劉秀紅

戶外自主游戲不僅能豐富幼兒園的游戲教學(xué)形式，還能有效培養(yǎng)幼兒的探究能力，增強幼兒的想象力和創(chuàng)造力。同時，在戶外自主游戲中，幼兒可以自由地選擇游戲形式和游戲伙伴，自由地與他人溝通和交流，這有助于促進幼兒的社會性發(fā)展。但戶外游戲不同于室內(nèi)游戲，其存在

著諸多不確定因素。因此，教師應(yīng)加強幼兒園戶外自主游戲的安全管理，保證幼兒的安全。筆者探討了戶外自主游戲的作用以及引發(fā)戶外安全問題的主要因素，并針對幼兒園戶外自主游戲的安全管理手段，提出了相關(guān)的建議，以期提高幼兒園戶外自主游戲的安全管理水平，為順利開展戶外自主游戲奠定堅實的基礎(chǔ)。

（一）增強幼兒的社交能力

戶外自主游戲可以多個班級一起開展，有助于促進幼兒之間的交流與合作。在戶外自主游戲中，幼兒可以自由地與他人溝通交流，這有助于增強幼兒的溝通能力和社交能力。

（二）提升幼兒的學(xué)習(xí)效果

幼兒對新鮮事物充滿強烈的好奇和探索欲望，而戶外自主游戲形式多樣、內(nèi)容豐富，可以很好地滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有助于提升幼兒的學(xué)習(xí)效果。

（三）促進幼兒的身心健康發(fā)展

在戶外自主游戲中，幼兒可以自由地與同伴奔跑嬉戲，這不僅能釋放幼兒的天性，讓幼兒保持愉悅的心情，還能鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，增強幼兒的運動能力和身體素質(zhì)，從而促進幼兒身心的健康發(fā)展。

（一）幼兒缺乏安全意識和規(guī)則意識

幼兒天性活潑好動、自制力較差、不喜歡被約束，且缺乏安全意識和規(guī)則意識。因此，在戶外自主游戲中，幼兒往往不能很好地遵守相應(yīng)的游戲規(guī)則，容易出現(xiàn)一些安全問題。

（二）教師的觀察不到位

戶外自主游戲的不確定因素較多，且幼兒的心智發(fā)育尚未成熟。部分教師在組織幼兒開展戶外自主游戲時對細節(jié)的考慮不夠周全，沒有充分發(fā)揮觀察者的作用，難以確保幼兒的安全。

（一）定期檢查場地和器材

在組織幼兒開展戶外自主游戲時，教師應(yīng)先檢查游戲所需的場地和器材，盡可能地排除安全隱患，以保證幼兒的安全和戶外自主游戲的順利開展，從而充分發(fā)揮戶外自主游戲的價值，促進幼兒的全面發(fā)展。此外，教師還應(yīng)教會幼兒相關(guān)器材的使用方法，并告知幼兒相應(yīng)的注意事項，以增強幼兒的安全意識，確保幼兒在戶外自主游戲中的安全。

（二）增強幼兒的安全意識和規(guī)則意識

幼兒缺乏安全意識和規(guī)則意識是導(dǎo)致戶外自主游戲出現(xiàn)安全問題的主要因素。因此，教師應(yīng)采用多種方法增強幼兒的安全意識和規(guī)則意識。在日?；顒又校處熆梢愿鶕?jù)幼兒的興趣特點，采用多元化的教學(xué)手段吸引幼兒的注意力，幫助幼兒掌握相關(guān)的知識和技能，從而培養(yǎng)幼兒的安全意識和規(guī)則意識。例如，教師可以在教學(xué)過程中引用一些案例，讓幼兒從中吸取教訓(xùn)，學(xué)習(xí)一些自我保護的手段，讓幼兒認識到遵守規(guī)則的重要性，從而增強幼兒的安全意識和規(guī)則意識。

