田勁松

（安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院，安徽 合肥 230036）

習(xí)近平總書記在2016年12月的全國(guó)高校思想政治會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育不僅是思想政治有關(guān)課程的任務(wù)，高校所有課程都有育人要素和責(zé)任，特別是專業(yè)課教師都要開展“課程思政”的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到課程門門有思政，教師人人講育人。

課程思政已成為高等學(xué)校教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)。陳海玉、徐福衛(wèi)、李崢等從土建類專業(yè)課程出發(fā)，闡述了材料力學(xué)課程中進(jìn)行思政育人的具體做法；時(shí)金娜、郝洪、李元晨等以工科專業(yè)課程思政融入模式作為切入點(diǎn)，以土木工程防災(zāi)減災(zāi)概論課程為例，通過知識(shí)點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)和升華點(diǎn)的課程思政融入模式進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)，取得了較好的效果；孫翠翠、李霞以數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程為例，對(duì)課程思政進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐和探索；李三平、張琳、王福生等以傳熱學(xué)與熱工學(xué)課程為例，挖掘課程中的思想政治教育資源和元素，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法進(jìn)行了優(yōu)化，以開展課程思政教育；徐啟江、周波、閆海芳等從課程目標(biāo)、思政元素挖掘及實(shí)施路徑等方面探索了分子生物學(xué)課程思政的教學(xué)改革思路；張俊玲、費(fèi)靜華、付立新等開展課程思政建設(shè)，按照“兩結(jié)合、三注重、三步走、三帶動(dòng)”的思路，給工科類院校的課程思政建設(shè)提出了很好的思路并在實(shí)踐中取得了初步成效；尹雪娜、楊珊珊、徐丹等以有機(jī)化學(xué)課程為例，探討了教育教學(xué)過程中專業(yè)課程的“德育”作用，提高了教育教學(xué)效果。

高校教師應(yīng)讓每一堂課都成為落實(shí)思政教育、立德樹人的主陣地。要充分利用專業(yè)課教師的學(xué)科思維優(yōu)勢(shì)，凝練專業(yè)課中的思政元素和價(jià)值信息，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中教育學(xué)生，形成全方位育人的局面。本文以測(cè)繪工程專業(yè)的專業(yè)核心課程大地測(cè)量學(xué)為例，根據(jù)課程性質(zhì)和專業(yè)特點(diǎn)，充分挖掘該課程中的思政內(nèi)涵，對(duì)科技報(bào)國(guó)與奉獻(xiàn)社會(huì)、愛國(guó)熱情與民族自豪感等課程思政教學(xué)元素進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，接受愛國(guó)主義和工匠精神的教育，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和思政教育的有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和思想品質(zhì)。

一、課程介紹

大地測(cè)量學(xué)課程是測(cè)繪學(xué)科及其相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)，在促進(jìn)地球科學(xué)和空間科學(xué)發(fā)展、國(guó)家經(jīng)濟(jì)與國(guó)防建設(shè)、安全監(jiān)測(cè)和社會(huì)保障等方面都有重要意義，一般開設(shè)在本科測(cè)繪工程專業(yè)的第六或第七學(xué)期。開設(shè)此課程，是讓學(xué)生掌握和了解大地測(cè)量學(xué)的基本概念、地球重力場(chǎng)、地球橢球與數(shù)學(xué)投影變換、GPS 測(cè)量和深空大地測(cè)量等方面的知識(shí)，為學(xué)生以后研究地球科學(xué)、監(jiān)測(cè)地球變化、分析空間信息奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，大地測(cè)量學(xué)的有關(guān)知識(shí)也是研究地球空間技術(shù)的重要支撐。

二、教學(xué)內(nèi)容與課程思政設(shè)計(jì)

課程思政重在建設(shè)，教師是關(guān)鍵。專業(yè)課教師不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)和熟練的講課技巧，還要認(rèn)識(shí)到教師的根本職責(zé)是“傳道—授業(yè)—解惑”，要對(duì)課程思政有充分的認(rèn)識(shí)和理解，這樣可以為教學(xué)指明方向，做到育人與教書的統(tǒng)一。

本文以測(cè)繪工程專業(yè)的大地測(cè)量學(xué)課程為例，對(duì)知識(shí)講授過程中的思政教育進(jìn)行探索。大地測(cè)量學(xué)課程使用的是國(guó)家精品課程教材和國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《大地測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)》（武漢大學(xué)出版社出版）。全書主要包括重力場(chǎng)理論在內(nèi)的六大知識(shí)板塊。開設(shè)學(xué)時(shí)為40 學(xué)時(shí)，配套有大地測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。

