基金項目：本文系茅臺學(xué)院2020-2021年度專項課題“黨的建設(shè)和思想政治工作研究”（mysz202004）的階段性成果。

作者簡介：劉涵玉（1992-），女，漢族，貴州遵義人，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

摘 要：為進(jìn)一步提升我國大學(xué)生思想政治素養(yǎng)，各大高校的思想政治教育水平應(yīng)與時俱進(jìn)。民辦院校在探索思想政治教育能力提升途徑時，不僅要向公立高校學(xué)習(xí)，還應(yīng)認(rèn)識到自身的特殊性以及學(xué)生的特點。本文從民辦院校的實際出發(fā)，從堅定不移加強黨對高校思政課改革的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生思想政治教育需求和心理健康狀況、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政關(guān)鍵一招作用幾方面進(jìn)行探討高質(zhì)量發(fā)展民辦院校思想政治教育的方法。

關(guān)鍵詞：民辦院校;思想政治教育;對策

中圖分類號：D9 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.12.046

思想政治教育是一項重要的人格品德教育工程，一直以來，黨中央十分重視學(xué)生的思想政治教育，并把思想政治教育貫穿于整個教育過程。我國各類民辦院校在高等教育改革的浪潮中，數(shù)量和規(guī)模逐漸壯大，成為我國高等教育的重要組成部分和特色育人陣地。在當(dāng)今復(fù)雜的國際形勢和信息大爆炸的時代，大學(xué)生思想、認(rèn)知尚未完全成熟，且思維活躍，具有較強獵奇和探索心理，易受各類信息沖擊和誤導(dǎo)，造成思想、信仰、行為上的負(fù)面影響。在這樣的形勢下，各高校需要以思想政治教育為手段引導(dǎo)學(xué)生確立正確的政治方向、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生未來發(fā)展，矯正不良思想行為、助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，為國家和社會培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義事業(yè)接班人和建設(shè)者。由于民辦院校有自己的特殊性，不能強行套用公立院校的思想政治教育體系，但也不能原地踏步，依賴固有的思想政治教育方式，而是要務(wù)必結(jié)合自身特點，揚長避短、積極改革、靈活應(yīng)對，有針對性地提升思想教育水平和質(zhì)量。

1 正確認(rèn)識民辦院校學(xué)生特點

（1）民辦院校學(xué)生心理情況較復(fù)雜。民辦院校學(xué)生面臨精神和生活上的雙重壓力，造成學(xué)生自信心不足、內(nèi)心壓抑。我國共有普通高等學(xué)校2688所，其中，民辦高等學(xué)校占757所。對比公辦院校，民辦院校的規(guī)模、數(shù)量、學(xué)生總量和教學(xué)質(zhì)量等都有一定差距，再者，民辦院校的民間認(rèn)可度和社會知名度不及公辦院校。這對民辦院校的學(xué)生造成了一定思想壓力，對自己的學(xué)業(yè)、水平、能力和前途未來自信心不足，感到迷茫彷徨，產(chǎn)生消極自卑心理，精神壓力增大。另外，民辦院校相對同地區(qū)的公辦院校學(xué)費較高，加上日常生活開銷等費用，對學(xué)生和學(xué)生家庭都會造成一定經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在大學(xué)本科期間，學(xué)生的主要經(jīng)濟(jì)來源仍然是家庭支持，為了減少父母家庭的壓力，在生活上，不少學(xué)生會選擇省吃儉用、勤工儉學(xué)，在心理上，學(xué)生對家庭產(chǎn)生愧疚感和自責(zé)。事實證明，學(xué)生心理狀況是思想政治教育有效開展的前提條件，積極向上、持續(xù)平穩(wěn)的心理能與思政教育產(chǎn)生強烈共鳴，思政課效果有著顯著的“疊加效應(yīng)”，反之，消極悲觀、頻繁波動的心理對思政教育產(chǎn)生強烈抵觸情緒，不僅效果差甚至適得其反。

（2）思想政治水平參差不齊。民辦院校的學(xué)生對國家政治方針、法律法規(guī)和新時代青年應(yīng)具備的素質(zhì)有模糊了解，有一部分學(xué)生無法正確理解我國堅持的一系列方針政策，甚至道聽途說就信以為真，導(dǎo)致個人思想混亂繁復(fù)、缺失堅定的政治信仰，缺乏支撐前行的思想動力、個體思想道德水平高低各異。當(dāng)前國際形勢復(fù)雜，社會輿論環(huán)境沖擊，網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展迅速，各類信息思潮相互激蕩，不停沖擊尚處于“政治萌芽”階段的大學(xué)生，對于校內(nèi)具有價值取向和思想引領(lǐng)作用的思想政治課程興致缺缺，難以入腦入心，學(xué)習(xí)主動性降低，稍有不慎就錯失建立新時代青年正確“三觀”的可貴機(jī)會。因此，在這百年未有之大變局的復(fù)雜形勢下，在各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁背景下，我們要探索新方式、新路子，將高校學(xué)生“吸附”到一起，把思政課內(nèi)容“黏在”他們身上，千方百計幫助他們補齊思想政治短板，筑牢思想根基，確保立德樹人根本任務(wù)的全面落實。

