王付兵

摘要：新時(shí)代大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的重要力量，加強(qiáng)大學(xué)生艱苦奮斗精神培育，有利于激發(fā)大學(xué)生奮力投身中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的昂揚(yáng)斗志。論文分析了新時(shí)代大學(xué)生艱苦奮斗精神培育的意義以及新時(shí)代大學(xué)生艱苦奮斗精神培育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，探討了新時(shí)代大學(xué)生艱苦奮斗精神培育的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 大學(xué)生 艱苦奮斗精神 培育

中華民族是一個(gè)有著悠久歷史和優(yōu)秀文化的民族，艱苦奮斗精神是我國(guó)民族精神的重要組成部分，是歷代中國(guó)人民的創(chuàng)造與積淀。在新時(shí)代背景下，開(kāi)創(chuàng)具有中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，依然離不開(kāi)奮斗精神，需要以艱苦奮斗精神為精神支撐，繼承和發(fā)揮中國(guó)共產(chǎn)黨的本色與優(yōu)良傳統(tǒng)。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，艱苦奮斗精神有被人們淡忘的勢(shì)頭。大學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái)，在新的時(shí)代環(huán)境下由于物質(zhì)條件豐富，一些大學(xué)生的理想信念不夠堅(jiān)定、頑強(qiáng)拼搏意識(shí)匱乏、奢侈浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重、毅力耐力喪失等等，一定程度和新時(shí)代大學(xué)生艱苦奮斗精神的缺失有關(guān)系。所以，在高校思想政治教育工作中，應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生艱苦奮斗精神的培育。

一、新時(shí)代大學(xué)生艱苦奮斗精神培育的意義

首先，大學(xué)生的成長(zhǎng)成才離不開(kāi)艱苦奮斗精神。大學(xué)生在校園中不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，而且還要學(xué)習(xí)為人處世、社交等本領(lǐng)和技能，積極參與社會(huì)實(shí)踐，同時(shí)在學(xué)習(xí)和生活中還要養(yǎng)成吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、頑強(qiáng)拼搏等精神品質(zhì)，只有這樣才能在未來(lái)更好地為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。目前，一些大學(xué)生在生活中超前消費(fèi)、過(guò)度浪費(fèi)，不會(huì)節(jié)約，體會(huì)不到物力維艱的道理；一些大學(xué)生在學(xué)習(xí)中毅力不足，貪圖享樂(lè)與游戲，遇到困難輕言放棄，難以打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基本功。所以，在大學(xué)生成長(zhǎng)和成才過(guò)程中，需要培養(yǎng)他們的艱苦奮斗精神，勇于吃苦、敢于拼搏、自強(qiáng)不息，才能成為德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。

其次，大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀離不開(kāi)艱苦奮斗精神。社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求大學(xué)生愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，其中愛(ài)國(guó)和敬業(yè)的要求都離不開(kāi)艱苦奮斗精神。大學(xué)生只有在日常學(xué)習(xí)和生活中奮發(fā)進(jìn)取、奮力向前，以國(guó)家的發(fā)展和繁榮為動(dòng)力，把愛(ài)國(guó)奮斗精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，才能踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在要義。

最后，大學(xué)生投身社會(huì)主義事業(yè)離不開(kāi)艱苦奮斗精神。黨的十九大提出的“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，無(wú)論是全面建成小康社會(huì)還是建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，都需要全國(guó)各族人民、各行各業(yè)人才的共同努力。大學(xué)生是未來(lái)的中堅(jiān)力量，是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，責(zé)任重大，因此更需要保持艱苦奮斗精神，堅(jiān)定信念，才能更好地在今后投入到國(guó)家富強(qiáng)民族復(fù)興的建設(shè)熱潮中。

