俞仁

提起歡快的童年和學習成長，不少人會想起一部攝制于上個世紀60年代的電影《音樂之聲》。

在電影中，7個孩子像水兵一樣，只要聽到哨聲就會從房間內(nèi)快速跑出來，列隊、挺胸，邁著整齊的步伐下樓接受教育。這種教育方式，驚呆了新來的家庭教師瑪麗亞。她帶領(lǐng)孩子們?nèi)ヅ郎?、爬樹，擺脫牢籠式的生活，在大自然的熏陶中快樂地學習和成長。

很快，7個厭惡學習、惡作劇不斷的孩子，變得陽光開朗、積極向上;從只懂得哨子的“嘟、嘟”聲，到熟悉了“哆、來、咪、發(fā)、索、拉、西”7個跳動的音符，深深地愛上了音樂。在歌唱大會上，7個孩子展現(xiàn)出了驚人的音樂天賦，成了令人艷羨的“別人家的孩子”。

此前，我國的基礎(chǔ)教育，考試是指揮棒，成績是評價一個孩子是否優(yōu)秀的標準。為了應(yīng)試，一批又一批孩子，在家長和學校的推動下，按照“標準化”的要求成長。這些孩子，就像電影中7個孩子最初的模樣，只懂得一種聲音，也只能發(fā)出一種聲音。

教育的本質(zhì)在于培育獨特的、有活力的生命個體，促進生命的成長。教育要面向全體兒童，滿足兒童個性化、多樣化的發(fā)展需求，激發(fā)兒童主動學習的動力，讓每個孩子實現(xiàn)差異化發(fā)展。教育的真諦就是要以豐富的教育內(nèi)容、靈活的教育形式、新穎的教育方法，尊重、培育和發(fā)展每個兒童的個性，讓孩子成為一個個跳動的音符，共同奏響人生交響曲。

因此，成長不該只有做不完的作業(yè)、上不完的課，教育的目的也不是應(yīng)試。

2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減”）。

“雙減”政策牽動著千家萬戶。一系列舉措撬動基礎(chǔ)教育整體變革，積滯已久的痼疾被橫掃，教育生態(tài)不斷優(yōu)化，教育開始回歸育人初心。

“雙減”政策實施以來，我市大力整治校外培訓機構(gòu)、加強校內(nèi)減負增質(zhì)，目前已經(jīng)取得階段性成果——學科類培訓機構(gòu)大幅減少，家長們減輕了經(jīng)濟負擔、孩子們減輕了課業(yè)負擔，孩子們的課外活動更豐富了、興趣愛好更廣泛了。

但是，“雙減”政策實施中仍存在一些問題。有家長把孩子送到隱形的培訓機構(gòu)，或者高價聘請一對一輔導(dǎo)老師;部分家長對“雙減”的認識和參與家庭教育的動力還有待提高?！半p減”政策實施后，家庭教育的重要性更加凸顯，父母要通過愛和言傳身教，讓孩子內(nèi)心充盈、學會自主，并幫助孩子找準最適合自身成長的發(fā)力點。

為推動“雙減”工作進一步推進，市人大常委會今年將聽取和審議政府關(guān)于“雙減”工作的報告，并與區(qū)縣人大常委會上下聯(lián)動開展監(jiān)督。此次監(jiān)督將運用多種調(diào)研方式，真正聽到群眾說法、了解群眾想法、明白群眾看法，找出瓶頸問題、深層次問題，提出切實可行的意見建議，務(wù)求推動工作、解決問題，推動“雙減”政策進一步落地見效，更好地滿足人民群眾對美好生活的向往。