沈佳麗
幼兒時(shí)期是一個(gè)人身心成長(zhǎng)的重要階段。隨著新課改的深入,幼兒教育逐漸朝著趣味化、綜合化的方向發(fā)展。教師要更新自身的教育理念,豐富幼兒教育的內(nèi)容,創(chuàng)新幼兒教育的形式,充分利用故事教學(xué)、區(qū)域游戲等方式,培養(yǎng)幼兒的自主探究能力,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒的綜合素養(yǎng)。
在幼兒園故事教學(xué)中,教師可以結(jié)合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,充分挖掘童話故事、寓言故事中的教育價(jià)值,選擇一些情節(jié)生動(dòng)、圖畫豐富的故事,吸引幼兒的注意力,滿足幼兒的好奇心,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)投入故事學(xué)習(xí)活動(dòng),在潛移默化中豐富幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,鍛煉幼兒的思維能力,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的習(xí)慣,提高幼兒處理問(wèn)題的能力。
故事教學(xué)在幼兒教育中具有特殊的教育價(jià)值。幼兒園教師要重視故事教學(xué)的促進(jìn)作用,將故事教學(xué)與游戲活動(dòng)相結(jié)合,采用形式多樣的教學(xué)方法,整合各種教育資源,點(diǎn)燃幼兒的學(xué)習(xí)熱情,為幼兒帶來(lái)全新的課堂體驗(yàn),促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。
(一)有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
幼兒年齡小,閱歷少,好奇心重,探究欲強(qiáng),喜歡生動(dòng)、鮮明的人物形象和跌宕起伏的故事情節(jié)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),故事教學(xué)具有較強(qiáng)的吸引力。以筆者所在班級(jí)為例,當(dāng)筆者在講故事時(shí),幼兒會(huì)全神貫注地聆聽。他們喜歡提問(wèn),喜歡用自己的話復(fù)述故事的內(nèi)容。在表演故事時(shí),他們還會(huì)積極地參與角色扮演活動(dòng)。故事教學(xué)不僅豐富了幼兒教學(xué)的內(nèi)容,讓課堂變得生動(dòng)有趣,還激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情,鍛煉了幼兒的感知能力和理解能力。
(二)有助于鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力
提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒教育中重要的教學(xué)目標(biāo)之一。在成長(zhǎng)過(guò)程中,幼兒要克服內(nèi)心的膽怯,通過(guò)語(yǔ)言與他人溝通,以此了解別人的想法和表達(dá)自己的訴求。良好的語(yǔ)言表達(dá)能力有助于幼兒形成良好的人際關(guān)系,幫助幼兒更好地理解外部
環(huán)境。
在幼兒園集體實(shí)踐活動(dòng)中,筆者發(fā)現(xiàn),由于家庭環(huán)境、個(gè)人能力的差異,有的幼兒語(yǔ)言表達(dá)流暢,能很好地表達(dá)自己的想法;有的幼兒語(yǔ)言組織能力較弱,在與其他人互動(dòng)時(shí)存在一定的溝通障礙。教師可以結(jié)合幼兒現(xiàn)有的語(yǔ)言水平,有針對(duì)性地鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,充分發(fā)揮故事教學(xué)的優(yōu)勢(shì),豐富幼兒的詞匯量。
幼兒在聽故事的過(guò)程中,既能感受到故事的精彩、有趣,又能積累一定的語(yǔ)言素材,大膽地猜測(cè)故事的結(jié)局以及人物的命運(yùn)。這個(gè)思考的過(guò)程對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)非常重要,它不僅可以幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒消化知識(shí)并進(jìn)行知識(shí)遷移,還可以增強(qiáng)幼兒自我表達(dá)的欲望,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
(三)有助于激發(fā)幼兒的想象力
有效的故事教學(xué)活動(dòng)可以激發(fā)幼兒的想象力,滿足幼兒的發(fā)展需要,讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。以筆者所在班級(jí)的幼兒為例,他們活潑好動(dòng),具有強(qiáng)烈的好奇心。在筆者講故事時(shí),他們會(huì)想象故事中的主角穿什么衣服、說(shuō)什么話、做什么事。每次故事結(jié)束后,筆者都會(huì)給予幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言、踴躍分享,了解幼兒對(duì)故事的掌握情況。另外,幼兒在聽故事的過(guò)程中會(huì)形成具有個(gè)人特色的想象。教師可以抓住教育契機(jī),鼓勵(lì)幼兒對(duì)這些故事進(jìn)行改編,以角色扮演、繪畫等方式加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。
(四)有助于建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系
在故事教學(xué)中,教師可以與幼兒進(jìn)行良性互動(dòng),這有助于建立融洽的師生關(guān)系,促進(jìn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)。教師還可以根據(jù)幼兒的反饋,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思,適當(dāng)調(diào)整故事教學(xué)的內(nèi)容,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,在豐富幼兒情感體驗(yàn)的同時(shí)提高自身的專業(yè)水平。
精彩紛呈的故事內(nèi)容,形式多樣的教學(xué)方法,生動(dòng)有趣的故事講解,這些既能為幼兒帶來(lái)全新的課堂體驗(yàn),又能豐富教師的教學(xué)技能,增進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流。在自然、和諧的課堂氛圍中,教師可以增進(jìn)師幼兒之間的關(guān)系,提高故事教學(xué)的質(zhì)量,為幼兒今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
