張蕾

摘要：隨著國家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)的數(shù)量大規(guī)模急劇增加，日漸成為人們密切關(guān)注的熱點(diǎn)。我校作為農(nóng)民工子弟學(xué)校，進(jìn)城務(wù)工子女所占比例較大，存在的問題也較多。因此了解進(jìn)城務(wù)工子女教育上存在的問題并制定相關(guān)幫扶策略，亟待解決進(jìn)城務(wù)工子女教育上存在的問題。

關(guān)鍵詞：進(jìn)城務(wù)工子女;幫扶策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、指導(dǎo)思想

2018年10月，黨中央召開新時代第一次全國教育大會，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話，講話深刻闡明了教育在黨和國家工作大局中的戰(zhàn)略地位，集中闡述了“九個堅(jiān)持”，科學(xué)回答了教育根本性問題，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育，指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。

隨著國家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)的數(shù)量大規(guī)模急劇增加，日漸成為人們密切關(guān)注的熱點(diǎn)。根據(jù)第六次人口普查數(shù)據(jù)，我國流動人口已達(dá)到約2.21億左右，農(nóng)村戶籍流動到城市或城鎮(zhèn)的人口大約為1.7億。

近年來，各級政府和學(xué)校對進(jìn)城務(wù)工子女教育問題做了大量工作，孩子的教育問題得到了解決。然而，目前，本區(qū)域內(nèi)對進(jìn)城務(wù)工子女幫扶策略的研究還不夠完善，也沒有系統(tǒng)的家校教育模式。

二、研究的意義和價值

1.研究意義

為深入貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見》（國發(fā)〔2006〕5號）文件精神，根據(jù)《義務(wù)教育法》以及相關(guān)政策要求，以黨的十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，樹立“以人為本”的教育理念，落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)。

2.研究價值

解決進(jìn)城務(wù)工子女教育上存在的問題，對進(jìn)城務(wù)工子女開展有效的幫扶對策，為孩子營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，確保其健康成長，全面發(fā)展。

三、成立機(jī)構(gòu) 明確責(zé)任

為使《小學(xué)進(jìn)城務(wù)工子女幫扶策略的研究》課題研究的工作能夠順利開展，使課題研究走向規(guī)范化，科學(xué)化。學(xué)校將本課題研究作為重要事情來抓，成立課題研究小組。制定了《小學(xué)進(jìn)城務(wù)工子女幫扶策略的研究》課題研究制度，保障課題研究的工作能夠順利開展。

四、研究的假設(shè)、目標(biāo)和內(nèi)容

（一）研究假設(shè)

為解決本校本班進(jìn)城務(wù)工子女教育上存在的問題，我們預(yù)計(jì)通過學(xué)習(xí)幫扶、主題班隊(duì)會、心理健康教育及加強(qiáng)家校溝通等幾個方面對進(jìn)城務(wù)工子女開展有效的幫扶策略。為進(jìn)城務(wù)工子女營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，確保其健康成長。

（二）研究目標(biāo)

1.解決進(jìn)城務(wù)工子女教育上存在的問題。

2.對進(jìn)城務(wù)工子女開展有效的幫扶對策。

（三）研究內(nèi)容

1.進(jìn)城務(wù)工子女學(xué)習(xí)幫扶策略。

2.進(jìn)城務(wù)工子女心理輔導(dǎo)幫扶策略。

3.進(jìn)城務(wù)工子女家庭教育幫扶策略。

五、研究方法

研究方法：調(diào)查研究法、行動研究法、

通過對全校進(jìn)城務(wù)工子女基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究，分析他們目前存在的教育方面的問題，提出行之有效的措施和辦法。深入開展師生、生生結(jié)對幫扶等活動，從學(xué)習(xí)、生活和心理等多方面提供幫助，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣，樹立積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)不斷提高。

六、多形式、多渠道開展課題研究

規(guī)范課題研究的過程管理，積極進(jìn)行課題研究活動。我們首先對進(jìn)城務(wù)工子女及家長進(jìn)行了調(diào)查問卷，全面了解本班進(jìn)城務(wù)工子女生活及學(xué)習(xí)情況。調(diào)查結(jié)束后，進(jìn)行數(shù)據(jù)回收、整理。對進(jìn)城務(wù)工子女情況開展有針對性的幫扶。

1.進(jìn)城務(wù)工子女學(xué)習(xí)專項(xiàng)幫扶

從學(xué)習(xí)方面對進(jìn)城務(wù)工人員子女逐一進(jìn)行分類、分組，具體分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，并取得了良好的幫扶效果。

教師在平時要對進(jìn)城務(wù)工子女學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo)、多鼓勵。建立學(xué)生“一對一”幫扶，確保每個進(jìn)城務(wù)工人員子女有一名學(xué)生為其學(xué)習(xí)幫手。增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們體會到了學(xué)習(xí)的快樂。

2.班集體助力進(jìn)城務(wù)工子女

班級定期舉行主題班會，進(jìn)行同學(xué)友愛結(jié)對互助，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，讓在學(xué)校中內(nèi)向的、孤僻的進(jìn)城務(wù)工子女找到家的感覺，感受學(xué)校老師和同學(xué)們的關(guān)愛，體會到成長的快樂。

3. 進(jìn)城務(wù)工子女心理幫扶

教師定期與進(jìn)城務(wù)工人員子女談心，了解其思想動態(tài)。對進(jìn)城務(wù)工人員子女，開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使他們體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

4.探究家校共育新模式

教師定期通過電話、家訪等形式，加強(qiáng)與家長的溝通聯(lián)系，利用線上家長會或觀看“三寬”家長課堂等形式，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況。

七、幫扶效果

通過幫扶策略的實(shí)施，我們不僅密切了與進(jìn)城務(wù)工子女家庭的聯(lián)系，而且增強(qiáng)了進(jìn)城務(wù)工子女學(xué)習(xí)的自信心，讓他們體會到了學(xué)習(xí)及成長的快樂，同時也促成了良好的親子關(guān)系。

八、反思與啟示

“每個孩子都是一粒種子，只不過每個人的花期不同?！边M(jìn)城務(wù)工子女雖然存在很多的問題，我們解決的可能只是一部分問題。幫助的目前也可能只是一部分進(jìn)城務(wù)工子女。在今后的教育中，一方面我們在平時的教學(xué)中給與進(jìn)城務(wù)工子女更多的關(guān)心和愛護(hù)，幫助他們在學(xué)習(xí)上進(jìn)步，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。另一方面繼續(xù)加強(qiáng)家校溝通，形成家校合力，讓孩子全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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