何子

摘要：人的生命只有一次，生命安全是健康成長的基礎(chǔ)，更是我們享受美好生活的關(guān)鍵。幼兒階段，正處于身心發(fā)展的啟蒙時期，科學(xué)有效的生命安全教育不僅能夠引導(dǎo)幼兒學(xué)會自我保護(hù)，更能幫助其珍愛生命，感知生命的美好。

關(guān)鍵詞：小班幼兒;生命安全;教育策略

正文：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出幼兒園應(yīng)提升對幼兒生命安全及健康教育的重視程度，幫助幼兒正確看待生命，重視生命健康安全，更好地珍惜和熱愛生命。小班幼兒年齡較小，身心發(fā)展不夠成熟，幼兒園和教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和關(guān)愛，通過優(yōu)化生命安全教育教學(xué)手段的方式，幫助幼兒樹立正確的生命安全觀念，提升生命安全教育的教學(xué)質(zhì)量和效果。

一、生命安全教育的內(nèi)涵

生命安全教育，旨在教師通過向幼兒傳授生命生存的常識以及講解適合幼兒年齡階段和生存必需的技能和方法，幫助幼兒認(rèn)識到生命的珍貴和美好，從而在日常生活和實踐中學(xué)會珍惜生命，重視生命安全。幼兒階段，是教育的啟蒙時期，面對生活中可能存在的危害生命安全的情況，難以有效認(rèn)識和解決，從而造成無法挽回的后果，幼兒同樣需要在教師的引導(dǎo)下接受生命安全教育，從而在多種途徑下認(rèn)識生命，感知生命，熱愛生命，在生活和學(xué)習(xí)中注重生命健康安全。

二、小班幼兒生命安全教育的科學(xué)策略

幼兒階段，科學(xué)有效的生命安全教育至關(guān)重要。作為小班幼兒教師，應(yīng)注重生命安全教育的方式方法，通過制定課程、優(yōu)化環(huán)境、家園合作等多種方式，更好地開展生命安全教育活動。

（一）認(rèn)識生命，注重自我保護(hù)

小班幼兒年齡較小，對生命的認(rèn)知不夠成熟，對生命的了解不充分，往往無法很好地認(rèn)識到生命的價值和意義，因此教師應(yīng)通過通俗易懂的形式，幫助幼兒認(rèn)識生命，懂得珍惜生命，探索和了解更多與生命有關(guān)的內(nèi)容和話題。首先，教師可以在課堂教學(xué)過程中滲透生命教育內(nèi)容，例如在認(rèn)識身體器官的活動，教師可以利用教具、播放視頻等形式向幼兒展示人體每一個器官的作用，讓幼兒明白不同器官對生命延續(xù)的意義和價值，從而讓幼兒學(xué)會珍惜生命，保護(hù)自己;在植物角區(qū)域活動《保護(hù)蘿卜》活動中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察和了解蘿卜從成長的整個過程，給予幼兒照顧蘿卜的機(jī)會和時間，讓幼兒親身體驗到生命的美好，活動過程中，幼兒會面臨蘿卜生長中存在的各種問題，在解決問題和轉(zhuǎn)眼思考的過程中，教師應(yīng)給予積極的引導(dǎo)和幫助，促使幼兒感悟到生命的美好，體會到生命的來之不易。

