楊靜

近年來，社會(huì)各界對于幼兒教育的關(guān)注程度越來越高，對幼兒教育的質(zhì)量提出了更高的要求。在學(xué)前教育階段，幼兒教師要重視幼兒綜合素養(yǎng)的提升，合理設(shè)計(jì)每日活動(dòng)的內(nèi)容，采用寓教于樂的方式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)和參與活動(dòng)的興趣，使幼兒的認(rèn)知水平得以提高，知識(shí)儲(chǔ)備得以豐富，各方面能力得以發(fā)展。教師要從教學(xué)語言、教學(xué)形式等方面入手，調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，使幼兒在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，以提高幼兒園教育活動(dòng)的效果。

為了提高幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師要豐富教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)形式，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性。實(shí)物觀察有助于鍛煉幼兒的觀察力，發(fā)展幼兒的思維能力。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要改變單一的教學(xué)活動(dòng)方式，結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源，豐富活動(dòng)材料，將活動(dòng)場地由室內(nèi)拓展到室外，對幼兒進(jìn)行合理的引導(dǎo)。在活動(dòng)中，教師應(yīng)該關(guān)注幼兒情緒的變化，通過調(diào)整活動(dòng)開展方式，增加幼兒對活動(dòng)的興趣，以達(dá)到鍛煉幼兒思維、提升幼兒動(dòng)手能力的目的。

例如，在帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)時(shí)，教師可以先利用多媒體設(shè)備向幼兒展示與活動(dòng)相關(guān)的視頻、音頻，通過豐富多樣的內(nèi)容吸引幼兒，然后整理活動(dòng)場地，分兩個(gè)階段進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。在第一階段，教師可以讓幼兒在戶外采風(fēng)，觀察周邊的植物，使幼兒放松身心，感受生態(tài)化的戶外環(huán)境。教師在引導(dǎo)幼兒觀察戶外的植物時(shí)，需要提出一些有針對性的問題，讓幼兒細(xì)致觀察植物并自主記錄自己觀察到的內(nèi)容，促使幼兒有意識(shí)地為后期的繪畫活動(dòng)準(zhǔn)備素材。在第二階段，教師可以引導(dǎo)幼兒回想自己之前在戶外活動(dòng)中看到的植物，要求幼兒在參考已有資料的前提下繪制植物。在幼兒繪制植物時(shí)，教師可以對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)和指導(dǎo)。教師要在繪畫活動(dòng)中為幼兒提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，為每名幼兒安排2分鐘左右的時(shí)間向其他同伴展示自己的作品。在作品展示環(huán)節(jié)，幼兒可以介紹作品的主要內(nèi)容，講解自己的繪制思路。此種方式有助于激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

除此之外，為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情，教師還可以組織主題競賽活動(dòng)，引入激勵(lì)機(jī)制，根據(jù)幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行計(jì)分，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。這種方式有助于激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性，鍛煉幼兒多方面的能力。

在以往的學(xué)前教育活動(dòng)中，部分教師的教學(xué)方式單一，安排的課程內(nèi)容較為枯燥，難以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師要堅(jiān)持寓教于樂的教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，合理更改游戲形式，提高教學(xué)的趣味性。教師可以以游戲活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，以形象、趣味的方式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高幼兒對課程學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)幼兒對知識(shí)的理解，以獲得良好的教育效果。

例如，考慮到幼兒容易對數(shù)字學(xué)習(xí)感到枯燥，教師可以在帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)將數(shù)字學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，設(shè)置拍球游戲。教師可以將班級內(nèi)的幼兒分為多個(gè)小組，讓每個(gè)小組的幼兒輪流拍球。在開展游戲活動(dòng)前，教師要引導(dǎo)幼兒熟悉游戲規(guī)則。在活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間后，教師可以更改游戲形式，增加組間對抗的游戲環(huán)節(jié)，以激發(fā)幼兒參與游戲的積極性，提高幼兒對數(shù)字的敏感度。教師開展集體性活動(dòng)能為幼兒帶來更多樂趣，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，引導(dǎo)幼兒形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

此外，教師需要在活動(dòng)中深入每個(gè)小組，觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，記錄幼兒拍球的次數(shù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中存在的問題，對幼兒進(jìn)行適宜的干預(yù)和指導(dǎo)，促使幼兒掌握數(shù)數(shù)的方法。在活動(dòng)中，教師還要注意讓幼兒嚴(yán)格遵守活動(dòng)規(guī)則，以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，促使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高游戲活動(dòng)的教育效果。

