xué)趣味競賽，學(xué)生參與率、專注度和學(xué)習(xí)效果也明顯增強(qiáng)?！眻?zhí)行校長姚猛介紹，科技賦能的智慧課堂，教學(xué)過程更加飽滿、緊湊，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，課堂效率得以提升。

“雙減”之下，如何真正實(shí)現(xiàn)教育的減負(fù)增效？不少學(xué)校把提高課堂效益作為落實(shí)“雙減”的重要突破口。這一過程中，教育信息化的應(yīng)用為課堂的提質(zhì)增效提供了充分的可能。

打開智慧黑板，拿出電子筆，一節(jié)集圖文、音頻和視頻為一體的智慧課堂迅速開啟;點(diǎn)開校園智慧云平臺(tái)，學(xué)生作業(yè)完成情況、答題情況一目了然;打開班級(jí)優(yōu)化大師小程序，“主動(dòng)提問”“樂于助人”等關(guān)鍵詞點(diǎn)評(píng)，抓住學(xué)生每一個(gè)閃光點(diǎn)，讓分?jǐn)?shù)不再是學(xué)生評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)……在常德市第十三中學(xué)，這樣的智慧化教學(xué)模式每天都在上演。

依托智慧校園建設(shè)，常德市第十三中學(xué)的信息化應(yīng)用讓教育教學(xué)效果“看得見摸得著”。學(xué)校信息技術(shù)老師程化告訴記者，如今在學(xué)校，教師備課、作業(yè)批改、試卷分析等均可借助大數(shù)據(jù)平臺(tái)在線完成，“智慧賦能精準(zhǔn)化教學(xué)，老師不再眉毛胡子一把抓，對(duì)每個(gè)學(xué)生掌握的程度心中有數(shù);還可以根據(jù)數(shù)據(jù)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，布置個(gè)性化的練習(xí)?！?/p>

“‘雙減的本質(zhì)其實(shí)是一次教育大提質(zhì)，是教育方式、學(xué)習(xí)方式、治理方式的一次變革。”常德市教育局黨組書記、局長胡祖國表示，“雙減”背景下，教育重新回歸學(xué)校，也將強(qiáng)化教育信息化育人的價(jià)值特征。常德市將進(jìn)一步加大中小學(xué)智慧學(xué)校建設(shè)力度，以數(shù)字化深度賦能“雙減”，落實(shí)教育教學(xué)的減負(fù)增效。