黃定

廣西壯族自治區(qū)來賓市武宣縣民族小學(xué)教育集團(tuán)總部執(zhí)行校長(zhǎng)，多次獲廣西壯族自治區(qū)學(xué)校常規(guī)管理先進(jìn)個(gè)人、來賓市德育先進(jìn)個(gè)人，武宣縣優(yōu)秀教育工作者和優(yōu)秀黨務(wù)工作者稱號(hào)，中國共產(chǎn)黨武宣縣第十二屆代表大會(huì)代表，武宣縣第十屆政協(xié)委員。

一直以來，黃定會(huì)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練。

“我的理想教育是一種全人的教育，要讓學(xué)生德智體美勞等方面都能獲得正常、健全、和諧的全面發(fā)展?！闭f起對(duì)“好教育”的理解時(shí)，黃定如是說道。在經(jīng)年累月的教育實(shí)踐中，他對(duì)教育家葉圣陶提出的“教育就是培養(yǎng)良好習(xí)慣”有了更為深入的理解，無論是對(duì)學(xué)生的教育還是對(duì)教師的培訓(xùn)，培養(yǎng)良好習(xí)慣一直是他堅(jiān)持的重點(diǎn)。

興趣是最好的老師

一名好校長(zhǎng)，首先是一名好老師。作為一名數(shù)學(xué)教師，三十多年來，黃定始終堅(jiān)守好課堂，通過和孩子饒有興致地對(duì)話，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。

美國教育家布魯諾說：“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！痹邳S定看來亦是如此，“興趣的養(yǎng)成至關(guān)重要，在教學(xué)過程中，能起到事半功倍的作用?！痹谄綍r(shí)的教育教學(xué)中，黃定經(jīng)常通過各種方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教授學(xué)生口算時(shí)，他采用的教具、學(xué)具有時(shí)是固定的口算計(jì)算板，有時(shí)是口算箱、口算卡片、口算表、口算大轉(zhuǎn)盤等，幾乎沒有重復(fù)。如此一來，不僅為學(xué)生提供了口算的多種訓(xùn)練方法，而且為學(xué)生提供了多種思路。

“激發(fā)學(xué)生的好奇心和必勝的信念，增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在活潑又緊張的氛圍中，學(xué)生自然加深了對(duì)知識(shí)的認(rèn)知。”黃定表示。課堂上，他還會(huì)采用多種不同的教學(xué)方式，細(xì)心觀察學(xué)生表現(xiàn)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)加以肯定和表揚(yáng)，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣?！坝辛伺d趣就有動(dòng)力，在探知欲望的驅(qū)動(dòng)下感知知識(shí)帶來的樂趣，有效擺脫了數(shù)學(xué)計(jì)算枯燥無味的局面，從計(jì)算學(xué)習(xí)過程中找到樂趣。”黃定說道。

一直以來，黃定會(huì)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練?！拔覍?duì)學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，要經(jīng)過一個(gè)懂理、會(huì)算、熟算、巧算的過程?！秉S定介紹道。懂理即是使學(xué)生懂得口算的算理;會(huì)算就是通過一定的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握口算的方法;熟算即經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)基本口算算得又對(duì)又快;巧算就是讓學(xué)生能根據(jù)具體問題選擇合適的計(jì)算方法。通過開火車、奪紅旗、搶答、闖關(guān)等游戲競(jìng)賽，進(jìn)行小組評(píng)比、男女生比、同桌評(píng)比等。比賽的內(nèi)容也不一樣，有時(shí)是比速度，有時(shí)是比正確率。通過競(jìng)賽，每周評(píng)選出2名“口算大王”，每月進(jìn)行一次口算比賽，對(duì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，“這樣每個(gè)學(xué)生都積極參與多種形式的訓(xùn)練，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)教學(xué)收到了事半功倍的效果”。

“口算能力的培養(yǎng)，不是一天兩天就能練好的，它重在平時(shí)的訓(xùn)練，貴在堅(jiān)持訓(xùn)練，僅靠課堂上的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！币虼耍S定經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力培養(yǎng)的訓(xùn)練中，要求家長(zhǎng)每天為孩子進(jìn)行不定量的聽算、視算訓(xùn)練，并有意識(shí)地在日常生活中引導(dǎo)孩子利用口算解決實(shí)際問題，給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中熟練地掌握和運(yùn)用口算。

打造強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍

一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍，是學(xué)校堅(jiān)定前行的中堅(jiān)力量。黃定任武宣縣民族小學(xué)教育集團(tuán)總校校長(zhǎng)以來，大力開展教師培訓(xùn)，助推一批新教師走向成熟，站穩(wěn)講臺(tái)。

