文 王婧穎 朱玲 唐先東 吳海霞 徐江寧 李美璇 張怡

作者單位：重慶醫(yī)藥高等專科學(xué)校

2012年，重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“重慶醫(yī)高?！保╅_始招收第一屆眼視光技術(shù)專業(yè)學(xué)生，僅有39名。發(fā)展到2021年，已有5個(gè)班級(jí)，一屆共220余名學(xué)生。除眼視光技術(shù)專業(yè)專科學(xué)歷教育外，重慶醫(yī)高專于2019年啟動(dòng)眼視光技術(shù)專業(yè)成人專科教育，2020年啟動(dòng)眼視光技術(shù)專業(yè)中高職銜接教育。目前眼視光技術(shù)專業(yè)的校內(nèi)辦學(xué)已形成專科、成人專科和中高職銜接的系統(tǒng)化教育格局。多年來，通過不懈努力，教師團(tuán)隊(duì)在課程建設(shè)、校企結(jié)合等相關(guān)方面不斷實(shí)踐，探索出了一條“校——院——企”聯(lián)動(dòng)，具有“四維一體，學(xué)創(chuàng)共育”特色的眼視光高等職業(yè)教育之路。

1 科技賦能課程建設(shè)實(shí)踐

在?？普n程的教學(xué)中，某些課程由于缺乏標(biāo)準(zhǔn)化病人，某些疾病的檢查手段良多，又互為補(bǔ)充驗(yàn)證，學(xué)生較難理解某些檢查的結(jié)果，很難通過對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行辯證性分析給出針對(duì)性的處理措施。如《斜弱視與雙眼視處理技術(shù)》中的斜視部分，由于其分型眾多，檢查、診斷通常是教學(xué)的難點(diǎn)，為了突破教學(xué)難點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)了斜視檢查科教虛擬仿真軟件暨眼外肌解剖及運(yùn)動(dòng)虛擬現(xiàn)實(shí)軟件，該套軟件模擬了不同類型的斜視患者通過不同檢查手段所得到的檢查結(jié)果，便于學(xué)生自主性、可重復(fù)性和理解性地學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效率，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂的不足。在教學(xué)軟件的開發(fā)過程中，教師們不斷深化對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的理解，打磨教學(xué)技能技術(shù)，多次參加微課比賽并獲得省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)項(xiàng)，為下一步的優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

在探索課程建設(shè)的過程中，教師團(tuán)隊(duì)深度調(diào)研學(xué)情，發(fā)現(xiàn)90后、00后的專科學(xué)生絕大部分都是獨(dú)生子女，個(gè)性鮮明，與人溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力較差。而眼視光技術(shù)專業(yè)對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)要求就是為人的眼健康保駕護(hù)航，其職業(yè)本身就對(duì)從業(yè)人員的同理心、幫扶意識(shí)等思政素質(zhì)提出較高的要求。為此，本團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)了一套異常視覺虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)科普教育軟件，該軟件包括了六大虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)教育模塊，分別為低視力與盲體驗(yàn)教育模塊、人眼的一生教育模塊、散光視覺教育模塊、異常視野教育模塊、遠(yuǎn)視近視視覺體驗(yàn)教育模塊、不良視覺環(huán)境下的汽車駕駛體驗(yàn)教育模塊。通過在專業(yè)課程（如低視力助視技術(shù)、斜弱視與雙眼視處理技術(shù)、視障人群心理疏導(dǎo)技術(shù)等）中適時(shí)引入該軟件，激勵(lì)式、全方位沉浸、互動(dòng)式的真實(shí)體驗(yàn)有助于更高效、更直觀地警示專業(yè)學(xué)生異常視覺的危害性、視覺健康的重要性，讓學(xué)生體會(huì)到視障患者的艱難痛苦，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)視障人群的同理心以及為視障患者服務(wù)的價(jià)值意義感。與此同時(shí)，該軟件也可以用于社會(huì)大眾的眼健康科普教育，其較新的科普形式和手段能夠提升科普教育的互動(dòng)參與性、趣味性，從而更高效、更直觀、更深入地提高社會(huì)大眾對(duì)近視的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)大眾對(duì)視障人群的同理心，強(qiáng)化社會(huì)大眾視覺健康的行為習(xí)慣——讓人們有意識(shí)地自覺維護(hù)視覺健康，提高視覺生活質(zhì)量。