二、新時(shí)代大學(xué)生艱苦奮斗精神培育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

當(dāng)前，大學(xué)生艱苦奮斗精神在高校、社會(huì)和家庭得到了很大程度地認(rèn)同，艱苦奮斗精神的重要性被大學(xué)生逐漸接受；同時(shí)，新時(shí)代大學(xué)生艱苦奮斗精神培育的效果有待增強(qiáng)，對(duì)培育主體缺乏深入的引導(dǎo)。

1.新時(shí)代大學(xué)生艱苦奮斗精神培育面臨的機(jī)遇

首先，大學(xué)生艱苦奮斗精神培育現(xiàn)狀整體樂(lè)觀?！皬V大青年要培養(yǎng)奮斗精神，做到理想堅(jiān)定，信念執(zhí)著，不怕困難，善于開(kāi)拓，頑強(qiáng)拼搏，永不氣餒。幸福都是奮斗出來(lái)的，奮斗本身就是一種幸福?！盵 1 ]各高校非常重視大學(xué)生的艱苦奮斗精神培育工作，通過(guò)開(kāi)展思想政治教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式，對(duì)大學(xué)生的艱苦奮斗精神進(jìn)行培育。所以，從高校的層面看，大部分高校都非常重視大學(xué)生艱苦奮斗精神的培育工作，能意識(shí)到艱苦奮斗精神在新時(shí)代對(duì)大學(xué)生的重要意義。從大學(xué)生層面看，在國(guó)家、高校和社會(huì)的宣傳教育熏陶下，一些大學(xué)生對(duì)艱苦奮斗精神的內(nèi)涵理解不斷加深，艱苦奮斗的意識(shí)也在不斷加強(qiáng)。

其次，大學(xué)生艱苦奮斗精神培育的價(jià)值性被充分認(rèn)同?！靶聲r(shí)代是奮斗者的時(shí)代”。大學(xué)生作為新時(shí)代的一份子，在國(guó)家大力倡導(dǎo)艱苦奮斗精神的背景下，可以說(shuō)受到了耳濡目染的影響，大學(xué)生艱苦奮斗精神培育的思想基礎(chǔ)良好，因此大部分大學(xué)生都能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)到奮斗精神的內(nèi)涵，能意識(shí)到在新時(shí)代要通過(guò)個(gè)人的艱苦奮斗才能更好實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

2.大學(xué)生艱苦奮斗精神培育面臨的挑戰(zhàn)

新時(shí)代大學(xué)生艱苦奮斗精神培育取得了一定成效，但從培育效果與預(yù)期目標(biāo)、培育主體引導(dǎo)方面看，依然存在一些挑戰(zhàn)。

首先，培育效果與預(yù)期目標(biāo)有差距。艱苦奮斗精神在大學(xué)生意識(shí)觀念領(lǐng)域的強(qiáng)化效果是毋庸置疑的，但具體到大學(xué)生自身的實(shí)踐層面存在的問(wèn)題就較多。一些大學(xué)生的艱苦奮斗精神和實(shí)踐是脫節(jié)的，他們對(duì)艱苦奮斗精神很認(rèn)可，能意識(shí)到艱苦奮斗精神的重要性，但在具體的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中往往存在執(zhí)行脫節(jié)現(xiàn)象。例如，有的大學(xué)生依然不會(huì)節(jié)約糧食，餐桌不文明現(xiàn)象所處可見(jiàn)；有的大學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒(méi)有堅(jiān)持性，遇到困難就會(huì)退縮；有的大學(xué)生在戀愛(ài)、就業(yè)等過(guò)程中遇到一點(diǎn)挫折，就會(huì)自暴自棄，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問(wèn)題。