2 探索民辦院校思想政治教育工作新思路

2.1 堅定不移加強黨對高校思政課改革的領(lǐng)導(dǎo)

高校思政課改革不僅僅是一項教學(xué)目標(biāo)要求，更是一項極具政治性的改革攻堅任務(wù)，黨的領(lǐng)導(dǎo)是民辦高校順利實現(xiàn)改革目標(biāo)的力量之源。習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上深情寄語，“新時代的中國青年要以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時代、不負(fù)韶華、不負(fù)黨和人民的殷切期望！”習(xí)近平總書記的講話深刻回答了新時代培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個教育的首要問題，為我們把新時代思政課改課改革向縱深推進(jìn)指明了方向、提供了根本遵循。民辦高校黨委要加強黨對思政課改革道路的領(lǐng)導(dǎo)，始終站穩(wěn)政治立場。民辦院校要旗幟鮮明講政治，堅持以黨的強有力領(lǐng)導(dǎo)推動思政課改革，有針對性的推動民辦院校思政課量質(zhì)齊升。要牢牢抓住培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的歷史使命和神圣職責(zé)，明確民辦高校辦的就是中國特色社會主義教育，辦的就是中國特色社會主義思想政治理論課。要堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，慎終如始抓思政引領(lǐng)好進(jìn)課本、進(jìn)課堂、進(jìn)大腦，堅定不移為黨育人，與時偕行為國育才，理直氣壯上好思政課，始終以立德樹人為根本目標(biāo)，推進(jìn)思政課系統(tǒng)性改革創(chuàng)新，確保實現(xiàn)“鑄魂”“育人”的終極目標(biāo)。民辦高校黨委要加強思政課改革創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)，始終把牢課程改革方向。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課座談會上提出了思政課改革的“八個相統(tǒng)一”，深刻回答了新時代思政課改革“往哪改、改什么、怎樣改”的問題，為思政課改革創(chuàng)新舉旗定向、把脈開方，既是思政課改革創(chuàng)新的總綱領(lǐng)，也是推動改革的方法論。民辦高校黨委必須堅持“八個相統(tǒng)一”改革創(chuàng)新根本要求，將其納入學(xué)校重點發(fā)展規(guī)劃，使其逐步融入民辦院校思政課改革創(chuàng)新的全過程、各方面。要創(chuàng)新出臺激勵措施，積極引導(dǎo)全校探索開發(fā)加強思政課思想性、理論性和親和力的“新路子”和“新花樣”，努力在思政課引領(lǐng)性、針對性、實效性上有新跨越。要創(chuàng)新工作方式，采取“大數(shù)據(jù)”手段動態(tài)的監(jiān)測高校學(xué)生線上線下思想動態(tài)，雙管齊下為學(xué)生答疑解惑，積極主動回應(yīng)“學(xué)生關(guān)切”，切實提升思政課的“點擊率”“抬頭率”。要創(chuàng)新構(gòu)建全校各職能部門共同關(guān)心思政課建設(shè)的大格局，創(chuàng)建民辦高校獨具特色的主渠道、主陣地、線上、線下、思政課、專業(yè)課多維、立體、統(tǒng)一的“大思政課”。

2.2 及時掌握學(xué)生思想政治教育需求

思想政治教育的對象是學(xué)生，要始終以“學(xué)生”為中心，只有了解了高校學(xué)生對思想政治教育的需求，才能有效提高思想政治教育的有效性、精準(zhǔn)性和感染力。不能一直沿用原始教學(xué)內(nèi)容，一成不變，要緊跟學(xué)生需求、解讀需求，及時更新豐富教學(xué)素材，并進(jìn)行深化和拓展。

（1）多途徑收集學(xué)生思想政治教育需求。輔導(dǎo)員、班主任要與家長、學(xué)生保持溝通，建立起家校合作，從學(xué)生本身和家長處了解對思想政治教育的需求，充分把握學(xué)生需求變化情況，提升為學(xué)生高素質(zhì)建立起優(yōu)異的環(huán)境和最佳渠道的靈活性和及時性。

