趙耕云，王 佳，尹新權(quán)，朱有地，杜 遙

（蘭州工業(yè)學(xué)院 汽車工程學(xué)院，甘肅 蘭州 730050）

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治會(huì)議上要求高校要抓好課程教學(xué)這個(gè)主渠道，其他各門課程要守好一段渠、種好責(zé)任田，各類課程要與思政理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思政教育貫穿教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)三全育人。為了貫徹習(xí)近平總書(shū)記的講話精神，在專業(yè)課程教學(xué)中融入思政教育已經(jīng)成為應(yīng)用型院校教學(xué)研究改革最重要的課題。

自2017年蘭州工業(yè)學(xué)院作為應(yīng)用型本科院校，被甘肅省教育廳確定為首批課程思政教育教學(xué)改革試點(diǎn)院校以來(lái)，學(xué)校本著培養(yǎng)具有正確價(jià)值觀的應(yīng)用型人才，服務(wù)甘肅省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)，提高學(xué)校思想政治工作水平，要求全體教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，將思想政治教育元素有機(jī)融入專業(yè)課教學(xué)中，將思政之“鈣”，融于課程之“湯”，逐步實(shí)現(xiàn)課程思政建設(shè)全覆蓋，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、提升立德樹(shù)人成效，將習(xí)近平總書(shū)記的講話精神貫徹落實(shí)到教育教學(xué)的全過(guò)程中。

汽車電器與電子系統(tǒng)課程組教師積極學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，在教學(xué)課程中融入“思政元素”，探索思政教育與專業(yè)課融合的方法途徑，不斷挖掘?qū)I(yè)課程中蘊(yùn)含的思政元素，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，建設(shè)課程思政案例庫(kù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1 課程基本情況

汽車電器與電子系統(tǒng)課程作為我校車輛工程省級(jí)一流本科專業(yè)的專業(yè)必修課，也是該專業(yè)的核心課程之一。該課程主要講授汽車電源系統(tǒng)、起動(dòng)系統(tǒng)、點(diǎn)火系統(tǒng)、照明與信號(hào)系統(tǒng)、儀表與指示燈系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成及工作原理。該課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握汽車主要電器設(shè)備的系統(tǒng)組成、工作原理，掌握大眾車系汽車電路圖的識(shí)讀方法，能夠進(jìn)行常見(jiàn)汽車電器系統(tǒng)典型故障診斷與檢修，具有實(shí)踐性強(qiáng)，專業(yè)性強(qiáng)，明確的職業(yè)崗位背景的特點(diǎn)。課程包括理論和實(shí)驗(yàn)兩部分。課程思政內(nèi)容以“顯性”和“隱性”兩種方式貫穿于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)，進(jìn)行全方位、全過(guò)程的思政教育。

2 課程思政目標(biāo)

汽車電器與電子系統(tǒng)課程參照《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》等文件精神，結(jié)合本課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，將“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”中“愛(ài)國(guó)、愛(ài)崗、敬業(yè)、法治、誠(chéng)信”及“四個(gè)自信”、“熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨”作為本課程的主要思政目標(biāo)。在修訂課程教學(xué)大綱時(shí)，確立價(jià)值觀塑造、專業(yè)能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授“三位一體”的課程目標(biāo)，培養(yǎng)心系社會(huì)并有時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)膽?yīng)用型車輛工程專業(yè)人才。

3 課程思政建設(shè)

3.1 提升課程組教師“課程思政”的意識(shí)和能力

切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)中注重育人的重要性，樹(shù)立“沒(méi)有思政融入的課程就不是好課程，講不出思政味道的老師就不是好老師”的職業(yè)理念和意識(shí)，把課程思政轉(zhuǎn)化為教師日常教學(xué)的習(xí)慣思維和行為養(yǎng)成，發(fā)揮好教師的主觀能動(dòng)性，將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、價(jià)值觀塑造三者融為一體，在知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。

