農(nóng) 漪

（廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530007）

0 引言

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給人們的生活帶來了便利，也導(dǎo)致建筑行業(yè)的智能化，針對(duì)建筑行業(yè)信息化變革帶來的相關(guān)專業(yè)教育模式的改變，在全球掀起了以“智慧”為主題的信息技術(shù)變革的同時(shí)，教育行業(yè)也是如此。2019年1月24日國務(wù)院印發(fā)實(shí)施《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》中多次強(qiáng)調(diào)在產(chǎn)教融合的大背景下，加強(qiáng)校企深度合作，以建設(shè)一批高水平信息智慧建筑實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為目的，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)之間的有機(jī)融合。智慧建筑實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容就是以培育高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才為目的，通過創(chuàng)建智慧建筑實(shí)訓(xùn)基地，向建筑行業(yè)滲透日益智能化的信息技術(shù)，在對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)上注重對(duì)于智能信息技術(shù)的實(shí)踐化應(yīng)用，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合大背景下智慧建筑實(shí)訓(xùn)基地與建筑行業(yè)建設(shè)過程中的快速融合。

1 智慧建筑實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的背景和意義

產(chǎn)教融合視野下智慧建筑實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的構(gòu)建是符合時(shí)代需求的，近年來對(duì)于建筑行業(yè)人才的需求使大多數(shù)學(xué)校開展了建筑實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，這種項(xiàng)目的創(chuàng)設(shè)是一種創(chuàng)新型的成功轉(zhuǎn)型，建筑行業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的重要物質(zhì)生產(chǎn)部門，它的成功轉(zhuǎn)型對(duì)于整個(gè)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要意義，建設(shè)智慧建筑實(shí)訓(xùn)基地是近年來學(xué)校建筑專業(yè)發(fā)展的重要產(chǎn)物，這種實(shí)訓(xùn)基地的創(chuàng)建為建筑專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐和培訓(xùn)以及校企合作單位生產(chǎn)經(jīng)營等工作提供了良好的機(jī)會(huì)和場所，一所學(xué)校內(nèi)部科研水平的高低體現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)基地的管理和運(yùn)用上，因此對(duì)于大多數(shù)建筑行業(yè)的學(xué)生來說有效運(yùn)用智慧建筑實(shí)訓(xùn)基地，與校外企業(yè)實(shí)現(xiàn)深入合作，在重視理論學(xué)習(xí)的同時(shí)重視實(shí)踐學(xué)習(xí)顯得尤為必要?？傊诋a(chǎn)教融合的大背景下，建筑行業(yè)的學(xué)生需要重視實(shí)踐應(yīng)用，有效利用好學(xué)校搭建的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室資源的有效利用。

2 智慧建筑實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主要內(nèi)容和目標(biāo)

為更好地推動(dòng)學(xué)校建筑行業(yè)的智能化發(fā)展，學(xué)校對(duì)于智慧建筑實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的目標(biāo)要面向整個(gè)市場，時(shí)刻關(guān)注市場的變化，實(shí)現(xiàn)全方位的智慧化建筑行業(yè)建設(shè)，防止在產(chǎn)教融合背景下智慧建筑實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)出現(xiàn)問題。在相關(guān)調(diào)研中顯示目前智慧化建筑實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)缺乏相關(guān)的整合，在人才引進(jìn)、設(shè)備運(yùn)行方面存在一定的問題，主要集中體現(xiàn)在對(duì)于基地建設(shè)沒有系統(tǒng)化的制度管理，沒有實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理建設(shè)方面的知識(shí)整合，目前大多數(shù)建筑實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在教育過程中占有一定地位，但在學(xué)生的意識(shí)中還不夠重視，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)校資金投入不足，教師教育過程不全面，學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐不徹底等情況。因此對(duì)于智慧建筑實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主要目標(biāo)就是全面發(fā)揮信息技術(shù)在建筑行業(yè)里的應(yīng)用，擴(kuò)大智慧建筑實(shí)訓(xùn)行業(yè)的影響力，提高相關(guān)設(shè)備的運(yùn)行效率，發(fā)揮專業(yè)人才優(yōu)勢(shì)，爭取在產(chǎn)教結(jié)合的大背景下，全面發(fā)揮智慧化信息系統(tǒng)的管理建設(shè)在實(shí)踐教學(xué)中的作用，督促學(xué)生重視起智慧建筑實(shí)訓(xùn)基地的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，制定合理的教學(xué)人物，保障智慧建筑的實(shí)踐教學(xué)有序進(jìn)行。

