楊建銳

摘 要：新時(shí)期對(duì)初中班主任管理班級(jí)的要求越來(lái)越高，不僅要求通過(guò)有效的管理，保證學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，還要求班主任做好初中生的德育工作，保證學(xué)生在初中這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期能夠更加全面的發(fā)展。想要做好一名初中班主任的德育工作就要善于思考如何在日常生活中滲透德育工作，保證班級(jí)和諧穩(wěn)定，學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友好，并為他們塑造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文淺談了新時(shí)期初中班主任德育工作的意義和現(xiàn)狀，并仔細(xì)探討了關(guān)于如何做好德育工作的幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;德育

引言

眾所周知，相對(duì)于其他崗位的教師，班主任的工作更加的繁雜，肩上的擔(dān)子也更重。他們不僅要做好所教授學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，還要管理班級(jí)上的日常事務(wù)。作為一名初中班主任如何在繁雜的工作中展開(kāi)有效的德育工作，如何將德育工作滲透在日常生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如何幫助初中生德智體全面發(fā)展，這些問(wèn)題成了每一名班主任最值得思考的問(wèn)題。

一、初中班主任德育工作的意義

初中生正處于人生中一個(gè)特殊階段，在這個(gè)階段里他們開(kāi)始渴望獨(dú)立地去思考和觀察這個(gè)世界，但是矛盾的是他們大部分人可能沒(méi)有擁有足夠的能力那樣做，這也導(dǎo)致初中生如果得不到正確的引導(dǎo)就會(huì)很容易走彎路。因此，初中班主任要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際做好德育工作，引導(dǎo)他們用正確的思想來(lái)看待世界，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)，為他們?nèi)蘸蟛饺肷鐣?huì)打下牢固的基礎(chǔ)。初中生正處于他們?nèi)松械淖蠲篮玫碾A段，因此初中班主任要在這個(gè)階段做好德育工作，確保他們能夠樹(shù)立正確的三觀，不會(huì)在這美好的青春里留下遺憾。

二、初中班主任德育工作的現(xiàn)狀

1、德育方式不夠貼近初中生的實(shí)際生活

初中班主任想要展開(kāi)有效的德育工作，那么實(shí)施的方式應(yīng)當(dāng)貼近初中生的實(shí)際生活，只有貼近初中生的實(shí)際生活才能讓初中生更加積極地參與其中。然而，在實(shí)踐過(guò)程中大部分初中班主任在實(shí)施德育工作時(shí)，形式通常都是單一老套的，只會(huì)簡(jiǎn)單地拿出一堂課來(lái)開(kāi)班會(huì)或者舉辦一場(chǎng)講座。這種過(guò)于官方且枯燥的方式并不有利于班主任開(kāi)展德育工作。

2、不夠尊重學(xué)生的主體地位

初中班主任雖然能夠意識(shí)到德育工作的重要性，但是在實(shí)施過(guò)程中他們認(rèn)為只需要按照要求展開(kāi)了德育工作便能夠達(dá)到一定的效果。這樣的做法沒(méi)有足夠的尊重學(xué)生的主體地位，也直接導(dǎo)致了班主任無(wú)法正確地評(píng)估德育工作是否真正地幫助到了學(xué)生。目前，很多初中班主任在德育工作方面仍然只注重于形式，認(rèn)為只要展開(kāi)了德育工作即可，很少關(guān)注作為主體的學(xué)生對(duì)德育工作的認(rèn)可和接納程度。這樣的思想觀念也導(dǎo)致了德育工作名不副實(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)。

3、德育工作的目標(biāo)不符合初中生的現(xiàn)狀

新時(shí)代的初中生思想靈活多變，樂(lè)于接受新鮮事物。而當(dāng)下正處于信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的存在讓初中生的內(nèi)心活動(dòng)變得更加豐富。但是當(dāng)下初中班主任在展開(kāi)德育工作時(shí)，設(shè)定的目標(biāo)卻相對(duì)迂腐落后，他們習(xí)慣性的以成人的角度來(lái)思考當(dāng)下的初中生該怎樣做，該如何想。并且他們還習(xí)慣性的要求初中生必須接受引導(dǎo)，要求他們用班主任在課堂上刻板重復(fù)的道德知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐生活中。強(qiáng)調(diào)知行合一本沒(méi)有錯(cuò)，然而初中班主任卻忽略了自己德育工作的目標(biāo)是否符合當(dāng)下初中生的現(xiàn)狀，這也直接導(dǎo)致了很多初中生陰奉陽(yáng)為使德育工作的效果十分不佳。

三、新時(shí)期初中班主任德育工作的幾點(diǎn)策略

1、尊重學(xué)生的主體地位并堅(jiān)持以生為本

在新時(shí)代無(wú)論是新課標(biāo)還是雙減政策都提出了要以生為本，尊重學(xué)生在教育中的主體地位，初中班主任在展開(kāi)德育工作時(shí)也要遵守這個(gè)原則。前文中也提到，當(dāng)下初中班主任仍習(xí)慣于以自我的視角來(lái)開(kāi)展德育工作，在新時(shí)代下想要辦好初中生德育工作，班主任一定要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的思想，從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注和思考學(xué)生的需求。只有尊重學(xué)生的主體地位，圍繞著學(xué)生的需求開(kāi)展德育工作才能夠使德育工作順利展開(kāi)并達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。

2、加強(qiáng)師生交流

在初中生眼里，班主任相較于學(xué)科教師更具威嚴(yán)，很多時(shí)候?qū)W生難以和班主任進(jìn)行走心地交流，這也是班主任開(kāi)展德育工作的極大阻礙。因此，在日常班級(jí)管理工作中，班主任要放下架子走近學(xué)生加強(qiáng)師生之間的交流，讓學(xué)生能夠?qū)Π嘀魅纬ㄩ_(kāi)心扉。只有這樣才能讓班主任深入地了解當(dāng)下初中生的所思所想，順利地展開(kāi)德育工作。

3、善于用激勵(lì)的方式提升學(xué)生自信心

班主任在新時(shí)代開(kāi)展初中生的德育工作時(shí)如果僅靠傳統(tǒng)的說(shuō)教模式已經(jīng)對(duì)初中生起不到有效的作用。因此，初中班主任要摒棄舊的觀點(diǎn)和手法，放棄刻板的說(shuō)教，在展開(kāi)德育工作時(shí)要善于運(yùn)用激勵(lì)的方式，提升學(xué)生的自信心，讓他們能夠積極地參與其中，這樣才能使德育工作收到更好的成效。同時(shí)，班主任在激勵(lì)學(xué)生時(shí)也要注意因人而異，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的情況來(lái)選擇不同的激勵(lì)方法，但在這個(gè)過(guò)程中班主任也要注意不能讓學(xué)生感覺(jué)到差別對(duì)待。

四、結(jié)語(yǔ)

德育工作的重要性不言而喻，它貫穿在初中生整個(gè)校園生活中，因此班主任要仔細(xì)思考和探究如何才能將德育工作滲透在班級(jí)管理的日常中。要根據(jù)實(shí)際狀況，貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，有效地展開(kāi)德育工作，讓學(xué)生在初中三年受到潛移默化的影響樹(shù)立正確的人生態(tài)度，這對(duì)初中生的人生有著深遠(yuǎn)的影響。

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