付姍姍

摘要：作為專門培養(yǎng)醫(yī)美學(xué)員職業(yè)能力的線下課程，美容護膚技術(shù)的金課是取得了良好的教學(xué)效果的，同時也能鼓勵學(xué)員參與美容師的資格考試，另外還能為自己增添一份面試的經(jīng)驗，加強自身專業(yè)美容技術(shù)的實力。筆者從10個方面淺析美容護膚技術(shù)線下金課的構(gòu)建與體會。

關(guān)鍵詞：美容護膚;手法技術(shù);線下金課;建立;體會

美容護膚技術(shù)的線下金課是學(xué)員在進行醫(yī)美課程學(xué)習(xí)中最核心、最重要的課程，是必修課程。它以中醫(yī)理論以及多門醫(yī)學(xué)課程為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過對皮膚和身體進行手法護理，另外再加之相關(guān)的美容儀器作為輔助工作，來幫助實現(xiàn)形體的變化和皮膚質(zhì)量的變化，起到了延緩衰老、美化形體的效果。開設(shè)本課程的目是為了讓學(xué)生掌握基本的護膚操作技能，教會學(xué)員了解美容護膚的技巧以及設(shè)備儀器的操作，并且對其進行學(xué)習(xí)掌握，將學(xué)員的美容技術(shù)進行專業(yè)的培養(yǎng)，提高學(xué)員的美容專業(yè)素養(yǎng)。

1 課程設(shè)計

美容護膚技術(shù)開設(shè)線下金課的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生扎實的理論基礎(chǔ)和熟練的實踐技能，以考取美容師職業(yè)資格證書為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的美容實踐能力為重點內(nèi)容，重視理論與實踐相結(jié)合的模式，采用不同的教學(xué)方式開展一系列教學(xué)活動，同時還開展了企業(yè)進校園活動，實現(xiàn)校企共同培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)性強的美容人才。

2 教學(xué)團隊

目前美容護膚技術(shù)的線下金課教學(xué)團隊由? 7? 名教師共同組成，教師們均持有高級美容師的職業(yè)資格證書;另外還有外聘教師? 5? 人，他們都是校企合作企業(yè)中經(jīng)驗豐富、極具資歷的高級美容師或美容技師。教學(xué)團隊中的成員均為較年輕的教師，不斷推進校企教師團隊建設(shè)，聘請資深經(jīng)驗的行業(yè)講師實現(xiàn)共同教學(xué)。

3 課程培養(yǎng)目標

通過對美容護膚技術(shù)的學(xué)習(xí)和實踐，讓學(xué)員準確地掌握對皮膚進行美容的手法和技術(shù)，以及清晰地分辨出皮膚所存在的各類問題，面對問題性皮膚應(yīng)該制定怎樣的護理方法，并且可以熟練使用儀器的操作，實現(xiàn)了醫(yī)美行業(yè)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。在教學(xué)方法中利用理論和實踐相結(jié)合的模式，不但能夠幫助學(xué)生鞏固美容護膚的操作能力，還能直接考取高級美容師資格證書。利用校內(nèi)或者校外多渠道的教學(xué)和學(xué)習(xí)，有效提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

3.1 知識目標

（1）掌握臉部以及全身的美容護理步驟和手法。（2）在進行面部護理過程中的注意事項和操作重點要進行熟悉掌握。（3）對美容院各種儀器的適用方法進行掌握和了解。（4）掌握全部類型皮膚的護理手法。（5）對臉部及身體各項的護理手法和護理功效進行了解熟悉。

3.2技能目標

（1）能夠獨立制作皮膚護理的方案。（2）具有正確規(guī)范的美容護理操作技能。（3）根據(jù)皮膚類型制定出全套的皮膚護理方案。

3.3素質(zhì)目標

（1）培養(yǎng)學(xué)員高度責任心，慎獨嚴謹?shù)牧己闷返?，鍛煉學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

（2）培養(yǎng)學(xué)員專業(yè)文化素養(yǎng)，良好的形象儀表、溝通技巧、言談舉止、工作態(tài)度以及專業(yè)程度。為以后成為一名高素質(zhì)技能型的醫(yī)美工作者打下堅實基礎(chǔ)。

（3）培養(yǎng)學(xué)員現(xiàn)代化的美容理念，對美容事業(yè)保持高度的熱愛，敬業(yè)樂業(yè)，盡全力服務(wù)于美容事業(yè)的精神。

4 教學(xué)設(shè)計

（1）教師在課前，需要進行教學(xué)設(shè)計，提出問題和任務(wù)，線上及時發(fā)布公告、資源、作業(yè)和評價、督促學(xué)生完成任務(wù)及關(guān)注學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題。