3 創(chuàng)建智慧建筑實(shí)訓(xùn)基地的要求

3.1 緊跟技術(shù)前沿

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要緊跟技術(shù)前沿，重視市場的變化和技術(shù)的改進(jìn)，不斷與時(shí)俱進(jìn)，重視技術(shù)的更新?lián)Q代。高校需要明確的是只有重視技術(shù)的更新，時(shí)刻關(guān)注國際建筑實(shí)踐行業(yè)的變化，才能對(duì)我國建筑智慧實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)提供正確的指導(dǎo)，在建筑行業(yè)這一道路上，我國的發(fā)展一直是處于不斷追趕的狀態(tài)，盡管差距在不斷縮小，但是還是要對(duì)其他國家的發(fā)展模式不斷學(xué)習(xí)，需要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的需求，也是建筑行業(yè)同信息智能技術(shù)聯(lián)系起來的基礎(chǔ)，學(xué)校負(fù)責(zé)人在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)也要時(shí)刻關(guān)注著實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的先進(jìn)性，注意不要與市場發(fā)展脫節(jié)，總之大力發(fā)展生產(chǎn)力的不竭動(dòng)力是對(duì)于技術(shù)的創(chuàng)新。

學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)中，要能掌握先進(jìn)的施工技術(shù)、工藝等。當(dāng)下智慧建筑中的先進(jìn)技術(shù)與施工工藝主要包括BIM技術(shù)、裝配式施工、建筑機(jī)器人等進(jìn)行了解與熟悉，并能在實(shí)訓(xùn)基地實(shí)操中，提升智慧建筑意識(shí)，掌握智慧建筑施工要點(diǎn)。

3.2 要適應(yīng)課堂教學(xué)

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要時(shí)刻適應(yīng)課堂教學(xué)工作，畢竟產(chǎn)教結(jié)合還是要以教學(xué)為主，對(duì)于專業(yè)學(xué)生的培訓(xùn)工作是智慧建筑實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有適用性，幫助學(xué)生理解建筑崗位的適用性，除了在教學(xué)過程中加入對(duì)建筑理念的學(xué)習(xí)外，還可以在具體實(shí)踐中，如在專業(yè)學(xué)生承擔(dān)社會(huì)上建筑行業(yè)的實(shí)習(xí)工作、相關(guān)崗位在職人員的培訓(xùn)工作中培養(yǎng)對(duì)于實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐工作。現(xiàn)代建筑行業(yè)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作，大部分初學(xué)者需要經(jīng)過三年以上的艱苦工作才能逐漸成熟，但是現(xiàn)在智慧建筑實(shí)訓(xùn)基地是一個(gè)具有現(xiàn)代科技含量，能夠充分利用科技手段，體現(xiàn)生產(chǎn)工具智能化和位于生產(chǎn)第一線應(yīng)用技術(shù)信息化的新模式，這種集仿真性、適用性等特點(diǎn)于一體的新型實(shí)訓(xùn)基地能夠幫助建筑行業(yè)的學(xué)生提前體驗(yàn)建筑工地的工作實(shí)況和工作模式，對(duì)于不熟悉的流程教師可以手把手教學(xué)，防止畢業(yè)后學(xué)生進(jìn)入工地出現(xiàn)問題。總之實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是深入校企合作、學(xué)生實(shí)踐的重要手段，實(shí)訓(xùn)基地的建立不是以單純學(xué)習(xí)理論的實(shí)驗(yàn)室，而是注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和實(shí)踐應(yīng)用能力的實(shí)踐場所，對(duì)學(xué)生綜合能力、創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)是實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)設(shè)的目的，以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性是實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)設(shè)的目的，適應(yīng)課堂教學(xué)的需求是為了進(jìn)一步的發(fā)展教育。

4 智慧建筑實(shí)訓(xùn)基地的結(jié)構(gòu)與主要功能

智慧建筑實(shí)訓(xùn)基地以“雙元培養(yǎng)”的運(yùn)營模式為基礎(chǔ)，開展“理實(shí)一體化”教學(xué)，搭建集智能化、信息化、產(chǎn)業(yè)化、裝配化、科技化“五位一體”的新型智慧建筑產(chǎn)業(yè)平臺(tái)，采用“物聯(lián)網(wǎng)+互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代建筑”的智慧建筑理念，以“推動(dòng)中國建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)在智能建筑領(lǐng)域打造集技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)、科技招商、人才培養(yǎng)與引進(jìn)服務(wù)功能于一體的國內(nèi)一流先進(jìn)技術(shù)產(chǎn)業(yè)實(shí)體，為中國的綠色建造、智慧建造發(fā)展提供不竭的技術(shù)創(chuàng)新源動(dòng)力”為宗旨，對(duì)促進(jìn)建筑產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)具有重要意義。