在前期的實(shí)踐基礎(chǔ)上，眼視光技術(shù)專業(yè)將通過虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室的打造，基于教學(xué)重難點(diǎn)突破的前提下開發(fā)科教類軟件等措施，進(jìn)一步推進(jìn)科技賦能課程教學(xué)改革，不斷錘煉教師的教學(xué)技術(shù)技能，持續(xù)積累教師的教改經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)在課程建設(shè)方面獲得成果性突破。

2 校企結(jié)合訂單培養(yǎng)實(shí)踐

其一，引進(jìn)來：聯(lián)合西南片區(qū)的視光行業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園、視力矯正研究中心等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，共同開展以人才崗位能力培養(yǎng)為中心、學(xué)校企業(yè)雙育人主體的人才培養(yǎng)實(shí)踐模式，提升校企合作育人的內(nèi)涵。近三年，數(shù)家企業(yè)在我校設(shè)立企業(yè)獎(jiǎng)教金和學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金，與專業(yè)共同開展訂單培養(yǎng)，經(jīng)訂單培養(yǎng)畢業(yè)的學(xué)生人數(shù)共計(jì)170余人。

其二，走出去：與西南片區(qū)的20余家單位達(dá)成實(shí)習(xí)基地協(xié)議，多家企業(yè)為本專業(yè)的學(xué)生提供帶薪見習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)以及頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。畢業(yè)生的就業(yè)率年均達(dá)99.7%以上，學(xué)生的主要就業(yè)區(qū)域集中于重慶、四川、貴州、云南等西南片區(qū)，為推動(dòng)西南地區(qū)的眼視光服務(wù)行業(yè)的發(fā)展進(jìn)步提供了大量的人力資源。

眼視光技術(shù)專業(yè)將繼續(xù)致力于引入企業(yè)先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備、人力資源和管理理念，柔性引入行業(yè)技能大師，在技能大師工作室的帶領(lǐng)下開展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)、定期眼視光專業(yè)學(xué)術(shù)講座等活動(dòng)，探索共建校外教學(xué)基地、校內(nèi)技術(shù)創(chuàng)新中心，攜手企業(yè)共同開發(fā)頒授職業(yè)技能等級(jí)證書，開展企業(yè)橫向科研項(xiàng)目的實(shí)施路徑。

3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐

首先，為了加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)，聯(lián)合校團(tuán)委、企業(yè)共同打造了《視光服務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐》課程，建立了一支專兼結(jié)合，雙元執(zhí)教的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)該門課程的講授及實(shí)踐。該課程以校外實(shí)踐為主，評(píng)價(jià)方式以雙創(chuàng)項(xiàng)目的實(shí)施運(yùn)行重點(diǎn)環(huán)節(jié)為考核指標(biāo)。希望通過沙盤情景實(shí)踐、項(xiàng)目定制式實(shí)踐的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠基本具備視光服務(wù)的市場(chǎng)調(diào)研、選址、視光服務(wù)的裝修與設(shè)計(jì)、視光服務(wù)的營(yíng)銷方案設(shè)計(jì)、青少年眼健康篩查活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、眼健康科普活動(dòng)及宣講、視覺健康檔案的建立及定期監(jiān)測(cè)、視光服務(wù)的商品管理、視光服務(wù)的促銷活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、互聯(lián)網(wǎng)+（融媒體營(yíng)銷）活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、顧客溝通及公共關(guān)系的協(xié)調(diào)能力等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，彌補(bǔ)現(xiàn)有眼視光高職教育教材體系的不足。

其次，組建“億舟”團(tuán)隊(duì)、“點(diǎn)亮瞳心”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，采用“專業(yè)+校內(nèi)外導(dǎo)師+項(xiàng)目+學(xué)生團(tuán)隊(duì)”的運(yùn)作模式，在校內(nèi)外導(dǎo)師的指導(dǎo)下積極研發(fā)科普教學(xué)相關(guān)的軟件和用具，申請(qǐng)軟件著作權(quán)和專利，積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的比賽。其中，校內(nèi)教師團(tuán)隊(duì)獲得重慶市衛(wèi)健委的“青創(chuàng)工作室”稱號(hào)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)分別獲得重慶市愛眼護(hù)眼公益科普宣傳視頻大賽一等獎(jiǎng)、第十八屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽重慶市選拔賽二等獎(jiǎng)、第七屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽重慶賽區(qū)選拔賽銅獎(jiǎng)、第七屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽重慶賽區(qū)選拔賽銀獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，通過以賽促學(xué)，以賽促練，以賽促創(chuàng)，大幅提升了師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