幼兒年齡小，會(huì)十分在意教師對自己的評價(jià)。教師在對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，要注意語氣與神態(tài)，靈活調(diào)整溝通方式，注重幼兒在活動(dòng)中的體驗(yàn)。為使幼兒更快地理解課程內(nèi)容，教師要調(diào)整教學(xué)語言，及時(shí)觀察幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)，以鼓勵(lì)性的語言調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要調(diào)整自己的說話方式，從幼兒的角度出發(fā)，對其進(jìn)行引導(dǎo)，利用激勵(lì)性話語促使幼兒主動(dòng)參與游戲活動(dòng)。不同幼兒接受、理解事物的能力不同，教師在組織幼兒進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要考慮班級內(nèi)不同幼兒在成長環(huán)境以及個(gè)性上的差異，采取個(gè)性化的教學(xué)方法。例如，對于不愛發(fā)言的幼兒，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵(lì)，使幼兒逐漸敢于開口表達(dá)，引導(dǎo)幼兒積極融入集體。在與幼兒接觸的過程中，教師要主動(dòng)尋找幼兒感興趣的話題，通過私下溝通了解幼兒的想法，幫助幼兒解決在成長過程中碰到的問題。這對于幼兒的健康成長意義重大。

在實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以以問答的方式和幼兒溝通，激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)的興趣。對于在活動(dòng)中表現(xiàn)良好的幼兒，教師可以結(jié)合其具體表現(xiàn)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心，為其他幼兒樹立學(xué)習(xí)的榜樣。教師可以引入激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒，激發(fā)幼兒的進(jìn)取意識(shí)。例如，教師可以在午餐環(huán)節(jié)表揚(yáng)不挑食的幼兒，并邀請幼兒介紹有關(guān)飲食健康的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。

教師要多與幼兒溝通，了解幼兒的想法，選擇易于幼兒接受的方式進(jìn)行教學(xué)，通過師生互動(dòng)等方式活躍課堂氛圍，讓幼兒親近教師，促使教學(xué)工作順利開展。為了激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，教師在與幼兒交談時(shí)，應(yīng)該以引導(dǎo)為主，以培養(yǎng)幼兒各方面能力為重點(diǎn)，與幼兒建立良好的互動(dòng)關(guān)系。

為了更好地開展課程活動(dòng)，教師要提高師生的互動(dòng)頻率，不斷豐富活動(dòng)的開展方式。以經(jīng)營類游戲?yàn)槔?，教師可以為幼兒?chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，讓幼兒自行選擇角色，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷設(shè)計(jì)對話內(nèi)容。在整個(gè)活動(dòng)中，教師要給予幼兒自主權(quán)，使幼兒能更好地參與活動(dòng)。教師也可以扮演售貨員或顧客的角色，與幼兒共同合作，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)說話，在游戲中鍛煉幼兒的語言組織能力，提升幼兒的應(yīng)變能力，活躍幼兒的思維，優(yōu)化幼兒在活動(dòng)中的體驗(yàn)。此種方式有助于增加游戲活動(dòng)的趣味性，增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的意愿。對于不愛發(fā)言的幼兒，教師可以通過表揚(yáng)的方式鼓勵(lì)其與其他幼兒互動(dòng)，使其增強(qiáng)自信心，幫助幼兒在活動(dòng)中收獲更多快樂。

教師應(yīng)該明確教育對象的年齡特點(diǎn)，確保教育活動(dòng)的有效開展。為了提升游戲活動(dòng)的趣味性，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的興趣需要開展游戲活動(dòng)，從幼兒角度出發(fā)進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，提高游戲活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，教師要注重把握幼兒的心理需求，激發(fā)幼兒的競爭意識(shí)。在游戲過程中，教師要關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，當(dāng)幼兒對游戲活動(dòng)失去新鮮感時(shí)，應(yīng)對其進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，調(diào)整游戲活動(dòng)的難度，創(chuàng)新游戲活動(dòng)的開展形式，保持幼兒對活動(dòng)的新鮮感。

3至6歲的幼兒具有一定的競爭意識(shí)，對于需要多名幼兒共同協(xié)作的游戲，教師可以將幼兒劃分為不同的合作小組，為不同小組編號(hào)。教師在游戲活動(dòng)前要先告知幼兒活動(dòng)規(guī)則，通過播放視頻的形式向幼兒展示游戲的玩法。當(dāng)游戲活動(dòng)進(jìn)入中后階段，教師可以設(shè)計(jì)倒計(jì)時(shí)環(huán)節(jié)，催促幼兒，讓游戲活動(dòng)的氛圍變得更緊張、刺激，使幼兒在精神高度集中的狀態(tài)下完成活動(dòng)任務(wù)。對于獲勝的小組，教師可以獎(jiǎng)勵(lì)其一份小禮品，以調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。為了促使幼兒保持較高的參與游戲活動(dòng)的熱情，教師可以在活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間后，適當(dāng)提高游戲活動(dòng)的難度，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望。

為了取得良好的教育效果，教師應(yīng)確定好學(xué)前教育目標(biāo)，了解幼兒的能力水平，不斷優(yōu)化教育方式，豐富教育內(nèi)容，提高師生互動(dòng)頻率，給予幼兒合理的引導(dǎo)，促使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中收獲快樂并得到良好的鍛煉，實(shí)現(xiàn)幼兒各方面能力的發(fā)展。

（作者單位：

甘肅省定西市渭源縣祁家廟學(xué)區(qū)）