其次，對(duì)培育主體缺乏科學(xué)規(guī)范的引導(dǎo)。高校、社會(huì)和家庭是大學(xué)生艱苦奮斗精神培育的主體，但三者之間相互溝通交流不足，對(duì)大學(xué)生艱苦奮斗精神培育的合力機(jī)制沒(méi)有形成，因而針對(duì)大學(xué)生艱苦奮斗精神培育的實(shí)踐平臺(tái)較少、經(jīng)費(fèi)投入少，家庭教育針對(duì)艱苦奮斗精神培育的水平也是參差不齊，因而需要政府制定有效的政策，引導(dǎo)高校、社會(huì)和家庭三方加強(qiáng)溝通，提高艱苦奮斗精神培育效果。

三、新時(shí)代大學(xué)生艱苦奮斗精神培育的對(duì)策建議

新時(shí)代高校大學(xué)生艱苦奮斗精神的培育，需要在日常課程、文化和實(shí)踐等方面充分發(fā)揮育人功能，加強(qiáng)大學(xué)生艱苦奮斗精神的培育。具體而言，筆者認(rèn)為可以從思想政治教育和教師示范教育兩個(gè)方面培育大學(xué)生的艱苦奮斗精神。

1.在思政教育中加強(qiáng)艱苦奮斗精神培育

首先，在思政理論課中強(qiáng)化大學(xué)生艱苦奮斗精神的培育。思政理論課是大學(xué)生思政教育的主渠道和主陣地，因此高校要充分應(yīng)用好思政課堂，在各學(xué)科教育教學(xué)中體現(xiàn)艱苦奮斗精神的內(nèi)容和要求。高校一方面要開(kāi)好思政課相關(guān)課程，深挖課程教材內(nèi)容，并落實(shí)好艱苦奮斗精神進(jìn)課堂和進(jìn)教材工作，讓學(xué)生在思政課堂上通過(guò)學(xué)習(xí)把艱苦奮斗精神真正進(jìn)頭腦，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀和奮斗觀。另一方面，高校要注重把思政之外的學(xué)科與艱苦奮斗精神培育相結(jié)合。高校的思政課程畢竟在學(xué)時(shí)方面是有限的，只有在其他學(xué)科教育教學(xué)中融入艱苦奮斗精神教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)不同學(xué)科知識(shí)的同時(shí)能接收到艱苦奮斗精神的熏陶，才能提高艱苦奮斗精神培育的效果。例如，在某學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，可以介紹該學(xué)科領(lǐng)域知名學(xué)者、專家的艱苦奮斗案例，讓學(xué)生知道一切成就、榮譽(yù)的得來(lái)均不容易，需要具備艱苦奮斗精神。

其次，重視勞動(dòng)教育對(duì)大學(xué)生艱苦奮斗精神培育的作用。高校思政教育包括社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，在實(shí)踐過(guò)程中高校要重視把勞動(dòng)教育有機(jī)融入，作為大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的重要組成。以此來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生積極參加各類勤工助學(xué)、勞動(dòng)實(shí)踐和志愿服務(wù)，形成艱苦奮斗、熱愛(ài)勞動(dòng)的正確導(dǎo)向。高校內(nèi)部、各個(gè)班級(jí)可以開(kāi)展“勞動(dòng)模范班級(jí)”“勞動(dòng)之星”評(píng)選活動(dòng)，舉辦各類勞動(dòng)主題征文和攝影大賽，營(yíng)造良好的勞動(dòng)光榮的校園文化，進(jìn)而培育學(xué)生的艱苦奮斗精神。