最后，引企入校，校企共建眼視光大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，著力學(xué)生的雙創(chuàng)素質(zhì)培養(yǎng)。眼視光大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，孵化園由學(xué)校提供場(chǎng)地，企業(yè)出資和技術(shù)指導(dǎo)，在校園內(nèi)建立標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的實(shí)體眼鏡店，于2014年正式運(yùn)營(yíng)。孵化園在校企雙方的共同領(lǐng)導(dǎo)下，按企業(yè)的管理理念和營(yíng)運(yùn)模式，由眼視光專業(yè)在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)工學(xué)交替、實(shí)操運(yùn)作，促進(jìn)學(xué)生早期職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行崗位技能訓(xùn)練（3天/周）、崗位任務(wù)演練（2天/周），在創(chuàng)業(yè)孵化園完成綜合實(shí)踐技能實(shí)操（實(shí)習(xí)前一月）和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（課余和周末），形成點(diǎn)——線——面能力遞進(jìn)，孵化園實(shí)作（工）與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)（學(xué)）交替的創(chuàng)業(yè)能力、實(shí)踐能力培訓(xùn)體系。該店盈利歸入創(chuàng)業(yè)基金，全部用于眼視光學(xué)生創(chuàng)業(yè)支出、專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)生工作生活補(bǔ)貼。同時(shí)，企業(yè)為學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金和就業(yè)幫扶基金，積極支持、幫扶學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，為提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，早期規(guī)劃職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。

眼視光行業(yè)先天具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因，從業(yè)人員理應(yīng)具有“雙創(chuàng)”素質(zhì)才能應(yīng)對(duì)未來的眼視光行業(yè)發(fā)展，本專業(yè)將深挖校友和在校學(xué)生的力量，以學(xué)生為主體，定期邀請(qǐng)企業(yè)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇或企業(yè)家故事沙龍，開辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目比賽，將這一賽事作為傳統(tǒng)常規(guī)延續(xù)下去，以賽事為平臺(tái)，塑造企業(yè)導(dǎo)師引領(lǐng)，畢業(yè)學(xué)生激發(fā)在校學(xué)生的優(yōu)良專業(yè)作風(fēng)和精神。

4 國(guó)際合作輸入輸出實(shí)踐

一方面，專業(yè)積極開展國(guó)際交流合作，與法國(guó)ISO高等視光學(xué)校簽訂國(guó)際合作協(xié)議，開展國(guó)際學(xué)生交流項(xiàng)目，雙方分別為學(xué)生提供實(shí)習(xí)單位，開展為期3個(gè)月的國(guó)際學(xué)生交換。積極引入馬來西亞博特拉大學(xué)開設(shè)線上專業(yè)師資培訓(xùn)，擴(kuò)展校內(nèi)師生的國(guó)際視野；同時(shí)引入視光國(guó)際課程，納入現(xiàn)有的高職課程體系，豐富校內(nèi)課程資源。

另一方面，積極響應(yīng)國(guó)家“一帶一路”的號(hào)召，踐行專業(yè)走出去，與柬埔寨、老撾等一帶一路國(guó)家匹配眼視光高等職業(yè)教育資源，擬共建眼視光海外職業(yè)教育培訓(xùn)中心，以此為契機(jī)，通過線上和線下相結(jié)合的方式輸出課程等相關(guān)教學(xué)資源，最終探索出一條適合西部本土的國(guó)際合作之路。

此外，響應(yīng)渝府發(fā)【2021】35號(hào)文件：《教育部重慶市人民政府關(guān)于推動(dòng)重慶職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展促進(jìn)技能型社會(huì)建設(shè)的意見》的號(hào)召，積極探索中泰、中非沿線的專業(yè)輸出機(jī)會(huì)，嘗試推進(jìn)德國(guó)在渝的職業(yè)教育合作試點(diǎn)。