課程思政旨在堅(jiān)持“知識(shí)傳授”與“價(jià)值引領(lǐng)”并行，構(gòu)建全方位育人、全程育人的格局，全面提高大學(xué)生愛國(guó)主義精神和職業(yè)操守，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。專業(yè)教師不僅要講解分析專業(yè)理論知識(shí)，而且要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德規(guī)范。在課程思政建設(shè)中，通過挖掘社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思政元素，找準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容與思政教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，通過教學(xué)知識(shí)與優(yōu)秀案例、社會(huì)熱點(diǎn)工程的融合，形成思政教學(xué)元素，達(dá)到思政教學(xué)的目的。

受教學(xué)課時(shí)的限制，我們要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。對(duì)照教學(xué)內(nèi)容，我們?cè)O(shè)計(jì)了相關(guān)的思政教學(xué)點(diǎn)，相關(guān)內(nèi)容如表1所示。

表1 教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化與課程思政設(shè)計(jì)

三、課程思政教學(xué)內(nèi)容

（一）課程思政之科技創(chuàng)新與愛崗敬業(yè)

重點(diǎn)要向?qū)W生講解北斗導(dǎo)航系統(tǒng)“堅(jiān)持自主、開放、兼容和漸進(jìn)”的原則和北斗導(dǎo)航系統(tǒng)強(qiáng)大的民用功能，在日常的汽車導(dǎo)航、智能港口、無人農(nóng)業(yè)等方面都要用到北斗導(dǎo)航系統(tǒng)，以突出科技創(chuàng)新的思政教育元素。通過講解這些思政教學(xué)點(diǎn)，讓學(xué)生內(nèi)心充滿自豪感，感受到我國(guó)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新能力在不斷增強(qiáng)，激發(fā)他們科技報(bào)國(guó)、熱愛航天、奉獻(xiàn)社會(huì)的熱情，要求他們加強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的積累，努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。在“測(cè)繪兵器譜”教學(xué)中，教者以“讓測(cè)繪文化如‘舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家’”為初心，把測(cè)量?jī)x器和古代兵器結(jié)合，通過文字、圖片和三維模型等方式介紹測(cè)量?jī)x器，把工程測(cè)量中常用的“管線探測(cè)儀”命名為“照妖鏡”，把用于航空攝影測(cè)量的飛機(jī)命名為“落寶金錢”，等等，這樣的教學(xué)既生動(dòng)又形象，達(dá)到普及測(cè)繪文化知識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，使學(xué)生明白，在以后的工作中要有愛崗敬業(yè)的精神。

（二）課程思政之科技報(bào)國(guó)與奉獻(xiàn)社會(huì)

舉例講解2020 珠峰高程測(cè)量的事跡。在珠峰高程測(cè)量中，我國(guó)自主研發(fā)的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)、重力測(cè)量?jī)x、雷達(dá)、航空重力儀等關(guān)鍵設(shè)備發(fā)揮了重要作用，這些設(shè)備在珠峰峰頂、珠峰周邊以及控制網(wǎng)測(cè)量中得到了充分應(yīng)用。這樣的對(duì)比教學(xué)，能使學(xué)生的思政熱點(diǎn)回歸到航空?qǐng)?bào)國(guó)、科技報(bào)國(guó)的層面上，激發(fā)他們形成愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)、科技報(bào)國(guó)的思想價(jià)值觀。

（三）課程思政之奮勇拼搏與專業(yè)熱愛

大地測(cè)量中重力場(chǎng)和重力測(cè)量以及大地水準(zhǔn)面的研究非常重要，通過列舉珠峰高程測(cè)量、大國(guó)工程等實(shí)例進(jìn)行思政教學(xué)，能讓學(xué)生明白經(jīng)過我國(guó)一代又一代大地測(cè)量人的不斷努力，整個(gè)測(cè)區(qū)的重力異常和高程異常的精度得到了大幅提高。此次珠峰高程測(cè)量基于航空重力測(cè)量方法，顯著提升了整個(gè)測(cè)區(qū)的大地水準(zhǔn)面精度。另外，航空遙感測(cè)量和激光雷達(dá)等新技術(shù)的全面應(yīng)用，讓我們獲得了高分辨率的影像數(shù)據(jù)和高精度的點(diǎn)云數(shù)據(jù)，等等。這一系列實(shí)例表明：自1949 年以來，我國(guó)測(cè)繪科技工作者一次又一次向珠峰測(cè)量發(fā)起沖擊，突顯了測(cè)繪工作者的奮勇拼搏和技術(shù)創(chuàng)新的時(shí)代精神，使學(xué)生在課堂上能感受到作為一名中國(guó)人的自豪感，這些事例也能點(diǎn)燃他們向前輩學(xué)習(xí)的激情，讓他們形成奮勇拼搏、勇攀高峰的情懷和志向。