(一)注重故事素材的針對(duì)性、層次性、教育性
教師要根據(jù)幼兒教育的目標(biāo)、要求,篩選一些內(nèi)容健康、情節(jié)曲折、形象生動(dòng)的故事,提高故事教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性、層次性、教育性。在選擇故事內(nèi)容時(shí),教師應(yīng)遵循以下原則。
一是故事素材要符合社會(huì)主流價(jià)值觀。教師要選擇一些主題鮮明、內(nèi)容健康、有助于幼兒形成高尚品質(zhì)的故事內(nèi)容,幫助幼兒樹立正確的三觀,促進(jìn)幼兒的身心健康成長(zhǎng)。
二是故事素材要具有啟發(fā)性、典型性和教育性。教師要挑選一些情節(jié)曲折、貼近幼兒現(xiàn)實(shí)生活的故事。這有助于提升幼兒的理解能力,培養(yǎng)幼兒高尚的情操。
三是故事素材語(yǔ)言要通俗易懂,內(nèi)容要輕松有趣。幼兒年齡小,缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn),不能理解一些晦澀、深?yuàn)W的故事。在選擇故事素材時(shí),教師要從幼兒的年齡特征和心理特征入手,選擇一些易于幼兒理解的、便于幼兒接受的、形象思維較強(qiáng)的故事內(nèi)容,滿足幼兒的好奇心,鍛煉幼兒的想象力。
(二)為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境
筆者發(fā)現(xiàn),生動(dòng)有趣的教學(xué)情境既能提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,又能提升幼兒園故事教學(xué)的整體效果。因此,教師要重視對(duì)故事情境的創(chuàng)設(shè),利用生動(dòng)、活潑、形象的語(yǔ)言,為幼兒營(yíng)造良好的故事氛圍,豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí),教師要運(yùn)用各種多媒體技術(shù),利用燈光、音樂(lè)和圖片等媒介,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)形象生動(dòng)的故事環(huán)境,引導(dǎo)幼兒全身心地融入故事,捕捉故事中的關(guān)鍵信息。當(dāng)幼兒產(chǎn)生疑惑時(shí),教師可以使用一些圖片、視頻、動(dòng)畫等,繪聲繪色地呈現(xiàn)出故事的內(nèi)容,對(duì)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性地引導(dǎo),為幼兒構(gòu)建一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。
比如,合適的音樂(lè)可以起到錦上添花的作用。在講完故事后,教師要結(jié)合幼兒的活動(dòng)表現(xiàn),設(shè)計(jì)一些與故事內(nèi)容有關(guān)的提問(wèn),考查幼兒篩選關(guān)鍵信息的能力,提高故事教學(xué)的效果。
(三)將游戲活動(dòng)與故事教學(xué)相結(jié)合
教師要積極探索新的故事教學(xué)模式,將游戲活動(dòng)與故事教學(xué)相結(jié)合,引導(dǎo)幼兒在戶外聽故事、玩游戲,將游戲精神融入幼兒教育,幫助幼兒養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度。同時(shí),在故事教學(xué)中,教師也可以穿插一些游戲環(huán)節(jié),為幼兒營(yíng)造一個(gè)活躍、和諧、美好的學(xué)習(xí)環(huán)境,保持幼兒對(duì)故事的新鮮感。
在角色扮演游戲中,幼兒可以選擇自己喜歡的故事片段,與同伴自由地分配人物角色。這有助于豐富幼兒的情感體驗(yàn),加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解,提升幼兒捕捉細(xì)節(jié)的能力,提高幼兒的感知能力和思考能力。針對(duì)故事的開放性結(jié)局,教師要鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象,適當(dāng)增加一些新角色、新臺(tái)詞或是新的故事情節(jié),以此鍛煉幼兒的創(chuàng)新能力,增強(qiáng)幼兒的記憶能力。
以《龜兔賽跑》故事為例,在講解完故事后,筆者給幼兒提供了一些思考時(shí)間,引導(dǎo)幼兒在頭腦中回憶龜兔賽跑中的細(xì)節(jié)。然后,筆者將幼兒分為兩組,通過(guò)競(jìng)賽搶答的形式,檢驗(yàn)幼兒對(duì)故事的理解程度。在設(shè)置搶答問(wèn)題時(shí),教師要結(jié)合故事內(nèi)容,保證比賽的客觀、公正,加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解,鍛煉幼兒的表達(dá)能力和反應(yīng)能力。
(四)通過(guò)家校合作的方式,增強(qiáng)故事教學(xué)的效果
家庭教育具有重要的輔助作用。在故事教學(xué)中,教師要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和幫助,形成家校共育的合力,讓幼兒更好、更開心地生活、學(xué)習(xí)。比如,教師可以定期舉行親子互動(dòng)活動(dòng),以故事分享會(huì)的形式,鼓勵(lì)幼兒分享自己的家庭趣事,幼兒家長(zhǎng)可以對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。
另外,家長(zhǎng)要不斷更新家庭教育理念,以家庭故事會(huì)的方式與幼兒進(jìn)行積極的互動(dòng),了解幼兒的在園生活,幫助幼兒鞏固新學(xué)的知識(shí),強(qiáng)化故事教學(xué)的效果。在幼兒講故事時(shí),家長(zhǎng)要認(rèn)真聆聽,尊重幼兒的人格,有意識(shí)地鍛煉幼兒的語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,挖掘幼兒的潛力,促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。
總的來(lái)說(shuō),教師要重視幼兒園故事教學(xué)的促進(jìn)作用,選擇合適的故事素材,采用寓教于樂(lè)的教育方式,豐富故事教學(xué)的內(nèi)容,以角色扮演的方式加深幼兒對(duì)故事的理解,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí),教師要重視家園共育的作用,通過(guò)故事分享會(huì)、家庭故事會(huì)等形式,豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn),為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松、溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境,促進(jìn)幼兒的全面成長(zhǎng)。
(作者單位:昆山市南港中心幼兒園)