教學(xué)設(shè)計(jì)始終堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，全面深度分析學(xué)生學(xué)情，深入學(xué)習(xí)思政理論，提高政治理論水平。將思政元素以淺顯易懂的方式融入課程教學(xué)，教學(xué)方式變“灌輸”為“交流”，教學(xué)效果變“理解掌握”為“感動(dòng)感染”，多擺“事例”少講“空道理”，讓學(xué)生在“事例”中領(lǐng)悟“道理”，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自覺(jué)地思想理念和行為方式。同時(shí)嚴(yán)格要求自己，從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、敬業(yè)精神等方面展現(xiàn)良好的師德師風(fēng)，以教師自己的實(shí)際行動(dòng)言傳身教，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地傳遞給學(xué)生。

3.2 挖掘?qū)I(yè)課程中蘊(yùn)含的思政元素

專業(yè)課程中蘊(yùn)含著豐富的思政元素，是思想政治教育的富礦。在汽車電器與電子系統(tǒng)課程教學(xué)中，結(jié)合章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，深入挖掘貼合車輛工程專業(yè)特點(diǎn)、本課程特點(diǎn)、學(xué)生未來(lái)的就業(yè)領(lǐng)域的思政元素，將汽車文化、中國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程、職業(yè)道德與職業(yè)規(guī)范、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思政內(nèi)容嵌入專業(yè)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容，融入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與思政內(nèi)容有機(jī)融合和疊加共振，引起學(xué)生的情感共鳴，提高課堂教學(xué)效果。本課程主要的課程思政融入點(diǎn)如下。

3.2.1 汽車電氣設(shè)備發(fā)展思政案例

學(xué)習(xí)汽車電器系統(tǒng)首先要了解汽車電氣設(shè)備的發(fā)展概況。汽車電氣設(shè)備發(fā)展大致經(jīng)過(guò)了三個(gè)階段：萌芽階段、發(fā)展階段、微機(jī)應(yīng)用階段。在授課時(shí)，通過(guò)講解“汽車電氣設(shè)備的發(fā)展”引出汽車電子企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)全球著名汽車電子企業(yè)的介紹，如德國(guó)的博世公司、西門子公司、日本的電裝株式會(huì)社、美國(guó)的德?tīng)柛９?，讓學(xué)生初步了解汽車電子企業(yè)。再介紹國(guó)內(nèi)汽車電子企業(yè)的概況，國(guó)內(nèi)主要以合資性企業(yè)為主，合資性企業(yè)占據(jù)國(guó)內(nèi)汽車電氣設(shè)備大部分市場(chǎng)份額。通過(guò)以上介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然中國(guó)汽車產(chǎn)銷量連續(xù)多年世界第一，但汽車電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)相對(duì)落后，急需相關(guān)專業(yè)的高素質(zhì)人才去改變這一落后現(xiàn)狀，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向。

3.2.2 蓄電池充電方法思政案例

學(xué)習(xí)汽車鉛酸蓄電池這一章時(shí)要講授汽車蓄電池的充電方法，包括恒流充電、恒壓充電、脈沖快速充電，課堂上要強(qiáng)調(diào)充電工藝和充電注意事項(xiàng)。學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)重視充電方法而忽視充電安全，以此為切入點(diǎn)，引入充電事故事例：2020年上海靜安區(qū)一店面發(fā)生火災(zāi)，經(jīng)初步調(diào)查，是經(jīng)過(guò)改裝的電動(dòng)自行車蓄電池在充電過(guò)程中發(fā)生故障起火，引燃周邊可燃物。消防員提醒電動(dòng)自行車充電必須在室外進(jìn)行，夜間充電要及時(shí)斷電，避免因過(guò)量充電導(dǎo)致蓄電池發(fā)熱引發(fā)火災(zāi)。由這一事例，引起學(xué)生對(duì)充電安全的重視，對(duì)充電過(guò)程操作規(guī)范性的重視，要求學(xué)生一定要嚴(yán)格遵守安全生產(chǎn)規(guī)定，提高安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和工匠精神。

