劉秀紅
戶外自主游戲不僅能豐富幼兒園的游戲教學(xué)形式,還能有效培養(yǎng)幼兒的探究能力,增強幼兒的想象力和創(chuàng)造力。同時,在戶外自主游戲中,幼兒可以自由地選擇游戲形式和游戲伙伴,自由地與他人溝通和交流,這有助于促進幼兒的社會性發(fā)展。但戶外游戲不同于室內(nèi)游戲,其存在
著諸多不確定因素。因此,教師應(yīng)加強幼兒園戶外自主游戲的安全管理,保證幼兒的安全。筆者探討了戶外自主游戲的作用以及引發(fā)戶外安全問題的主要因素,并針對幼兒園戶外自主游戲的安全管理手段,提出了相關(guān)的建議,以期提高幼兒園戶外自主游戲的安全管理水平,為順利開展戶外自主游戲奠定堅實的基礎(chǔ)。
(一)增強幼兒的社交能力
戶外自主游戲可以多個班級一起開展,有助于促進幼兒之間的交流與合作。在戶外自主游戲中,幼兒可以自由地與他人溝通交流,這有助于增強幼兒的溝通能力和社交能力。
(二)提升幼兒的學(xué)習(xí)效果
幼兒對新鮮事物充滿強烈的好奇和探索欲望,而戶外自主游戲形式多樣、內(nèi)容豐富,可以很好地滿足幼兒的探索欲望,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,有助于提升幼兒的學(xué)習(xí)效果。
(三)促進幼兒的身心健康發(fā)展
在戶外自主游戲中,幼兒可以自由地與同伴奔跑嬉戲,這不僅能釋放幼兒的天性,讓幼兒保持愉悅的心情,還能鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,增強幼兒的運動能力和身體素質(zhì),從而促進幼兒身心的健康發(fā)展。
(一)幼兒缺乏安全意識和規(guī)則意識
幼兒天性活潑好動、自制力較差、不喜歡被約束,且缺乏安全意識和規(guī)則意識。因此,在戶外自主游戲中,幼兒往往不能很好地遵守相應(yīng)的游戲規(guī)則,容易出現(xiàn)一些安全問題。
(二)教師的觀察不到位
戶外自主游戲的不確定因素較多,且幼兒的心智發(fā)育尚未成熟。部分教師在組織幼兒開展戶外自主游戲時對細節(jié)的考慮不夠周全,沒有充分發(fā)揮觀察者的作用,難以確保幼兒的安全。
(一)定期檢查場地和器材
在組織幼兒開展戶外自主游戲時,教師應(yīng)先檢查游戲所需的場地和器材,盡可能地排除安全隱患,以保證幼兒的安全和戶外自主游戲的順利開展,從而充分發(fā)揮戶外自主游戲的價值,促進幼兒的全面發(fā)展。此外,教師還應(yīng)教會幼兒相關(guān)器材的使用方法,并告知幼兒相應(yīng)的注意事項,以增強幼兒的安全意識,確保幼兒在戶外自主游戲中的安全。
(二)增強幼兒的安全意識和規(guī)則意識
幼兒缺乏安全意識和規(guī)則意識是導(dǎo)致戶外自主游戲出現(xiàn)安全問題的主要因素。因此,教師應(yīng)采用多種方法增強幼兒的安全意識和規(guī)則意識。在日?;顒又校處熆梢愿鶕?jù)幼兒的興趣特點,采用多元化的教學(xué)手段吸引幼兒的注意力,幫助幼兒掌握相關(guān)的知識和技能,從而培養(yǎng)幼兒的安全意識和規(guī)則意識。例如,教師可以在教學(xué)過程中引用一些案例,讓幼兒從中吸取教訓(xùn),學(xué)習(xí)一些自我保護的手段,讓幼兒認識到遵守規(guī)則的重要性,從而增強幼兒的安全意識和規(guī)則意識。
