文丁東

“6+1”家庭模式，就是6個大人帶1個孩子。1個孩子整天被6個大人圍著、寵著、慣著，呼風得風，要雨得雨，這脾氣能好到哪里去？

外孫兩周歲半了，已學會了簡單對話。若要說照顧、陪伴他的感受體會，這家伙什么都好，愛看書，好動手，喜探奇，善跳舞，會唱歌……就是那壞脾氣實在讓人受不了。

先說吃飯吧。自大人不再喂食、自己扒拉飯菜起，從來不吃雞蛋。無論是炒雞蛋、煮雞蛋，還是荷包蛋、雞蛋羹，哪怕一絲絲、一點點、一屑屑，他都能扒拉出來，棄之一旁。偶爾不小心吃進嘴里，立馬吐出來。不知究竟是何原因，真拿他沒辦法。此外，自他開葷沾了魚肉后，多數蔬菜，尤其是青菜嘗都不嘗。

為讓他盡可能多吃點蔬菜，我們采取了葷腥“斷供”措施，在他的飯碗里只供給米飯和蔬菜。剛吞下一口飯，他感覺不對頭，低頭看看自己的飯碗，再瞧瞧桌上的魚肉，立馬火了，拿調羹指著桌上的魚肉嗷嗷大叫。見沒人理他，只見他一拍桌子，抓起自己的飯碗，咣當一聲扣在桌上，而調羹早不知飛到哪里去了，著實嚇了大人們一跳。見此情形，我們只能暫時退讓將魚肉拿給他。需求得到滿足的他，一邊吃著魚肉，一邊哼哼唱唱，一副得意的樣子。

窮極無奈，我想出了對付他的一招，與他比賽吃蔬菜。我吃一口西蘭花，他吃一口西蘭花，看誰吃得快、吃得多，他積極應戰(zhàn)。這招好用是好用，不過，幾日下來，雖然西蘭花每頓能吃大半盤，但青菜、白菜還是不肯吃，再怎么勸都沒用，他死守著自己的原則，讓人難以破防。在玩耍之余，他若想起了吃零食，喊一聲“餅餅”，大人得趕緊送上。如此，則相安無事。若是慢了半拍，他怒氣頓生，見啥摔啥。

再說行為吧。不知從什么時候起，凡是他能做、會做的事都得自己做，不許別人包辦代替。比如喝酸奶，得他自己撕開包裝，取出吸管，插入奶盒。若是旁人幫了忙，他會把酸奶扔你臉上；比如熱牛奶，也得他自己來。他自己把冷牛奶放進熱奶器，關上，守在一旁，見右邊的溫度數跳到了40，他摁下開關，取出牛奶，樂呵呵地喝著。有一次，他奶奶不小心幫他取了，這下還了得，他拒絕喝奶不說，隨手把熱奶器的蓋子摔壞了；比如摁電梯，這是他的權利，他摁了會很開心，會有成就感。若是旁人搶先摁了，他立馬坐到地上，雙腳亂蹬，以高聲哭喊表示抗議；再比如下樓梯，也得他自己慢慢下。有一次外出游玩，我見樓梯又高又窄，一口氣把他抱了下來。這下好了，他又哭又鬧，賴著不肯回家。沒辦法，我只能吭哧吭哧把他重新抱上去，再攙著他慢慢走下來。如此，總算換回了他的笑臉。

除吃飯和行為外，他的壞脾氣還表現在聽不得壞話及親疏有別上。我們大人們坐著聊天，話題自然大多與他有關。在旁或翻書、或玩耍的他，看似不經意，實則用著心。若是聽到有人說了他的壞話，他立馬愣在那里，不出三秒，便把手上的童書或玩具給摔了。之后，再哭鬧兩句。自稍稍有些懂事起，他按他的親疏標準，給大人們一個個排了號。媽媽排第一，奶奶排第二，好婆排第三，爸爸排第四，爺爺排第五，外公因為經常指出他的缺點，不給他好臉色，只能排最末。遇到洗澡、洗屁股、穿衣、陪玩之類的事，他視親疏關系，誰親讓誰來，別人不得插手，就連站在旁邊也不行。若是亂了他的規(guī)矩，自然免不了一通大發(fā)雷霆。

上文所述的這些情況，不知其他有孩子的家庭有沒有遇見？

有些的確是我們做得不對，包辦太多，但眼看著外孫個子一天天長高，脾氣一天天增大，我有些著急——這壞脾氣究竟遺傳了誰的基因？疑惑之余，感慨叢生。其實，外孫壞脾氣的養(yǎng)成，與“非常6+1”的家庭環(huán)境脫不了干系。你想想，一個孩子整天被6個大人圍著、寵著、慣著，呼風得風，要雨得雨，自小形成了“老子天下第一”的潛意識，這脾氣能好到哪里去？

教育孩子是一門博大精深的學問，也是一門極為專業(yè)的藝術。雖說我從教多年，懂一點教育之道，但在外孫的教育上，卻常嘆捉襟見肘、無計可施。何以至此？雖說“隔代親”是原因，但老一套的教育辦法早已過時，冬扇夏爐，威無所施，恐怕是最主要的原因。由此，我只能對女兒、女婿說，一代負責一代，你們的父母把你們教育成今天這個樣子，算是成功了。那么，你們自己的孩子，將來若能教育成你們今天這個樣子，也算是成功了。我說歸說，不知他們是否聽了進去。

好在，外孫開始上日托班了。在老師的教育下，在一個你我彼此的小群體中，我相信他的脾氣會一天天好起來。當然，父母的責任肯定是第一位的。女兒、女婿買回來很多教育書籍看，我想，他們慢慢也會積極引導、科學育兒的。