3.2.3 起動(dòng)系統(tǒng)思政案例

起動(dòng)系統(tǒng)這一章主要講授起動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)組成和工作原理。起動(dòng)機(jī)的操縱機(jī)構(gòu)是電磁開(kāi)關(guān)，當(dāng)起動(dòng)開(kāi)關(guān)打在起動(dòng)檔時(shí)，電磁開(kāi)關(guān)50號(hào)端子上通電，使電磁開(kāi)關(guān)內(nèi)部吸引線圈和保持線圈同時(shí)通電，產(chǎn)生相同方向的電磁吸引力使活動(dòng)鐵心克服回位彈簧的彈力，使接觸盤(pán)接通電動(dòng)機(jī)電路。為了加深學(xué)生對(duì)起動(dòng)機(jī)電磁開(kāi)關(guān)工作過(guò)程的理解，此處提問(wèn)：如果吸引線圈或保持線圈斷路后起動(dòng)機(jī)能夠順利起動(dòng)嗎？引起學(xué)生的思考，分析并強(qiáng)調(diào)吸引線圈和保持線圈的作用和特點(diǎn)，說(shuō)明任意線圈損壞都會(huì)導(dǎo)致起動(dòng)機(jī)不能正常工作。以此為切入點(diǎn)，引入團(tuán)隊(duì)合作精神，合作精神是二十一世紀(jì)人才最重要的道德素養(yǎng)之一，今天的大學(xué)生不僅需要不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)精神，更要有團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)里約奧運(yùn)會(huì)中國(guó)女排奪冠之路短片，重溫女排團(tuán)結(jié)合作，永不放棄的精神，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.2.4 汽車點(diǎn)火系統(tǒng)思政案例

點(diǎn)火系統(tǒng)這一章主要講解傳統(tǒng)點(diǎn)火系統(tǒng)和電子點(diǎn)火系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成、工作原理和典型故障診斷。由于火花塞不跳火導(dǎo)致發(fā)動(dòng)機(jī)怠速不穩(wěn)是最常見(jiàn)的典型故障，分析可能的故障原因，并講解故障診斷方法是本章的重要內(nèi)容之一。授課過(guò)程中通過(guò)播放315晚會(huì)中曝光的4S店“小病大修” 、“天價(jià)維修”等亂象，請(qǐng)所有同學(xué)對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行討論，討論為什么會(huì)出現(xiàn)這種不良現(xiàn)象？這段視頻對(duì)我們同學(xué)有何啟示和教育意義？學(xué)生討論后發(fā)表個(gè)人看法。老師由學(xué)生的討論發(fā)言中作出總結(jié)4S店“小病大修”這種不良現(xiàn)象損害了消費(fèi)者的利益，缺乏職業(yè)道德，與現(xiàn)在倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀相悖，引導(dǎo)同學(xué)要積極踐行“誠(chéng)信”“友善”“敬業(yè)”的正確價(jià)值觀。

3.2.5 隱性思政案例

在課堂教學(xué)中，不僅融入了“顯性”的思政案例，還嵌入了“隱性”的思政元素。將與本課程教學(xué)內(nèi)容相符及相近的歷屆學(xué)生優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、取得的學(xué)科競(jìng)賽成果等加入課堂教學(xué)中，不僅豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)，而且將這些優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)客精神也潛移默化地傳遞給學(xué)生，將價(jià)值導(dǎo)向與專業(yè)知識(shí)傳授相融合，在知識(shí)傳授、專業(yè)能力培養(yǎng)中，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、積極向上的正能量，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和工匠精神。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)方法和手段

