閆品蓉

摘要：當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)已成為國家發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，日新月異的新媒體傳播技術(shù)多元豐富，新媒體產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，更是由于疫情的出現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展空前龐大，傳播速度快效率高、藝術(shù)類線上教育亦是如此，本文對疫情下相關(guān)線上教育研究進(jìn)行說明。首先是藝術(shù)教育的新媒體傳播、其次是疫情傳播下教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，最后是線上教育教學(xué)的發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：新媒體傳播;線上APP教學(xué);線上教育發(fā)展

前言：在2020年12月，一場突如其來的疫情驚動了整個世界，波及全球數(shù)百個國家，影響了人們的正常生活，根據(jù)聯(lián)合國數(shù)據(jù)統(tǒng)計，已有很多國家通過隔離居家來遏制這場“病毒戰(zhàn)”，在人類歷史上，沒有幾次這樣嚴(yán)重的教育中止，也有數(shù)萬計的教師、教育工作者、學(xué)校面臨著倒閉失業(yè)。在傳統(tǒng)教育缺失優(yōu)勢的情況下，新的教育模式也隨之催生而來，以中國為首的各個國家利用“云學(xué)習(xí)”等方案來彌補(bǔ)疫情下的教育空白。

全球化進(jìn)程中線上教育亦是國家重要的發(fā)展規(guī)劃之一，提高國家文化軟實(shí)力，文化走出過門，中國教育普及全民，同樣遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)不僅包括運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源實(shí)現(xiàn)原始的線上文化課的教學(xué)，新型的線上教學(xué)還依靠新的APP ，手機(jī)電視、廣播等傳播媒介開展多樣化的互聯(lián)網(wǎng)+遠(yuǎn)程教育，不再單一。本文資料來源于新聞熱點(diǎn)、論文以及期刊，以線上教育在中國為核心作出以下陳述。

一、藝術(shù)教育的新媒體傳播

從社會市場發(fā)展的角度出發(fā)，我國教育需求量巨大是發(fā)展缺口，而對線上教育的關(guān)注和發(fā)展稍晚于其他國家，但這也只是相對以前而言，中國雖然起步較晚，但是它發(fā)展很快影響力巨大，特別是在疫情之下，中國的互聯(lián)網(wǎng)教育得到了空前的進(jìn)步和提升，并且在未來一段時間都是大規(guī)?？沙掷m(xù)發(fā)展的趨勢，成為全國民不可缺少的日?！氨匦杵贰?。隨著互聯(lián)網(wǎng)與教育的結(jié)合產(chǎn)出更多新型企業(yè)、新模式使教育資源更加多樣化?；ヂ?lián)網(wǎng)教育是國家的發(fā)展的熱點(diǎn)，從國家的角度來說中國教育資源有限，優(yōu)質(zhì)豐富的資源無法涉及至落后偏遠(yuǎn)的地區(qū)，但是線上教育就可以改變此類資源分布不平衡的情況。從個人角度來說，受眾對教育需求的差異性可分層細(xì)化至各個領(lǐng)域，在文化藝術(shù)營銷學(xué)①中也說明了對文化企業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)營銷模式的優(yōu)化，同時也對未來的運(yùn)營模式、傳播方法的變化做了很好的預(yù)測與解讀、線上教育勢不可擋，藝術(shù)教育在國家的推動和學(xué)科建設(shè)中潛力巨大，2021年10月25日正式發(fā)布的“2021軟科中國最好學(xué)科排名②”音樂與舞蹈學(xué)名列前茅發(fā)展前景廣闊，同時也創(chuàng)新創(chuàng)建了新的教學(xué)平臺，如APP“中國大學(xué)慕課”“B站”等，廣播類“喜馬拉雅”“荔枝”。

從新媒體傳播的角度來說，如何讓線上教育普及、便捷于受眾群體、使藝術(shù)資源傳播更高效，明確藝術(shù)線上教育傳播的目的和職能。傳播是利用媒介和途徑所進(jìn)行的有目的信息傳遞和溝通，企業(yè)、學(xué)校使用正確的信息傳播媒介，及時向不同群體傳遞學(xué)校教育信息、企業(yè)教育信息，及時收集受教育者各種意見和反饋，線上教育也可以說是“信息收集戰(zhàn)”信息的傳播就是分享和復(fù)盤的過程。雙方都在交流、傳遞、反饋等一系列過程中分享資源，在不斷的互相溝通的基礎(chǔ)上收獲知識，達(dá)成共識。

二、新媒體傳播下教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

在疫情形勢嚴(yán)峻的情勢下，也推動著在線教育的不斷改變，推動著教學(xué)模式、思維的轉(zhuǎn)變。線上教育打破了時空的界限、受眾人群更加廣泛與普及，不僅降低了時間和教育成本，而且實(shí)現(xiàn)了大規(guī)模人群的學(xué)習(xí)與分享，另外互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用大數(shù)據(jù)信息化技術(shù)的傳播解決了教育資源共享、教育發(fā)展不均勻問題，學(xué)習(xí)不再是“高門檻”的代名詞。