（四）課程思政之吃苦耐勞與團(tuán)結(jié)協(xié)作

珠穆朗瑪峰的氣候環(huán)境非常惡劣，給珠峰高程測(cè)量帶來了很大的難度。測(cè)量過程中，除了應(yīng)用到很多先進(jìn)的國(guó)產(chǎn)設(shè)備，外業(yè)測(cè)量還要用到很多大地測(cè)量學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，比如：高程控制測(cè)量、坐標(biāo)控制測(cè)量、重力測(cè)量、交會(huì)測(cè)量、冰雪深度探測(cè)等。珠峰內(nèi)業(yè)計(jì)算涉及大地水準(zhǔn)面與似大地水準(zhǔn)面模型、高程轉(zhuǎn)換模型、GNSS 聯(lián)測(cè)網(wǎng)數(shù)據(jù)處理模型、全球高階重力場(chǎng)模型建立等一系列內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理技術(shù)，最后才能得到精準(zhǔn)的珠峰高程測(cè)量成果。教師通過講授這些內(nèi)容，使學(xué)生明白和感受到珠峰測(cè)量是一個(gè)國(guó)家科技綜合實(shí)力的真實(shí)體現(xiàn)，其中的國(guó)際影響和社會(huì)效益是無法估量的；同時(shí)讓學(xué)生在內(nèi)心深處感受到，廣大的測(cè)繪工作者這種不畏艱險(xiǎn)、沖鋒在前，忠于祖國(guó)、忠于人民的政治本色是他們以后學(xué)習(xí)、工作的動(dòng)力和源泉，當(dāng)代大學(xué)生需要有履職盡責(zé)、樂于奉獻(xiàn)、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的崇高精神。

（五）課程思政之愛國(guó)熱情和民族自豪感

講解大地測(cè)量基本方法和深空大地測(cè)量知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以結(jié)合我國(guó)許多已經(jīng)建成或即將建成的重大工程的系列視頻片段，講解大地測(cè)量學(xué)知識(shí)是如何應(yīng)用到這些工程建設(shè)中以及取得了什么樣的成果，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的愛國(guó)熱情。三峽大壩、南水北調(diào)、杭州灣跨海大橋、港珠澳大橋等一系列重大工程取得了世界矚目的成就，向?qū)W生展現(xiàn)這些偉大工程的建設(shè)過程、建設(shè)成就以及對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用，能激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。

四、結(jié)語

課程思政的一個(gè)關(guān)鍵就是要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，它是一種綜合的教育理念。工程類專業(yè)在實(shí)施專業(yè)知識(shí)教學(xué)的過程中融入思政教育元素，有利于提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)前，課程思政的有關(guān)理論比較豐富，但工程類專業(yè)的課程設(shè)計(jì)與思政元素的結(jié)合還有待進(jìn)一步挖掘和提高。本文根據(jù)大地測(cè)量學(xué)課程的性質(zhì)和專業(yè)特點(diǎn)，充分挖掘課程思政的內(nèi)涵，以知識(shí)點(diǎn)講授和思政教學(xué)點(diǎn)為抓手，從科技創(chuàng)新與愛崗敬業(yè)、科技報(bào)國(guó)與奉獻(xiàn)社會(huì)、奮勇拼搏與專業(yè)熱愛、吃苦耐勞與團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛國(guó)熱情與民族自豪感等方面進(jìn)行思政教學(xué)設(shè)計(jì)，在測(cè)繪工程專業(yè)學(xué)生中進(jìn)行了有益的嘗試，學(xué)生普遍反映較好，這提高了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和思想品質(zhì)，使課程思政的作用得到了很好體現(xiàn)，為在專業(yè)課教學(xué)中如何融入課程思政元素提供了一定的參考和借鑒。