汽車電器與電子系統(tǒng)課程內(nèi)容繁雜，以PPT為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式難以有效引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，自律性差的學(xué)生上課玩手機(jī)，課堂上容易出現(xiàn)不反應(yīng)、不參與、不動(dòng)腦的“安靜”場(chǎng)面。藍(lán)墨云班課是基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，利用移動(dòng)智能設(shè)備開(kāi)展線上線下教學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)。本課程采用藍(lán)墨云班課進(jìn)行混合式教學(xué)，充分利用藍(lán)墨云班課的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，以學(xué)生為中心組織教學(xué)。在課前發(fā)布微課、動(dòng)畫(huà)等各種類型的專業(yè)知識(shí)自學(xué)資料，分享一部分思政教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于學(xué)生課前預(yù)習(xí)。課堂中通過(guò)投票問(wèn)卷、頭腦風(fēng)暴等環(huán)節(jié)讓學(xué)生盡可能地“動(dòng)起來(lái)”，對(duì)思政教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的在線討論，不僅讓每一名學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，闡述自己的感悟感想，而且節(jié)約課堂時(shí)間。教師基于學(xué)生的發(fā)言及關(guān)注點(diǎn)，在課堂與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流引導(dǎo)，課后繼續(xù)進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的溝通，與學(xué)生建立亦師亦友的師生關(guān)系，及時(shí)有效地將學(xué)生引導(dǎo)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高思政教學(xué)效果。通過(guò)課堂測(cè)試活動(dòng)環(huán)節(jié)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)起到督促學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。

理論教學(xué)中采用專題討論，反轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方法，讓學(xué)生在課前以小組的形式收集整理資料，制作PPT，進(jìn)行課堂演講，在提高學(xué)生交流表達(dá)能力的同時(shí)，也培養(yǎng)他們合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，實(shí)驗(yàn)教師以小組為單位安排實(shí)驗(yàn)任務(wù)，再由小組長(zhǎng)安排每個(gè)組員在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的任務(wù)，齊心協(xié)力，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工作作風(fēng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，在潛移默化中完成思政教育。

3.4 德育納入課程過(guò)程考核評(píng)價(jià)體系

采用云班課平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)管理，對(duì)學(xué)生的課前課后自主學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)，將出勤、思政環(huán)節(jié)的課堂討論參與情況與學(xué)生日常行為相結(jié)合，通過(guò)云班課累計(jì)的經(jīng)驗(yàn)值定量評(píng)價(jià)學(xué)生的德育水平，結(jié)合學(xué)生互評(píng)、自評(píng)，逐漸形成多角度、全方位的課程思政考核機(jī)制來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，通過(guò)評(píng)判學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)積極性來(lái)實(shí)現(xiàn)課程思政考核。

4 課程思政教育成效

在開(kāi)展課程思政教學(xué)之后，學(xué)生對(duì)本課程評(píng)價(jià)良好。車輛工程專業(yè)學(xué)生參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，各類學(xué)科競(jìng)賽積極性明顯提高。在汽車電氣領(lǐng)域，近三年學(xué)生獲得國(guó)家級(jí)大創(chuàng)項(xiàng)目立項(xiàng)4項(xiàng)，省級(jí)立項(xiàng)6項(xiàng)。學(xué)科競(jìng)賽獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)6 項(xiàng)，省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)36項(xiàng)。2019屆一名車輛工程專業(yè)畢業(yè)生獲得校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。目前，《汽車電器與電子系統(tǒng)課程》立項(xiàng)為汽車工程學(xué)院院級(jí)課程思政培育課程。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在課程思政背景下，大力推進(jìn)課程思政教學(xué)改革，在汽車電器與電子系統(tǒng)課程中深入挖掘蘊(yùn)含的思政點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)知識(shí)有機(jī)融入課程思政元素，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，將學(xué)生德育水平納入課程過(guò)程考核，讓課程思政不僅“入腦入心”，更要轉(zhuǎn)化成學(xué)生自覺(jué)的行為習(xí)慣，以學(xué)生高尚的思想信念的建立和切實(shí)的行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)課程思政教學(xué)的成效。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向、以立德樹(shù)人為宗旨，以課程教學(xué)為載體，為祖國(guó)培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人是新時(shí)期大學(xué)教師最重要的職責(zé)。