（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識需求。思想政治教育內(nèi)涵豐富、內(nèi)容全面，包括：政治需求、思想道德需求、精神需求等。校內(nèi)從事學(xué)生工作的教師幫助學(xué)生深度挖掘自身需求，把自我反省、自我凈化、自我革新的理念融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活全過程、各方面，切實讓學(xué)生在自省中發(fā)現(xiàn)不足，在凈化中摒棄缺點、在革新中提升自我，從而不斷得到品德、思想、行為上的進(jìn)步。

（3）及時滿足學(xué)生需求。分析學(xué)生需求，分清普遍需求和個體需求，從整體到個體層層推進(jìn)，盡力滿足學(xué)生需求：制定符合普遍需求供給的學(xué)生培養(yǎng)方案，同時不忽略個體需求，提升思想政治教育供給精準(zhǔn)性和針對性。

2.3 關(guān)注民辦院校學(xué)生心理健康情況

民辦院校的學(xué)生在認(rèn)可率低、經(jīng)濟(jì)和就業(yè)壓力等多重因素影響下，心理承受能力較弱的學(xué)生會出現(xiàn)心理失衡、情緒低落、暴躁易怒等不良心理反應(yīng)，這會造成這部分學(xué)生學(xué)習(xí)困難、行為偏激、思想政治教育有效性降低。因此，學(xué)校要及時做好學(xué)生心理問題疏導(dǎo)，減少不良心理狀況帶來的負(fù)面影響。切實把握學(xué)生心理健康狀況。要準(zhǔn)確地把握學(xué)生的內(nèi)心世界，通過心理測試、談心談話和同學(xué)反饋等多種方式，對年級或者班級學(xué)生進(jìn)行整體心理健康狀況排查。掌握學(xué)生焦慮不安等情緒來源、程度，對已經(jīng)產(chǎn)生不良心理情緒的學(xué)生分類疏導(dǎo)和治療。針對個別已經(jīng)出現(xiàn)心理疾病的學(xué)生進(jìn)行及時的治療，對有危險傾向或者性格存在缺陷的學(xué)生進(jìn)行有效的干預(yù)?？傮w而言，民辦高校要在加強和改進(jìn)思想政治工作之時，也要注重對學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，始終守牢學(xué)生心理健康的“生命線”，不斷加強醫(yī)校合作，為高校大學(xué)生心理健康“保駕護(hù)航”。

2.4 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政關(guān)鍵一招作用

網(wǎng)絡(luò)像是“雙刃劍”，在各類信息傳播速度快、承載內(nèi)容多、接受時間短的新媒體融合發(fā)展背景下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深刻改變了當(dāng)代大學(xué)生的行為習(xí)慣和思維方式，互聯(lián)網(wǎng)儼然成為高校思想政治教育的前沿主陣地，不強勢“搶占”這塊陣地，就會被魚龍混雜的思想“霸占”，如此一來立德樹人的目標(biāo)就難以實現(xiàn)。民辦高校必須破除定式思維，下大力氣利用校園里的各級各類新媒體平臺，謀劃打造一個完備的民辦院校網(wǎng)絡(luò)思政教育體系，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政教育取得實效。

首先，民辦院校要秉持既“嚴(yán)管”，又“疏導(dǎo)”的理念，為學(xué)生建立一個“和諧溫暖”“生態(tài)良好”的網(wǎng)絡(luò)精神空間，而不是“一刀切”強制性要求網(wǎng)上空間執(zhí)行“一個聲音”，必須善于科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生敢于說出不一樣的“真聲音”，然后想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，理性、客觀、主動、正面回應(yīng)“不同”聲音，使之在討論中識真知、轉(zhuǎn)思想、出成果。

其次，建立線上“參與式”討論的教育引導(dǎo)方式，鼓勵學(xué)生主動參與短視頻、網(wǎng)文、手繪、漫畫等網(wǎng)絡(luò)文化作品的制作與創(chuàng)作，強化他們在網(wǎng)絡(luò)思政教育中的主體地位，讓學(xué)生逐步成為網(wǎng)絡(luò)正能量文化的“生產(chǎn)者”“傳播者”，從而引領(lǐng)校園文化風(fēng)尚，傳遞主流價值，切實打造出“有態(tài)度”“有深度”“有溫度”的民辦院校網(wǎng)絡(luò)文化育人體系。

3 結(jié)論

民辦院校的思想政治教育意義重大，關(guān)系到學(xué)生個人的發(fā)展、學(xué)校樹德立人的水平、國家社會的安全穩(wěn)定，高校要牢牢把握住大學(xué)生思想政治教育承擔(dān)者的角色。針對當(dāng)前民辦院校的思想政治教育中產(chǎn)生的新問題、新情況，反思自身教育不足之處，發(fā)展高質(zhì)量思政課，探索思想政治教育改革新思路，將學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

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