■本刊特約記者 彭未風 邱瑞玲

市區(qū)居民為改善居住條件，新天津人在津安家置業(yè)，市內(nèi)六區(qū)以外的新房受到越來越多人的關(guān)注。選擇在哪里落戶時，許多人會自然地生出一個問題：新小區(qū)旁的那所配建學校怎么樣？這幾年，市內(nèi)六區(qū)外各區(qū)一批配套新建小學、中學陸續(xù)投入使用，與市區(qū)學校不同，這些新建校因為相關(guān)信息少，大家對其辦學情況了解有限。各校辦學質(zhì)量如何，發(fā)展前景怎樣，通過深入采訪，記者了解了一批新建校的辦學情況和實際現(xiàn)狀。

現(xiàn)狀：環(huán)城、濱海新區(qū)新建校受關(guān)注度高

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，因為距離市區(qū)地理位置近，環(huán)城四區(qū)的新建校備受家長關(guān)注，同時濱海新區(qū)因為外來人口集中，所以學校也成為家長關(guān)注熱點。

李軍原來在北京做建筑工程師，2020年，他在塘沽灣買了房子，如今全家都搬到了濱海新區(qū)工作、生活，孩子入學塘沽灣學校。李軍說，早在來津買房置業(yè)前，就聽說塘沽一中教育資源優(yōu)質(zhì)，這是當初選擇定居塘沽灣的一個重要因素。

剛來濱海新區(qū)落戶的居民喬女士表示：“我們之前在外地上幼兒園，一個月保育費3000多元，如今在新區(qū)，除去各種補助后，每月的保育費是1300元。今年下半年，孩子就要上小學了，家門口就有一所‘濱海小外’，校舍很漂亮，我經(jīng)常跟周圍的鄰居打聽，學校老師都很負責，關(guān)鍵是學校主打外語優(yōu)勢，我們打算在這里就讀了?！?/p>

可以說，對于家門口的新建校，家長們都是提前摸底，細致觀察，花了很多心思。值得注意的是，部分區(qū)域甚至因為新建校的口碑效應(yīng)，成為備受家長們關(guān)注的熱門地段，如天津空港經(jīng)濟區(qū)、海河教育園區(qū)等，在相關(guān)人群中極具熱度。

探訪新建校：發(fā)展各有特色 辦學值得信賴

在各區(qū)采訪中發(fā)現(xiàn)，新建校的成立背景各有原因，目的都是滿足周圍片區(qū)居民子女的入學需求，推動教育均衡。有的是新建小區(qū)配建學校，有的是城區(qū)擴展過程中填補區(qū)域教育資源的空白，有的是緩解區(qū)域教育資源的緊張等。新建校的發(fā)展也是各有特色，有的是立足校情，扎實做好基本功，穩(wěn)扎穩(wěn)打提升辦學質(zhì)量；有的是借助集團化辦學優(yōu)勢，為新建校助力賦能；有的是傾注優(yōu)質(zhì)師資隊伍，為新建校打下堅實的發(fā)展基礎(chǔ)。為此，結(jié)合各種情況，記者選擇了濱海新區(qū)、北辰區(qū)、靜海區(qū)各一所學校進行探訪，探尋相關(guān)新建校發(fā)展經(jīng)歷，讓讀者能夠更加清晰直觀地了解新建校。

濱海新區(qū)玉簪小學：集團化辦學打下不一樣的底色

2020年9月1日，417名學生走入一所嶄新的學?！旖蚴袨I海新區(qū)玉簪小學，首批新生的到來標志著坐落在濱海新區(qū)黃港休閑居住區(qū)的這所新建校正式投入使用。黃港休閑區(qū)居住的有濱海新區(qū)最開始的規(guī)劃者、建設(shè)者，他們來自五湖四海，落戶在黃港休閑居住區(qū)；也有老北塘人，他們熱愛這片土地，看中黃港休閑居住區(qū)的發(fā)展與前景，在這里安了家。隨著新建小區(qū)的不斷落成，群眾就近入學的需求與日俱增。為更好地推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，濱海新區(qū)教體局將玉簪小學納入天津市實驗中學濱海學校教育集團，實施集團化管理，借助優(yōu)質(zhì)資源，為學校高起點發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

玉簪小學的校名別有深意。天津市實驗中學濱海學校隸屬天津市實驗中學教育集團，是濱海新區(qū)為實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展引進的名校，在新區(qū)有很高的聲望，得到老百姓的高度認可。為形成集團較為統(tǒng)一的辦學風格，玉簪小學便以實驗中學的?；?，取其高雅純潔脫俗之意。