此外，教師還應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的認知能力、興趣特點和理解能力，采取不同的方式教育幼兒，以有效增強幼兒的安全意識和規(guī)則意識。例如，小班幼兒的理解能力較差，教師需要時刻關(guān)注幼兒的游戲行為，適時指導(dǎo)和提醒幼兒，讓他們知道哪些事情能做、哪些事情不能做，潛移默化地增強幼兒的安全意識和規(guī)則意識。中班幼兒的理解能力有了一定的提升，能較好地理解教師的指令和要求，具有一定的集體榮譽感和競爭意識，教師可以向幼兒講解相關(guān)的安全知識，并組織幼兒開展戶外自主游戲安全知識競賽，幫助幼兒逐步掌握相關(guān)的安全知識，進而增強中班幼兒的安全意識。大班幼兒的語言能力、認知能力和理解能力相對較強，也有了一定的規(guī)則意識，教師可以開展安全課程或組織安全知識競賽活動，以增強幼兒的安全意識和自我保護能力。

（三）增強教師的觀察與指導(dǎo)能力

教師是幼兒園戶外自主游戲的組織者、指導(dǎo)者和觀察者，其自身的觀察能力和指導(dǎo)能力對戶外自主游戲的開展具有重要的影響。因此，幼兒園應(yīng)積極開展相關(guān)培訓(xùn)或教師研討會，以增強教師的觀察能力和指導(dǎo)能力，保證幼兒在游戲中的安全。

此外，教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識，增強自身的觀察能力和指導(dǎo)能力，認真觀察幼兒的游戲行為，適時介入幼兒的游戲，并選擇合適的方式指導(dǎo)幼兒。在幼兒可能出現(xiàn)安全問題時，教師要進行科學(xué)預(yù)判，并根據(jù)問題的嚴(yán)重程度決定是否介入以及如何介入。例如，在危險系數(shù)不高的情況下，教師應(yīng)給予幼兒自行處理的機會，適時采用言語指導(dǎo)的方式介入幼兒的游戲，以增強幼兒的安全意識和自我保護能力。

（四）建立健全的戶外自主游戲安全管理制度

安全是幼兒園工作的重中之重。幼兒園在開展各項活動時應(yīng)把幼兒的生命安全放到首位，不斷完善各項安全制度，并針對戶外自主游戲中器材的取放和使用制訂科學(xué)、合理的規(guī)則，以提升幼兒戶外自主游戲的安全性。

首先，幼兒園應(yīng)根據(jù)園所的實際情況，有針對性地制定相關(guān)的規(guī)章制度，使幼兒園戶外自主游戲的管理流程更加規(guī)范，以保證幼兒在戶外自主游戲中的安全。其次，幼兒園要提高制度的可操作性，加強戶外自主游戲的安全管理，以保證幼兒的安全。最后，幼兒園應(yīng)建立健全的戶外自主游戲風(fēng)險防范和控制機制，進一步提高安全管理水平，并建立科學(xué)有效的責(zé)任制度，確保幼兒在戶外自主游戲中的安全。

綜上所述，戶外自主游戲符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和興趣特點，可以增加幼兒的運動量，增強幼兒的身體素質(zhì)，釋放幼兒的天性，讓幼兒自由地追逐嬉戲，促進幼兒身心的健康發(fā)展。為了確保幼兒在戶外自主游戲中的安全，教師應(yīng)加強戶外自主游戲的安全管理，及時檢查戶外自主游戲所需的場地和器材，并引導(dǎo)幼兒熟練掌握正確使用各類器材的方法，告知幼兒相應(yīng)的注意事項，以保證幼兒的安全。教師還應(yīng)采取各種措施培養(yǎng)幼兒的安全意識和規(guī)則意識，增強自身的觀察能力和指導(dǎo)能力，以保證幼兒在戶外游戲中的安全，促進幼兒的健康成長。

（作者單位：山東省臨沂市臨沭縣實驗幼兒園）