（二）立足實際，挖掘優(yōu)勢資源

日常生活中，很多潛在的因素危及著幼兒的生命安全，生活中、社會上存在的危險情況隨時隨地可能導(dǎo)致幼兒遇到意外和困難。為此，教師應(yīng)充分立足生活實際，挖掘一系列教育資源和方法，向幼兒滲透生命健康的意義和內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在遇到危險情況時怎樣自救，做到科學(xué)防范，有效保護(hù)生命安全。首先，教師應(yīng)從幼兒習(xí)慣入手，利用一日生活的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行生命安全教育的滲透和引導(dǎo)。例如，飲食過程中怎樣避免被燙傷，玩耍時怎樣避免肢體受到傷害等等，一系列的生活細(xì)節(jié)都能夠幫助幼兒重視生命健康安全，從而學(xué)會保護(hù)自己。另外，從教師角度看，多與幼兒交流互動，幫助其重視生命健康安全。例如，教師可以充分利用多媒體教學(xué)資源為幼兒直觀地展示和播放生活中與生命安全相關(guān)的內(nèi)容和案例，引導(dǎo)幼兒明白什么是生命安全，怎樣保護(hù)和珍惜自己的生命。最后，從社會方面看，教師可以利用社會資源進(jìn)行生命安全教育。針對小班幼兒生命安全意識薄弱的現(xiàn)象，教師可以帶領(lǐng)幼兒到養(yǎng)老院、醫(yī)院等地去參觀，直觀地了解和體會生命的價值和意義，體會生命健康對個人成長的重要性;教師可以與消防部門、派出所聯(lián)系，尋找專業(yè)人員到班級和幼兒講授用火、用電及防拐、防騙等方面的安全知識，幫助幼兒學(xué)會自我保護(hù)的方法，更好地注重生命健康安全。

（三）優(yōu)化活動，發(fā)揮游戲作用

游戲活動是小班幼兒最喜歡的活動環(huán)節(jié)之一，通過游戲幼兒能夠融入其中，感受和領(lǐng)悟其中的知識和內(nèi)涵。對于小班幼兒而言，生命安全教育不是死板的知識傳授，枯燥無味的知識講授往往會導(dǎo)致幼兒喪失學(xué)習(xí)的興趣，久而久之不利于幼兒的成長和進(jìn)步。為此，幼兒教師可以利用游戲活動的環(huán)節(jié)對幼兒進(jìn)行生命安全教育，幫助幼兒在輕松的氛圍中學(xué)會生命健康的知識和內(nèi)容。例如，教師可以在區(qū)域活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)會自我保護(hù)，在“找爸爸找媽媽”活動中教育幼兒外出時不能遠(yuǎn)離父母的視線隨意亂跑，一旦走失要及時采取合適的方式聯(lián)系父母和老師;教師可以在體能活動中引導(dǎo)幼兒提升和進(jìn)步，組織幼兒開展各種各樣的體育活動，通過組織踢球、跑操等體育游戲，提升幼兒的身體素質(zhì)和意志品質(zhì)，更好地學(xué)會在游戲中鍛煉自己，保護(hù)自己。

（四）家園合作，鞏固教育效果

幼兒教育過程中，開展生命健康教育是教師的責(zé)任，但同樣也是家長的責(zé)任，家庭教育的輔助和引導(dǎo)也尤為重要。對教師而言，幼兒園活動中豐富多彩的生命安全教育固然重要，但也應(yīng)該發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長重視幼兒生命安全教育，更好地幫助幼兒珍惜生命，發(fā)揮生命的價值和作用。例如，教師可以通過召開家長交流會等途徑幫助家長學(xué)習(xí)和了解生命安全教育的意義和內(nèi)容，同時與家長共同交流和溝通怎樣保護(hù)幼兒的生命健康，總結(jié)和梳理生命安全教育的方法，通過講解知識、宣傳引導(dǎo)、互動交流、總結(jié)反思等途徑，提升家長對生命安全教育的重視程度，更好地發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢和作用，讓家長在生活中對幼兒的生命安全給予更加科學(xué)的引導(dǎo)和更多的關(guān)注。

結(jié)語：

“人生百年，立于幼學(xué)”，幼兒階段作為基礎(chǔ)和啟蒙教育階段，應(yīng)注重幼兒生命安全觀的培養(yǎng)和引導(dǎo)，幫助幼兒正確看待生死、珍惜生命、提升自我保護(hù)的能力，這不僅有利于幼兒今后的成長和發(fā)展，也有利于發(fā)揮幼兒教育的最大優(yōu)勢。我們應(yīng)充分發(fā)揮幼兒園、家長及社會等多方面的作用，引導(dǎo)家長注重生命健康安全教育，幫助小班幼兒提升生命安全意識，在此基礎(chǔ)上健康成長。

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