在各大主流平臺都有自己的品牌教育，微信公眾號新媒體傳播運(yùn)營的典型，公眾號可以是個人和團(tuán)隊，成本低效率高，以打擊樂卡林巴音樂教學(xué)為例，從學(xué)生角度來講，作為初學(xué)者，在該公眾號“海引薄”買樂器后可進(jìn)入微信學(xué)習(xí)，該平臺有清晰完整的器樂演奏、樂曲講解、指法譜例分解練習(xí)，課后可留言，這讓快餐式生活的人更能了解音樂。教師定期發(fā)布視頻、音樂交流資訊、線上教學(xué)視頻（可訂購）學(xué)生足不出戶便可近距離聽大師課，新的傳播教學(xué)商務(wù)模式，優(yōu)化新的藝術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈。

網(wǎng)易利用自身效應(yīng)邀請各類優(yōu)秀教師，開通各類專業(yè)課程，例如表演直播課，教師采用直播、文檔分享、視頻音頻等模式，既不受時空限制又滿足教育需求，在結(jié)束課程后有錄播課，客服老師隨時答疑。荔枝APP以聲音為主的行業(yè)，例如，輸入“音樂”關(guān)鍵詞即可收聽相關(guān)內(nèi)容，在我關(guān)注的訂閱號“逗喵音樂教室”每個視頻20分鐘左右，不同于傳統(tǒng)音樂理論的枯燥講解，運(yùn)用易懂的語言舒適的背景音樂讓人耳目一新，有講解和音頻欣賞，滿足人性化教育發(fā)展理念，有效的讓學(xué)生對自己課堂上學(xué)過的知識做一個很好的復(fù)盤和更新。

三、線上教育教學(xué)發(fā)展趨勢

領(lǐng)格③是線上教育成熟機(jī)構(gòu)之一，該平臺面向華裔學(xué)生，三位老師對應(yīng)一個學(xué)生（顧問、授課、學(xué)管老師），管理制度分層細(xì)致，技術(shù)老師負(fù)責(zé)上傳課件，授課老師負(fù)責(zé)課程內(nèi)容、課后反饋與家長溝通，學(xué)管負(fù)責(zé)為學(xué)生約課安排學(xué)習(xí)計劃，顧問負(fù)責(zé)學(xué)生人數(shù)的拉新，課程涉及看聽說唱交互，25分鐘授課內(nèi)容完善有序。藝術(shù)也可以效仿推出符合自身優(yōu)勢、服務(wù)于大眾的線上教育品牌。

中國疫情得到良好控制的同時，新教育模式也將共存于時代的浪潮中，教育產(chǎn)品只要足夠亮化、能提供好的教育體驗(yàn)和服務(wù)，那么在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下就能獲得很高的留存率。當(dāng)下釘釘、騰訊、網(wǎng)易、喜馬拉雅等機(jī)構(gòu)都推出加入AI人工智能技術(shù)，全面還原教育教學(xué)場景，將來會有更多的從業(yè)者奉獻(xiàn)于線上教育，我們也將持續(xù)探索為線上教育遞交一份有力的答卷。

注釋：

①資料來源于《文化藝術(shù)營銷管理學(xué)》（第四版）加拿大費(fèi)朗索瓦.科爾伯特所著，對中西方藝術(shù)領(lǐng)域業(yè)界的發(fā)展進(jìn)行了梳理，同時特別引入了中國相關(guān)問題的思考，對中國藝術(shù)市場進(jìn)行案例分析

②信息來自：上海軟科教育信息有限公司

③武漢領(lǐng)格教育有限公司，面對海外華裔學(xué)生學(xué)習(xí)中文

參考文獻(xiàn)：

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[3]武雯靜，《基于手機(jī)APP的小學(xué)音樂線上微課教學(xué)探索》[J]教育信息技術(shù)，2020年

[4]譚陽《互聯(lián)網(wǎng)時代音樂教學(xué)APP的應(yīng)用》[J]北方音樂，2018年

[5]李家豪，張永奎，袁林萍《基于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下音樂教學(xué)工具的開發(fā)研究》，[J]計算機(jī)產(chǎn)品與流通，2019年

[6]靳琪慧，《移動APP在音樂教育中的可行性及實(shí)踐分析》[J]藝術(shù)評鑒，2019年

[7]許娉婷，陳向東《APP數(shù)字音樂課堂》[C]計算機(jī)與教育;實(shí)踐、創(chuàng)新、未---全國計算機(jī)輔助教育會第十六屆學(xué)術(shù)年會論文集，2014年

[8]唐思瑤，《互聯(lián)網(wǎng)+藝術(shù)教育現(xiàn)狀分析與發(fā)展策略研究》[D]海南大學(xué)，2020年