實(shí)訓(xùn)基地的占地面積需要學(xué)校負(fù)責(zé)人和相關(guān)企業(yè)本著實(shí)際情況進(jìn)行討論，以使學(xué)生了解和熟悉現(xiàn)代建筑中大量使用的建筑智能化設(shè)備為目的，同時(shí)要求學(xué)生盡量掌握先進(jìn)的智慧建筑應(yīng)用技術(shù)，將對(duì)于目前存在的大量智慧建筑應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行分類，系統(tǒng)的將其放入教學(xué)大綱中，構(gòu)建“教育教學(xué)—科技研發(fā)—技術(shù)服務(wù)—技能培訓(xùn)—定崗生產(chǎn)—素質(zhì)陶冶—?jiǎng)?chuàng)業(yè)孵化”于一體的產(chǎn)教深度融合智慧建筑實(shí)訓(xùn)基地。通過創(chuàng)新產(chǎn)教深度融合機(jī)制，鼓勵(lì)行業(yè)龍頭企業(yè)投入新技術(shù)與設(shè)備，共智慧建筑實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；校企合作共同組織智慧建筑實(shí)訓(xùn)課程體系及實(shí)訓(xùn)課程項(xiàng)目，構(gòu)建智慧建筑人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系；校企聯(lián)合研發(fā)縱橫向智慧建筑技術(shù)應(yīng)用課題；引入企業(yè)導(dǎo)師，激發(fā)學(xué)生興趣，開展技能競賽、“1+X”技能考核，由點(diǎn)及面，促進(jìn)課堂改革；實(shí)現(xiàn)校企深度融合，保障“人才培養(yǎng)與企業(yè)需求”的同向發(fā)展，力爭建成國內(nèi)一流，具有一定國際影響力的產(chǎn)教深度融合智能制造公共開放型實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，在高職院校中具有引領(lǐng)與示范效應(yīng)。

5 智慧建筑實(shí)訓(xùn)基地的具體實(shí)施舉措

5.1 構(gòu)建生產(chǎn)性教師工作團(tuán)隊(duì)

在產(chǎn)教融合的大背景下，對(duì)于生產(chǎn)和教育的有效融合，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的大力培養(yǎng)已經(jīng)成為學(xué)校教育發(fā)展的重中之重。在順應(yīng)國家教育改革的前提下，同時(shí)要充分激發(fā)學(xué)生生產(chǎn)和學(xué)習(xí)的動(dòng)力活力，以及對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的大力培訓(xùn)，這就需要教師和學(xué)校聯(lián)系好相關(guān)企業(yè)，大力發(fā)展行業(yè)對(duì)口經(jīng)營，和相關(guān)企業(yè)深入交流和合作，實(shí)現(xiàn)建筑行業(yè)有效的專業(yè)對(duì)接，在課程管理和教學(xué)內(nèi)容實(shí)行方面要充分考慮企業(yè)的具體需要，針對(duì)企業(yè)的項(xiàng)目需求進(jìn)行學(xué)生的教育教學(xué)管理，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐工作有方向、有目的進(jìn)行變化，一切以服務(wù)社會(huì)和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為根本目的。總之生產(chǎn)性的教師工作團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)于學(xué)生來說是具有指導(dǎo)意義的，生產(chǎn)是動(dòng)力，教育和生產(chǎn)相結(jié)合除了符合國家對(duì)于目前學(xué)生的發(fā)展需求外，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)也有重要意義。關(guān)于智慧建筑實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)就是符合時(shí)代潮流的具體舉措，學(xué)校建造了生產(chǎn)性的建筑實(shí)訓(xùn)基地，就是希望引進(jìn)相關(guān)的建筑公司，通過和公司的緊密合作，成立建筑工程項(xiàng)目的管理服務(wù)，建立一個(gè)根植于校內(nèi)、師生共同參與的產(chǎn)教融合平臺(tái)。這種訓(xùn)練基地的建設(shè)是采用模仿企業(yè)與市場的運(yùn)作模式，通過對(duì)于學(xué)生的模式化管理，強(qiáng)化學(xué)生的相關(guān)的建筑實(shí)踐能力，教師工作團(tuán)隊(duì)的建立是以學(xué)生為中心的，根據(jù)學(xué)生的具體情況實(shí)現(xiàn)學(xué)生課程化項(xiàng)目的管理，通過教師承擔(dān)項(xiàng)目化課程教學(xué)，對(duì)接相關(guān)建筑行業(yè)的知識(shí)競賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類技能競賽活動(dòng)。創(chuàng)建“校內(nèi)課程+企業(yè)培訓(xùn)”雙線交錯(cuò)的課程體系，企業(yè)對(duì)于建筑教育課程的深入?yún)⑴c，對(duì)于職業(yè)教育改革方面有重要意義，企業(yè)通過多種方式參與到學(xué)校對(duì)于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、教學(xué)管理在關(guān)于學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)、課程設(shè)置和實(shí)踐培訓(xùn)中各個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)全面的參與，總之，企業(yè)和學(xué)校的深入合作是目前智慧建筑實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展的重要舉措。