此外,教師還應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的認知能力、興趣特點和理解能力,采取不同的方式教育幼兒,以有效增強幼兒的安全意識和規(guī)則意識。例如,小班幼兒的理解能力較差,教師需要時刻關(guān)注幼兒的游戲行為,適時指導(dǎo)和提醒幼兒,讓他們知道哪些事情能做、哪些事情不能做,潛移默化地增強幼兒的安全意識和規(guī)則意識。中班幼兒的理解能力有了一定的提升,能較好地理解教師的指令和要求,具有一定的集體榮譽感和競爭意識,教師可以向幼兒講解相關(guān)的安全知識,并組織幼兒開展戶外自主游戲安全知識競賽,幫助幼兒逐步掌握相關(guān)的安全知識,進而增強中班幼兒的安全意識。大班幼兒的語言能力、認知能力和理解能力相對較強,也有了一定的規(guī)則意識,教師可以開展安全課程或組織安全知識競賽活動,以增強幼兒的安全意識和自我保護能力。
(三)增強教師的觀察與指導(dǎo)能力
教師是幼兒園戶外自主游戲的組織者、指導(dǎo)者和觀察者,其自身的觀察能力和指導(dǎo)能力對戶外自主游戲的開展具有重要的影響。因此,幼兒園應(yīng)積極開展相關(guān)培訓(xùn)或教師研討會,以增強教師的觀察能力和指導(dǎo)能力,保證幼兒在游戲中的安全。
此外,教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識,增強自身的觀察能力和指導(dǎo)能力,認真觀察幼兒的游戲行為,適時介入幼兒的游戲,并選擇合適的方式指導(dǎo)幼兒。在幼兒可能出現(xiàn)安全問題時,教師要進行科學(xué)預(yù)判,并根據(jù)問題的嚴(yán)重程度決定是否介入以及如何介入。例如,在危險系數(shù)不高的情況下,教師應(yīng)給予幼兒自行處理的機會,適時采用言語指導(dǎo)的方式介入幼兒的游戲,以增強幼兒的安全意識和自我保護能力。
(四)建立健全的戶外自主游戲安全管理制度
安全是幼兒園工作的重中之重。幼兒園在開展各項活動時應(yīng)把幼兒的生命安全放到首位,不斷完善各項安全制度,并針對戶外自主游戲中器材的取放和使用制訂科學(xué)、合理的規(guī)則,以提升幼兒戶外自主游戲的安全性。
首先,幼兒園應(yīng)根據(jù)園所的實際情況,有針對性地制定相關(guān)的規(guī)章制度,使幼兒園戶外自主游戲的管理流程更加規(guī)范,以保證幼兒在戶外自主游戲中的安全。其次,幼兒園要提高制度的可操作性,加強戶外自主游戲的安全管理,以保證幼兒的安全。最后,幼兒園應(yīng)建立健全的戶外自主游戲風(fēng)險防范和控制機制,進一步提高安全管理水平,并建立科學(xué)有效的責(zé)任制度,確保幼兒在戶外自主游戲中的安全。
綜上所述,戶外自主游戲符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和興趣特點,可以增加幼兒的運動量,增強幼兒的身體素質(zhì),釋放幼兒的天性,讓幼兒自由地追逐嬉戲,促進幼兒身心的健康發(fā)展。為了確保幼兒在戶外自主游戲中的安全,教師應(yīng)加強戶外自主游戲的安全管理,及時檢查戶外自主游戲所需的場地和器材,并引導(dǎo)幼兒熟練掌握正確使用各類器材的方法,告知幼兒相應(yīng)的注意事項,以保證幼兒的安全。教師還應(yīng)采取各種措施培養(yǎng)幼兒的安全意識和規(guī)則意識,增強自身的觀察能力和指導(dǎo)能力,以保證幼兒在戶外游戲中的安全,促進幼兒的健康成長。
(作者單位:山東省臨沂市臨沭縣實驗幼兒園)