（2）課內(nèi)針對線上作業(yè)、考核中出現(xiàn)的共性問題進行分析指導(dǎo)、實訓(xùn)操作點撥、練習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、注重能力培養(yǎng)。

（3）學(xué)生在課前，需要到線上了解學(xué)習(xí)目標，在學(xué)習(xí)時首先了解教師給出的問題，并對其進行思考;課內(nèi)通過教師不斷導(dǎo)入知識，對學(xué)員進行引導(dǎo)，在指導(dǎo)的過程中尋找解決問題的辦法。

5 課程教學(xué)

課程核心內(nèi)容的設(shè)置要體現(xiàn)出高階性。高效融合知識和能力，重點培養(yǎng)學(xué)生的思維模式以及思考能力;課程內(nèi)容具有創(chuàng)新性，按上線下按兩個維度設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)出前沿性和時代性，設(shè)置的內(nèi)容具有一定挑戰(zhàn)度，老師和學(xué)生需要花更多精力和情感才能完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標。

（1）課程重點：面部護理的基本操作流程。

（2）課程難點：面部護理按摩手法的學(xué)習(xí)、面部護理方案的制定與修改、涂敷面膜的技術(shù)。

（3）解決辦法：在金課講解過程中要重點培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，將重點的理論知識與實踐相結(jié)合進行講解;學(xué)校在學(xué)生課余時間開放實訓(xùn)教室，鼓勵學(xué)生利用課余時間進行自我學(xué)習(xí)和訓(xùn)練;與相關(guān)美容企業(yè)建立合作教學(xué)的人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生下到企業(yè)進行實習(xí)和訓(xùn)練，同時教師也要進行專業(yè)的指導(dǎo)訓(xùn)練，由此達到理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，實現(xiàn)學(xué)以致用的目的[3]。

6 教學(xué)方法

本課程采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，課前學(xué)生進行線上MOOC學(xué)習(xí)，課內(nèi)學(xué)生以實操練習(xí)、鞏固、討論交流、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維等為主要學(xué)習(xí)任務(wù)，課后學(xué)生對所學(xué)知識和學(xué)習(xí)方法進行回顧、總結(jié)和自我評價。圍繞課程教學(xué)目標，根據(jù)教學(xué)資源條件，按線上線下按兩個維度選擇教學(xué)方式，體現(xiàn)教學(xué)的靈活性與互動性。

7 課程資源的開發(fā)與利用

（1）利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，對網(wǎng)絡(luò)課程資源進行最大程度的開發(fā)，同時將與課程相關(guān)的教學(xué)課件、教學(xué)習(xí)題和實踐教學(xué)的錄像等進行下載，鼓勵學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)。

（2）重視視頻、幻燈片等課程資源以及現(xiàn)代化教學(xué)資源的開發(fā)利用。

8 教學(xué)評價

根據(jù)學(xué)員的綜合素質(zhì)為中心建立一個完整的教學(xué)評價體系，學(xué)習(xí)過程性評價和終結(jié)性評價組成了整體的評價體系。利用百分制的開評制度，合格分數(shù)為60分。重視過程性評價，過程性評價和終結(jié)性評價的比例分為7：3。理論知識、技能操作的專業(yè)程度、情感態(tài)度這三方面組成了評價的內(nèi)容，筆試、專業(yè)技能考試等多種形式可以組成評價的方法。

9 金課亮點

本次金課的設(shè)置是和美容師職業(yè)資格考試的內(nèi)容互相呼應(yīng)，通過對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員在學(xué)習(xí)期間就能夠參加中級、高級美容師職業(yè)資格考試，為以后醫(yī)美行業(yè)創(chuàng)造條件。

10 教學(xué)反思

（1）存在的問題：目前階段，適合護膚課程的專業(yè)性教材還比較少，教材的實用性和課程的培養(yǎng)目標存在較大的差異。

（2）改正思路：響應(yīng)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標和政策，根據(jù)醫(yī)美行業(yè)的專業(yè)性要求以及美容師崗位的具體需求，編創(chuàng)適合醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)要求的教學(xué)教材。

參考文獻

[1]謝健.理論——實踐一體化教學(xué)法在美容護膚課程教學(xué)中的運用[J].科技視界，2019（30）：149-150.

[2]劉子琦，張薇.翻轉(zhuǎn)課堂在醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)中的應(yīng)用——以《美容護膚技術(shù)》課程為例[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（03）：81-82.

[3]薛久嬌.基于微視頻本體特征的實訓(xùn)課程教學(xué)行為設(shè)計與應(yīng)用研究——以“美容護膚技術(shù)”課程為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（19）：176.