莫寬龍

美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯·杜布森博士曾在他的書中寫道：“我個(gè)人非常相信，這些不聽(tīng)話的孩子擁有的創(chuàng)造性潛力和性格力量，通常超過(guò)他們溫柔乖巧的兄弟姐妹和同齡伙伴，前提是要幫助他疏導(dǎo)自己的沖動(dòng)、控制自己無(wú)羈無(wú)束的意志。”

每個(gè)班級(jí)都有幾個(gè)令教師頭痛的調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，于是老師們則說(shuō)，如果沒(méi)有這幾個(gè)學(xué)生，班上則會(huì)風(fēng)平浪靜許多。我也有相同的感受，每每接到一個(gè)新的班級(jí)，總是拿著花名冊(cè)詢問(wèn)班級(jí)的“頭號(hào)人物”后在該學(xué)生名字前做一個(gè)特別的記號(hào)，以便日后深入調(diào)查研究。這樣的學(xué)生在醫(yī)學(xué)上稱為“精力過(guò)剩癥”患者。

2004年9月的陽(yáng)光格外燦爛，我的心也充滿了愉悅……。因?yàn)槲矣謸?dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，又是一個(gè)全新的年級(jí)，一個(gè)嶄新的班級(jí)可是在愉悅中我又有些不安，是不是又有一些班機(jī)的“頭號(hào)人物”。不出所料，我一拿到名單就有老師告訴我，我們班有一位已經(jīng)讀了一年級(jí)的留級(jí)生。是在語(yǔ)文方面一直有很大困難，又懶于學(xué)習(xí)，不能及時(shí)完成作業(yè)。一聽(tīng)介紹我頭都大了。果不其然，幾個(gè)星期下來(lái)，他的松散、調(diào)皮隨處可見(jiàn)。上課不聽(tīng)課、布置的作業(yè)不按時(shí)完成?？墒菍?duì)于他，不教是不行的。怎么辦呢？我除了采取一些適合他特點(diǎn)的教學(xué)方法外，還從“心上”著手，對(duì)他經(jīng)常鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，給以自信，使他的學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸有所提高。轉(zhuǎn)眼之間，已進(jìn)入期中復(fù)習(xí)階段。一天下課時(shí)，我邊收拾東西邊笑著問(wèn)學(xué)生撥柏彬：期末考試你打算考多少分呀？他很自信的回答到：“我想考90分以上！”因?yàn)樗那岸伪憩F(xiàn)實(shí)在是太差，又經(jīng)常不完成作業(yè)，以前也從未考過(guò)優(yōu)秀成績(jī)。所以看見(jiàn)他有這種想法，便很高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭。剛要說(shuō)話，只聽(tīng)同學(xué)們笑者插嘴到：不可能，你聽(tīng)他的，他還能考上90多分？能及格就不錯(cuò)了！話音沒(méi)落，就見(jiàn)阿彬的臉唰的紅到了脖子，羞愧的深深地埋下了頭……一剎那，我的心靈受到了強(qiáng)烈的振撼，學(xué)生那交織著自卑與痛楚的窘迫樣兒，至今還一直在我眼前浮現(xiàn)。使我痛心不已，更為自己曾有過(guò)的類似“冒言”而羞愧難當(dāng)。是呀，教師的一句不經(jīng)心的話語(yǔ)會(huì)多么無(wú)情地刺傷一顆稚嫩向上的心呀！或許就是教師的一句“損言”而抹煞了孩子走向成功的自信！我趕緊微笑著走到他身邊，伸出手跟他做出拉勾狀，說(shuō)到：“阿彬，同學(xué)們都不相信你能考上90多分，，但我相信你能！爭(zhēng)口氣，要堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)兒，使使勁兒，期中考個(gè)好成績(jī)來(lái)證明給大家看，好嗎？”他迅速伸出手，邊跟我拉勾，邊狠狠地點(diǎn)著頭：“好！我一定能考到！”期末考試成績(jī)出來(lái)了，他竟考了75分！這個(gè)成績(jī)雖然還低于班級(jí)的平均分，雖然沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，但對(duì)他來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)直是零的突破！得之不易呀！對(duì)他來(lái)說(shuō)，這不僅是實(shí)現(xiàn)了一個(gè)“諾言”，而且是使他樹立起了可貴的自信心，維護(hù)了自尊！當(dāng)我公布成績(jī)的時(shí)候，不僅他自己樂(lè)紅了臉，同學(xué)們也為他使勁的鼓掌祝賀。掌聲久久不息……。

作為教師，應(yīng)該用寬容的眼光看待他們?；蛟S在您的寬容中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探索精神得以提升和張揚(yáng);或許在您的寬容的眼光呵護(hù)下，成長(zhǎng)起許多個(gè)性鮮明的學(xué)子;或許在您的寬容的目光中，會(huì)涌現(xiàn)出許多愛(ài)迪生、牛頓的身影;或許就因?yàn)槟膶捜荩渤删土俗约旱氖聵I(yè)。那么如何才能做到既有耐心又富有寬容之胸懷呢？有專家說(shuō)過(guò)這樣的話很有道理：有的事情不好解決時(shí)，不妨先試著回答幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題。劇此，我們不妨捫心自問(wèn)這樣幾個(gè)問(wèn)題：教育這個(gè)行業(yè)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)到底意味著什么？教育對(duì)教師自身有何要求？新課改中教師應(yīng)如何改變自己的教育方式？我們?nèi)绾尾拍苷_把握學(xué)生？新的師生關(guān)系應(yīng)該如何建立？你有沒(méi)有把學(xué)生分成三六九等？你如何解決問(wèn)題學(xué)生或掉隊(duì)的學(xué)生呢？有沒(méi)有向?qū)W生發(fā)過(guò)火，向家長(zhǎng)告過(guò)狀？我們?cè)囍卮鹕线叺膸讉€(gè)問(wèn)題，或許就會(huì)找到答案。

一代名師霍懋征老人從教六十載，從沒(méi)有讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，從沒(méi)有向?qū)W生發(fā)過(guò)火？從沒(méi)有向家長(zhǎng)告過(guò)狀。這些教育生涯中的小事情，能長(zhǎng)久的堅(jiān)持做下去，沒(méi)有極大的耐心和寬容之心，談和容易？霍老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)就四個(gè)字：敬業(yè)、愛(ài)生”，愿我們都能擁有耐心和寬容之心，學(xué)會(huì)敬業(yè)，愛(ài)生，適時(shí)準(zhǔn)備把握學(xué)生身心發(fā)展之規(guī)律，把簡(jiǎn)單的事情做好，像霍老師那樣做一名光榮、充實(shí)、幸福的好老師。

晚上，我回到家，翻開(kāi)書，陶行知老先生的一上一首詩(shī)映入我的眼簾：“你這糊涂先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別急忙把他們趕跑。你可要等到坐火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分，才認(rèn)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生？”我工工整整地把他們抄在日記本上。我將時(shí)時(shí)刻刻把它們銘記在心……為了我那些可愛(ài)的學(xué)生們。