成立學(xué)科團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展、開展師徒幫扶活動(dòng)。按照集團(tuán)要求，黃定按老、中、青年骨干教師結(jié)構(gòu)組成導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，打造了由58名教師組成的四個(gè)（語文、數(shù)學(xué)、英語、班主任）導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)學(xué)科培訓(xùn)、課題研究等方面的發(fā)展。

以課題為抓手，深化課堂改革，強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)，優(yōu)化生動(dòng)課堂。近年來，著眼市級(jí)課題“運(yùn)用思維導(dǎo)圖優(yōu)化小學(xué)古詩詞教學(xué)的實(shí)踐研究”，深化輻射至全校性的校本教研中，做實(shí)做細(xì)，做有成效。由骨干教師組成的語文學(xué)科團(tuán)隊(duì)，有計(jì)劃地扎實(shí)組織開展“基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文生動(dòng)課堂”的校本教研及培訓(xùn)活動(dòng)。“老師們?cè)谝淮未窝杏懟顒?dòng)中，強(qiáng)化課程意識(shí)，注重學(xué)生良好課堂常規(guī)的養(yǎng)成，引領(lǐng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?！秉S定表示。得益于此，學(xué)校教師的教學(xué)方式逐漸向引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變;從講授式、包辦式向啟發(fā)式、參與實(shí)踐式轉(zhuǎn)變;單一的教學(xué)手段變?yōu)樾畔⒒虒W(xué);學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從單打獨(dú)斗轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鲗W(xué)習(xí)，有效提高學(xué)習(xí)能力。課堂呈現(xiàn)出把時(shí)間還給學(xué)生，把方法交給學(xué)生，重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的景象。優(yōu)化課堂，師生雙贏，武宣民小語文課堂教學(xué)質(zhì)量邁上一個(gè)新臺(tái)階。

“我校教師的年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)兩頭多中間少的特點(diǎn)，針對(duì)這一特點(diǎn)，我校采取教師分學(xué)科培養(yǎng)機(jī)制，加速對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)?！秉S定表示。一直以來，學(xué)校以師資培訓(xùn)為手段，以提高教師文化素養(yǎng)、信息素養(yǎng)為目標(biāo)，引領(lǐng)課堂教學(xué)改革。先后選派老師外出參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)、到示范學(xué)校學(xué)習(xí)，同時(shí)邀請(qǐng)專家進(jìn)校培訓(xùn)與指導(dǎo)，并多次舉行校際連片研討學(xué)習(xí)，通過結(jié)合課例，有針對(duì)性地進(jìn)行相應(yīng)的專題培訓(xùn)。

為提高教師的信息素養(yǎng)，借助“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0整校推進(jìn)”培訓(xùn)項(xiàng)目的東風(fēng)，黃定引領(lǐng)教師積極進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作微課、運(yùn)用信息技術(shù)評(píng)價(jià)等優(yōu)化課堂方法，熟練操作希沃白板;利用分享會(huì)、沙龍等，讓外出學(xué)習(xí)的老師傳經(jīng)送寶，豐富了“人教智慧平臺(tái)”等為課堂服務(wù)的信息技術(shù)資源，為信息技術(shù)與學(xué)科深度融合打造生動(dòng)課堂奠定基礎(chǔ)。

與此同時(shí)，開展“聽課月”活動(dòng)。每個(gè)學(xué)期確定一次骨干教師課堂開放月，組織5年教齡以下近20名青年教師走進(jìn)骨干教師的課堂聽課學(xué)習(xí)。開展以組為單位的“老帶新”教研實(shí)踐活動(dòng)。發(fā)揮老教師“引”“導(dǎo)”作用。“引”就是同組老教師上展示課，用教學(xué)專業(yè)、教學(xué)風(fēng)格引領(lǐng)青年教師成長(zhǎng);“導(dǎo)”就是青年教師上一節(jié)教研課，由骨干教師入課堂聽、評(píng)指導(dǎo)，在聽評(píng)的教研實(shí)踐過程中，解決年輕教師成長(zhǎng)中的困惑，同時(shí)不斷提高骨干教師的業(yè)務(wù)水平。上好示范課，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展，完善和健全學(xué)校各學(xué)科教研隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮“全員帶隊(duì)”的優(yōu)勢(shì)，每個(gè)學(xué)期導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)選好課題，上好一節(jié)示范課，運(yùn)用最新的教學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。