文 楊 洋

幼兒時期是閱讀啟蒙的重要時期，家長是幼兒閱讀的啟蒙老師。在幼兒成長階段，家長要重視幼兒閱讀興趣和能力的培養(yǎng)，為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境，提供足夠的時間和陪伴。本文針對目前親子閱讀現(xiàn)狀進行分析，提出了親子閱讀的有效策略。

一、親子閱讀的價值

親子閱讀是指在輕松、自由的環(huán)境下，將書作為媒介，把閱讀當做紐帶，讓幼兒和家長通過閱讀書籍共同分享的過程。幼兒的各方面能力都有待發(fā)展，無法獨立完成閱讀。同時，幼兒閱讀具有盲目性、隨意性和依賴性等特點。因此，幼兒閱讀需要家長的指導和陪伴。家長是與幼兒關系最密切的人，家庭是幼兒成長的重要環(huán)境。家庭親子閱讀是幼兒接受閱讀教學的最早形式。

（一）增加親子情感

在親子閱讀過程中，幼兒和家長共同欣賞圖書。家長能夠解決幼兒在閱讀中遇到的難題，引導幼兒獨立思考，增強幼兒對閱讀的自信。對幼兒來說，與家長共同進行閱讀，能夠激發(fā)幼兒的情感，增強幼兒的閱讀興趣，增強幼兒閱讀的積極性。對家長來說，通過親子閱讀，家長能夠更好地了解幼兒的閱讀能力和認知水平，了解幼兒的性格特點，發(fā)現(xiàn)幼兒在成長中遇到的問題并且及時加以解決。親子閱讀能夠實現(xiàn)幼兒和家長共同成長，增加幼兒和家長的溝通頻率，增強親子情感。

（二）促進幼兒發(fā)展

幼兒絕大部分的情感感受都是通過視覺產(chǎn)生，視覺的刺激能夠有效促進幼兒的大腦發(fā)育。幼兒圖書圖文并茂，能夠給予幼兒有效的視覺刺激，促進幼兒讀、聽、說等能力的發(fā)展。因此，親子閱讀能夠促進幼兒大腦的發(fā)育，促進幼兒的身心健康發(fā)展。

（三）培育閱讀能力

在親子閱讀中，幼兒與自己的父母互動，互動的雙方都是自己的親人，能夠給幼兒足夠的親密度和安全感，從而有效提高閱讀效果。幼兒會對陌生人產(chǎn)生排斥心理，而對父母并不會產(chǎn)生類似的情感。幼兒更加愿意對父母提出質疑，提出自己的問題，更愿意進行互動。特別是對性格內(nèi)向的幼兒而言，親子閱讀發(fā)揮更加重要的作用，能夠有效增強幼兒的自信心，其作用是集體閱讀無法實現(xiàn)的。有效的親子閱讀能夠讓幼兒形成良好的閱讀習慣，提升幼兒的閱讀能力。

二、親子閱讀的現(xiàn)狀

目前，親子閱讀仍然存在一些問題。一是很多家長缺乏閱讀意識。這部分家長自身對閱讀不感興趣，家中缺乏閱讀材料，家庭閱讀氛圍不夠濃厚。與此同時，家長缺乏親子閱讀意識，沒有完全認識到親子閱讀的作用和意義，沒有形成與幼兒共同閱讀的良好習慣；二是很多家長不了解幼兒在各個成長階段中具有的閱讀特點，缺乏親子閱讀的有效方法。這就導致親子閱讀效果欠缺，無法營造良好的親子閱讀氛圍，無法有效培養(yǎng)親子閱讀效率，不利于培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀能力；三是教師對親子閱讀價值的認識不夠，缺少對親子閱讀的有效指導。

三、親子閱讀指導策略

（一）培養(yǎng)閱讀習慣

幼兒具有非常強的模仿能力，而家長與幼兒接觸時間最長，幼兒在無形中不斷模仿家長的行為習慣。在親子閱讀過程中，幼兒同樣會模仿家長閱讀中的一些習慣，不好的閱讀習慣會對幼兒直接產(chǎn)生不良影響。因此，家長在親子閱讀時，必須注意自己的閱讀行為，給幼兒樹立正面的閱讀形象。例如，在愛護書籍方面，書籍讀畢后，家長要將書籍放回書架，并整理好書架上的書本；在看書時，家長要注意眼睛離書本的距離；家長要有正確的閱讀坐姿等。

（二）選擇閱讀讀本

與小學生相比，幼兒在認字和閱讀時的耐心存在一定的差距。大部分幼兒活潑好動，在親子閱讀中無法安靜、有耐心地閱讀書本。為了讓幼兒更有耐心地認真閱讀圖書，家長在選擇圖書時，可以選擇一些文字較少，圖片較多的繪本，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。同時，幼兒的理解能力有限，繪本能讓幼兒更好地理解圖書的內(nèi)容，領悟圖書中的道理，提高親子閱讀的效率和質量。

（三）確定閱讀時間

要想讓幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣，家長必須做好時間管理。幼兒在家里與家長相處的時間雖然比較長，但是有很多雜事需要幼兒完成。家長必須選擇能夠實現(xiàn)親子閱讀的時間。這需要家長與幼兒共同約定好親子閱讀時間，按時進行親子閱讀活動，養(yǎng)成良好的親子閱讀習慣。親子閱讀的最佳時間為晚飯后或睡覺前，這個時間段較為合適。同時，親子閱讀時間不宜過長，閱讀時間過長會導致幼兒對閱讀產(chǎn)生厭煩心理，導致親子閱讀質量不佳。親子閱讀時間因控制在半小時內(nèi)。

（四）營造閱讀環(huán)境

閱讀環(huán)境對親子閱讀效果有非常重要的影響。親子閱讀要在相對舒適和安靜的環(huán)境下進行。為了提高親子閱讀的效果，家長要為幼兒創(chuàng)設一個相對安靜的環(huán)境，這樣不僅讓幼兒聚精會神地閱讀，還可以提升幼兒的閱讀興趣。

（五）引導幼兒閱讀

在親子閱讀中，家長必須采用多元的親子閱讀方法，以便激發(fā)幼兒的閱讀興趣，提高親子閱讀的效果。家長要從幼兒的興趣入手，選擇幼兒感興趣的閱讀類型，如兒歌類、故事類、益智類。面對不同類型的書籍，家長需要采取不同的方法，引導幼兒積極閱讀。例如，家長可以和幼兒共同扮演童話故事中的人物，讓幼兒能夠融入故事，有一種身臨其境的感受，持續(xù)保持閱讀的興趣；家長可以選擇朗讀兒歌或者和幼兒一起講述小故事，幫助幼兒更好地理解故事的內(nèi)容和意義，提高閱讀效果；家長也可以讓幼兒獨立講述故事，培養(yǎng)幼兒的語言組織能力和表述能力，增強幼兒的自信心，使其最終養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

閱讀是幼兒認識世界的重要途徑，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣有利于幼兒的學習和成長。幼兒家庭親子閱讀在幼兒閱讀能力和閱讀習慣的培養(yǎng)過程中，發(fā)揮重要的作用。親子閱讀不僅能夠增進親子之間的情感，還可以激發(fā)幼兒的閱讀興趣，提升幼兒的閱讀能力，培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣，讓幼兒受益一生。