2.在教師以身作則中加強(qiáng)艱苦奮斗精神培育

首先，高校教師要強(qiáng)化艱苦奮斗精神培育的責(zé)任意識(shí)，提高師德師風(fēng)。教師的言行對(duì)大學(xué)生有著直接的影響，教師只有把高尚的品德、合適的言語(yǔ)和行為展示給學(xué)生，以自身艱苦奮斗的言行感染學(xué)生，做好示范、發(fā)揮榜樣力量，才能帶動(dòng)學(xué)生艱苦奮斗的言行舉止，營(yíng)造良好的外部環(huán)境。因此，高校教師要注重個(gè)人的師德師風(fēng)，提升品德修養(yǎng)和職業(yè)道德水平；教師要堅(jiān)持教書(shū)育人的統(tǒng)一、言傳與身教的統(tǒng)一，保持課上課下、網(wǎng)上網(wǎng)下的言行一致，做好艱苦奮斗表率；高校要加強(qiáng)對(duì)教師的考核監(jiān)督，對(duì)于敗壞師德師風(fēng)、敷衍塞責(zé)等行為，嚴(yán)懲不貸，對(duì)于情節(jié)嚴(yán)重者直接清理出教師隊(duì)伍，提醒高校教師在艱苦奮斗方面切實(shí)做好大學(xué)生的榜樣。

其次，高校教師要樹(shù)立正確的教學(xué)觀和科研觀。教師的主要任務(wù)是傳道授業(yè)解惑，因而教師必須具備精深的專業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，具備較強(qiáng)的教學(xué)科研能力，既能搞好課堂教學(xué)，也能做好學(xué)術(shù)學(xué)問(wèn)；教師要把教學(xué)科研作為主業(yè)，不能想著通過(guò)副業(yè)來(lái)賺錢(qián)，不能急功近利。高校要通過(guò)日常教育和培訓(xùn)，讓教師樹(shù)立正確的教學(xué)觀和科研觀念，履行好教書(shū)育人職責(zé)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)科建設(shè)做貢獻(xiàn)；通過(guò)培訓(xùn)讓教師“耐得住寂寞、擋得住誘惑、守得住清貧”，艱苦奮斗、腳踏實(shí)地，樹(shù)立良好的風(fēng)氣。

3.優(yōu)化大學(xué)生艱苦奮斗精神培育的社會(huì)環(huán)境

首先，構(gòu)建風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)環(huán)境。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)異常發(fā)達(dá)，各種信息充斥網(wǎng)絡(luò)，既有一些正面的信息，也有一些負(fù)面的信息。大學(xué)生如果不認(rèn)真加以辨別，可能會(huì)受到一些負(fù)面信息的誘導(dǎo)，對(duì)艱苦奮斗等中華民族傳統(tǒng)美德產(chǎn)生質(zhì)疑。因此，在培育大學(xué)生艱苦奮斗精神的過(guò)程中，要重視優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)輿論空間。這就要求政府相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)大眾媒體的管控，為新時(shí)代大學(xué)生奮斗精神培育創(chuàng)造良好的輿論生態(tài)環(huán)境；要求高校強(qiáng)化校園輿論傳播的管控力度，充分利用網(wǎng)絡(luò)正能量激發(fā)大學(xué)生的奮斗精神；要求高校加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生的批判思維，提升大學(xué)生信息辨別能力和信息參與素養(yǎng)，堅(jiān)持艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。

其次，完善社會(huì)、高校和家庭艱苦奮斗精神培育的協(xié)同育人環(huán)境。艱苦奮斗精神的培育不能只依靠高校單方面的力量，只有通過(guò)各方協(xié)作配合，才能形成大學(xué)生奮斗精神培育的強(qiáng)大合力，更好地實(shí)現(xiàn)艱苦奮斗精神培育的預(yù)期目標(biāo)。高校、家庭和社會(huì)三方，一方面要加強(qiáng)溝通，整合艱苦奮斗相關(guān)的教育資源，實(shí)現(xiàn)艱苦奮斗精神培育內(nèi)容共享、培育機(jī)制協(xié)同運(yùn)行，充分發(fā)揮培育的成效。另一方面，要把艱苦奮斗精神培育融合到大學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)的各個(gè)層面，確保大學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活中，無(wú)論是在校內(nèi)還是校外，都能發(fā)揮艱苦奮斗精神，滲透到學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中。

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[1]許玉芬.新時(shí)代大學(xué)生奮斗精神的培育探析[J].閩南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2020（3）

（責(zé)任編輯：姜秀靚）