劉偉靜

摘要：目的：心理護理干預在前來我校醫(yī)務室就診病人中的實施效果探究。方法 自2021年度2月至2021年12月選擇20例就診于我學校校醫(yī)室的病人進行調研，按照護理方案將其歸納為2個小組，每組均納入10例病人。按照護理舉措將其命名為常規(guī)組與調研組。常規(guī)組在本次調研中所采用的護理方案為傳統(tǒng)常規(guī)護理，調研組在本次調研中所采用的護理方案為心理護理?？偨Y與探究2種護理方案實施效果。結果經對照常規(guī)組SDS評分結果與調研組相比較高，常規(guī)組SAS評分結果與調研組相比較高，兩組對照差異明顯，（P<0.05）。結論心理護理干預在前來我校醫(yī)務室就診病人中的實施效果優(yōu)異，此方案值得臨床應用與普及。

關鍵詞：心理護理;學校;醫(yī)務室

高校是我國重要的學府統(tǒng)稱，同時也是青年人聚集的地方，青年人富有朝氣，另外會有年輕人存在幻想，且好勝心強烈[1]。據有關資料證實，部分高校學生就診校醫(yī)室后，對于醫(yī)務人員給予的診斷，難以相信，而且會存在不遵醫(yī)囑用藥情況。隨著疾病進展，病人又會出現(xiàn)主觀臆斷，自暴自棄，部分病人還因此出現(xiàn)輕生的情況。基于上述情況，除了對前來我校校醫(yī)室就診的病人實施對癥治療外，還應配合護理干預[2]。為了給予病人最佳的護理干預，分別采用常規(guī)護理、心理護理2種方案，為了總結與探究2種護理方案實施效果，于2021年度2月至2021年12月選擇20例就診于我學校校醫(yī)室的病人進行調研，具體實施情況、結果分析如下。

1資料與方法

1.1一般資料

自2021年度2月至2021年12月選擇20例就診于我學校校醫(yī)室的病人進行調研，按照護理方案將其歸納為2個小組，每組均納入10例病人。按照護理舉措將其命名為常規(guī)組與調研組。常規(guī)組：n=10例，男：4例、女：6例，年齡在17歲至23歲，中位年齡為20.11歲。調研組：n=10例，男：6例、女：4例，年齡在18歲至23歲，中位年齡為20.15歲。納入病人之間的一般資料對照，并無明顯差異（P>0.05）。

1.2方法

常規(guī)組在本次調研中所采用的護理方案為傳統(tǒng)常規(guī)護理。

調研組在本次調研中所采用的護理方案為心理護理，具體如下：（1）疾病宣教：在治療前，要根據病人實際情況，為其普及與疾病有關的常識，同時告知病人在治療期間可能出現(xiàn)的不良反應，使病人能夠做到心中有數(shù)。（2）溝通交流：在治療期間，要關注病人情緒反應，對于存在低落、焦慮、不安情緒反應者，要主動與其溝通，引導病人講述出心中的想法，并對其實施針對性疏導。（3）針對性護理：在治療期間，尤其是需要輸液治療病人，要格外關注，在輸液前，告知病人動作幅度不要過大，并安慰病人不要擔心，不會產生過度疼痛，另外在輸液期間要指導病人選擇平臥位、或是坐姿位置。

1.3指標觀察：負性情緒得分：采用SDS、SAS評分量表進行評價，總得分值越高證明病人情緒反應越重。

1.4統(tǒng)計學：統(tǒng)計學處理將本文采取的數(shù)據均納入SPSS25.0軟件中進行處理，對于技術資料以（n，%）表示，x2檢驗，計量資料（均數(shù)±標準差）表示，t檢驗，P<0.05差異具有統(tǒng)計學意義。

2結果

常規(guī)組：SDS評分結果為39.21±1.21分，SAS評分結果為33.15±1.15分;調研組：SDS評分結果為28.59±1.15分，SAS評分結果為22.05±1.09分，經對照常規(guī)組SDS評分結果與調研組相比較高，常規(guī)組SAS評分結果與調研組相比較高，兩組對照差異明顯，（P<0.05）。

3討論

我國，會因為衛(wèi)生工作需求不同，醫(yī)療機構也有所不同，在醫(yī)療總結結構上，將其分為國家級醫(yī)療單位、省級醫(yī)療單位、市級醫(yī)療單位，直至到衛(wèi)生院與醫(yī)務室[3]。單方面從專業(yè)角度來講，醫(yī)務室工作中不會詳細歸納為醫(yī)療、醫(yī)護以及中西醫(yī)、防治等工作。醫(yī)療室對前來就診的病人以對癥治療為主，但同時配合護理干預，可提高治療效果，提高配合程度[4]。通常情況下，臨床常用護理方案為傳統(tǒng)常規(guī)護理，這種護理方案雖然有效，但作用不太理想。為了提高護理實施效果，則采用心理護理干預。心理護理干預屬于新型護理方案，這種護理方案在實施期間，是指通過對病人實施心理干預，從而改善病人焦慮、抑郁等不良情緒反應。心理護理干預過程中，通過對其病人實施疾病教育，可提高病人對于疾病的了解程度，進而提高知曉率，提升護理配合程度。通過溝通護理干預，可拉近與病人之間的距離，提高病人配合程度。通過針對性護理，可降低意外事件發(fā)生率。

綜上所述，心理護理干預在前來我校醫(yī)務室就診病人中的實施效果優(yōu)異，此方案值得臨床應用與普及。

參考文獻：

[1]楊秀芬. 淺談心理護理干預在校園流感爆發(fā)治療中的應用效果[J]. 當代醫(yī)藥論叢，2014（7）：142-143.DOI：10.3969/j.issn.2095-7629.2014.07.125.

[2]王鳳英. 某高校職工高血壓患者心理狀況調查及護理對策[J]. 浙江醫(yī)學，2009，31（6）：封3-封4.DOI：10.3969/j.issn.1006-2785.2009.06.091.

[3]徐利金. 校醫(yī)務室收治流感學生患者的護理探討[J]. 飲食保健，2019，6（11）：159-160.DOI：10.3969/j.issn.2095-8439.2019.11.209.

[4]孫桂珍，王艷云. 校園醫(yī)務室護理工作應把握的要點分析[J]. 醫(yī)學信息，2015，28（6）：208-209. DOI：10.3969/j.issn.1006-1959.2015.06.298.