5 專業(yè)開展社會(huì)服務(wù)實(shí)踐

其一，團(tuán)隊(duì)依托重慶沙坪壩區(qū)青少年兒童視覺健康科普基地，先后承擔(dān)了重慶市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)的重點(diǎn)科普活動(dòng)項(xiàng)目；聯(lián)合行業(yè)專家開發(fā)重慶市沙坪壩區(qū)重點(diǎn)科普作品項(xiàng)目——《小象要戴眼鏡啦？》科普繪本一套；開發(fā)虛擬現(xiàn)實(shí)視障患者體驗(yàn)系統(tǒng)軟件一套；指導(dǎo)學(xué)生建立 “睛彩”護(hù)眼科普志愿者服務(wù)隊(duì)并開啟科普服務(wù)微信號(hào)；自主運(yùn)營(yíng)微信公眾號(hào)“睛彩課堂”欄目。2017年至今，師生共同面向社會(huì)的大、中小學(xué)、幼兒園、社區(qū)等開展科普服務(wù)50余次，受眾人數(shù)逾萬人次。

其二，專業(yè)聯(lián)合中國(guó)（廣州）蔡司公司、中國(guó)（上海）依視路公司，掛牌“蔡司精英學(xué)院雛鷹基地”“萬里路認(rèn)證培訓(xùn)基地”，共同開展西部地區(qū)眼視光行業(yè)的社會(huì)繼續(xù)教育培訓(xùn)；積極承接重慶市衛(wèi)健委的基層衛(wèi)生人員培訓(xùn)任務(wù)，為中小眼視光企業(yè)開展定制化的企業(yè)員工培訓(xùn)等社會(huì)服務(wù)。專業(yè)依托重慶市眼鏡協(xié)會(huì)，積極承接重慶市每年一度的驗(yàn)光與配鏡技能行業(yè)大賽等項(xiàng)目，目前已承接了2018、2019、2020、2021共四屆省部級(jí)行業(yè)大賽，與此同時(shí)，專業(yè)與重慶市眼鏡協(xié)會(huì)共同開展數(shù)次眼鏡行業(yè)人員的驗(yàn)光員、定配工的技能評(píng)價(jià)，以大賽促練習(xí)，以評(píng)價(jià)促改進(jìn)，聯(lián)合提升傳統(tǒng)眼鏡行業(yè)人員的技能水平。近3年來，校企聯(lián)合培訓(xùn)三峽庫(kù)區(qū)奉節(jié)、海口、貴陽(yáng)、畢節(jié)的眼視光技術(shù)教師數(shù)名；平均每年培訓(xùn)行業(yè)人員逾2000名。

專業(yè)自成立以來，一直非常重視在校師生的社會(huì)服務(wù)，積極參與其中既能提高專業(yè)社會(huì)服務(wù)的能力，也能讓在校師生更貼近行業(yè)的需求。接下來，眼視光技術(shù)專業(yè)將繼續(xù)通過聯(lián)合行業(yè)共建近視防控與診治人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地；舉辦行業(yè)賽事；開展行業(yè)鑒定培訓(xùn)；提供科普服務(wù)；開發(fā)多形式、多渠道的社會(huì)服務(wù)模式，如與重慶市內(nèi)中小學(xué)共建近視防控服務(wù)站，與沙坪壩區(qū)共青團(tuán)委共建“沙坪壩區(qū)青少年校外教育基地”等，堅(jiān)持走社會(huì)服務(wù)促專業(yè)發(fā)展之路。

6 總結(jié)

經(jīng)過數(shù)年的發(fā)展，得益于西南片區(qū)行業(yè)協(xié)會(huì)及行業(yè)的大力支持和幫扶，重慶醫(yī)高專的眼視光技術(shù)專業(yè)基本形成了以“學(xué)創(chuàng)共育”的學(xué)生培養(yǎng)為中心，集科技賦能課程建設(shè)、校企結(jié)合訂單培養(yǎng)、國(guó)際合作輸入輸出、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) “四維一體”的特色人才培養(yǎng)模式，初步搭建起了行業(yè)培訓(xùn)鑒定和大眾科普教育的社會(huì)服務(wù)框架。

2021年，眼視光技術(shù)專業(yè)納入了重慶市“雙高”建設(shè)專業(yè)群，亟待凝心聚力，緊抓專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)：對(duì)內(nèi)，著重提升教師團(tuán)隊(duì)的科研教改能力，不斷提高專業(yè)課程的建設(shè)能力，進(jìn)一步推進(jìn)“崗課賽證”綜合育人等；對(duì)外，進(jìn)一步深化專業(yè)的產(chǎn)教融合，提升社會(huì)服務(wù)的效能，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的“一帶一路”。眼視光技術(shù)專業(yè)將在內(nèi)涵建設(shè)中謀求創(chuàng)新發(fā)展，為創(chuàng)立西部一流的眼視光高等職業(yè)教育品牌努力。