5.2 對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式項(xiàng)目進(jìn)行改革

傳統(tǒng)理論化的建筑教育模式已經(jīng)不適用于現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求，產(chǎn)教融合的實(shí)質(zhì)就是學(xué)校和企業(yè)的有效結(jié)合，學(xué)校是以教書育人為目的，而企業(yè)是以生產(chǎn)效益為目的，目前市場對(duì)人才的需求需要技術(shù)型人才和擁有大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才，因此對(duì)于教學(xué)模式的改革顯得尤為必要。學(xué)校需要以實(shí)際的建筑項(xiàng)目為載體，根據(jù)項(xiàng)目的具體情況對(duì)學(xué)生展開系統(tǒng)的、有針對(duì)性的知識(shí)學(xué)習(xí)，教師利用多種課堂教學(xué)模式，靈活組織學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，特別注意要將學(xué)習(xí)和實(shí)踐有效的結(jié)合在一起，通過對(duì)于目前企業(yè)發(fā)展的有效把握，采用校園學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)訓(xùn)雙向流動(dòng)的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效促進(jìn)和激勵(lì)，通過不斷的實(shí)踐提高學(xué)生對(duì)于崗位的適應(yīng)性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素質(zhì)。

5.3 建立符合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的多元化學(xué)生評(píng)價(jià)體系

對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)需要在客觀公正的前提下，采取多元化的評(píng)價(jià)手段，改變以往的只以書面上的考試成績?yōu)榫唧w評(píng)判的手段，重視企業(yè)的發(fā)展要求，在實(shí)踐過程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，總之對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)需要建立在不斷的訓(xùn)練過程中的，在訓(xùn)練中對(duì)于學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、技術(shù)水平、合作能力、基礎(chǔ)知識(shí)掌握進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)，通過對(duì)多種因素的全面考量建立完善的多元評(píng)價(jià)體系。

5.4 開展服務(wù)業(yè)務(wù)的建設(shè)

對(duì)于依托生產(chǎn)性性能的智慧建筑實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)行，需要積極開展專業(yè)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，學(xué)校也要重視對(duì)于學(xué)生服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)，在工作過程中充分發(fā)揮社會(huì)服務(wù)作用，通過實(shí)踐不斷提高社會(huì)服務(wù)能力和水平。學(xué)校制訂全面提高學(xué)生社會(huì)服務(wù)能力和辦學(xué)效益的改革實(shí)施方案，在和企業(yè)的合作過程中不斷提高學(xué)生的社會(huì)服務(wù)水平，在智慧建筑實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的不斷完善中，實(shí)現(xiàn)教育和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不斷融合。

6 結(jié)語

隨著時(shí)代的發(fā)展，單一的理論教育已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，產(chǎn)教融合是將教育和生產(chǎn)有效結(jié)合起來，是目前職業(yè)教育有效開展的重要途徑。產(chǎn)學(xué)的有效結(jié)合是提高目前我國職業(yè)教育水平的關(guān)鍵，在以發(fā)展學(xué)生生產(chǎn)性為主要目的的前提下，智慧實(shí)訓(xùn)基地開展是進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重要平臺(tái)，智慧建筑生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地同信息技術(shù)結(jié)合起來，通過和企業(yè)深度合作，建立校企一體化機(jī)制的方式來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生生產(chǎn)性和實(shí)踐性的目的?？傊?，為了實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育生產(chǎn)性與教育性的有效結(jié)合，富有先進(jìn)性和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地要采取多元的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，形成“產(chǎn)、企、校、生”的多方位合作的局面，通過學(xué)校進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，開展生產(chǎn)性的教師團(tuán)隊(duì)，從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生的水平進(jìn)行系統(tǒng)化的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分發(fā)揮社會(huì)服務(wù)功能，提高服務(wù)社會(huì)的能力和水平，全面深化校企合作產(chǎn)教融合。