籌建初期，在集團總校的協(xié)助下，玉簪小學很快確定了與集團總校一脈相承的辦學理念——為學生終身卓越發(fā)展奠基。學校在行政管理、教師發(fā)展、學科建設(shè)、人才培養(yǎng)等多個領(lǐng)域與集團總校開展合作，借力總校優(yōu)質(zhì)資源，不斷推動工作上新水平。教育集團總校長趙強說：“玉簪小學辦好了，中學就會更好，這一區(qū)域的孩子們就都受益了?！币荒甓鄟恚耵⑿W第一任黨支部書記、校長石莉明顯蒼老了許多。學校成立一年多來，石莉幾乎沒有休過一個完整的周末，更曾經(jīng)連續(xù)工作近50天沒有休息。在她的帶領(lǐng)下，學校領(lǐng)導班子為這所學校的發(fā)展投入了最飽滿的熱情，進行了最認真的思考。

領(lǐng)導班子一致認為，每個學生都是有靈性的個體，教育就是發(fā)現(xiàn)每個人的天賦，培養(yǎng)兒童的學習能力，使之生命煥發(fā)蓬勃的活力與張力。因此，學校初步確定了“自教育”的教育哲學和“遇見更好的自己”的課程理念，將育人目標定義為：培養(yǎng)明理、善學、健康、優(yōu)雅的學子。為此，學校研究實施《玉簪小學“自教育”課程三年規(guī)劃方案》，推動學校教育教學工作向縱深處發(fā)展。將關(guān)注核心素養(yǎng)發(fā)展作為目標建立課程群，并將課程群的建設(shè)重點放在課程之間內(nèi)容的整合以及功能的優(yōu)化上。基于這樣的認識與實踐，學校的工作有了抓手、有了方向，也有了效果。課程體系在逐步建立，課程理念在逐步生根，育人目標在逐漸達成。

石莉說，學校入職不到兩年的教師占比近90%，是一支非常年輕的隊伍，學校非常重視教師隊伍建設(shè)，不斷加強教師理想信念教育、師德師風建設(shè)和教育教學基本能力的培養(yǎng)?！拔覄傞_始不太會上課，也不會和家長溝通，是學校領(lǐng)導手把手的指導、同事們熱心的幫助，讓我有了進步和自信?！卑嘀魅蝿ⅩQ的臉上帶著羞澀的笑容。副校長劉靜表示，在玉簪小學，沒有躺平，有的只是真抓實干。學校狠抓教師教育教學基本能力，雖然教師們因為年輕而經(jīng)驗不足，但是他們都能主動學習，很快適應(yīng)工作節(jié)奏，用自己熱情、細致、耐心的工作得到了家長和學生的廣泛認可。一年來，教師們在“雙減”政策落地、“五項管理”落實等工作中表現(xiàn)突出，八位新教師向黨組織遞交了入黨申請書，這些九零后教師思想上、業(yè)務(wù)上、能力上都正在經(jīng)歷著一場從未有過的蛻變。

北辰區(qū)盛青小學：多措并舉提升教師專業(yè)能力

作為本市最大的保障房片區(qū)，北辰區(qū)雙青新家園片區(qū)2014年開始陸續(xù)有居民入住。2019年，為滿足周邊居民子女就近入學需求，盛青小學于當年8月正式投入使用。盛青小學校長蘇忠欣提到，學校的硬件水平在當時堪稱北辰區(qū)各小學之首，足見政府為居民提供優(yōu)質(zhì)教育資源的用心，周邊居民也自然地對學校有了更高要求，可以說，這所小學的發(fā)展從一開始就承載了各方的高期望。不過，因為是一所全新的學校，免不了也會遇到一些不信任。第一次招生有57名學生報到，有的學生雖報名了，但最終選擇去其他學校就讀。

蘇忠欣提到，北辰區(qū)教育局從一開始就非常重視學校的發(fā)展。學校起始團隊共有11名教師，6名由外校調(diào)入，其中3名高級教師，2名區(qū)級名師和1名區(qū)級學科帶頭人。可以說，學校雖然新，但是教師隊伍經(jīng)驗豐富，這給學校的辦學質(zhì)量提供了堅實的保障。

學校教育質(zhì)量的關(guān)鍵之一是教師隊伍的業(yè)務(wù)能力。這兩年，蘇忠欣重點抓教師隊伍建設(shè)，尤其是專業(yè)能力提升。為了盡快讓學校教師團隊提升水平，尤其針對這兩年進入學校的年輕教師，學校主要從三方面著手。一是要求教師們自主研修，每學期閱讀一本學科類專業(yè)書籍，并在校內(nèi)公開交流，以此增加教師的專業(yè)知識儲備和積累。二是構(gòu)建同伴互助學習體，蘇忠欣提到，年輕教師的成長關(guān)系到學校辦學質(zhì)量的高低，除了自我學習，學校通過師帶徒的形式，給每名年輕教師安排一名經(jīng)驗豐富的老教師結(jié)對幫扶。三是學科組每周開展一次教研，因為新建校人少，這種教研活動每名教師都能充分參與并交流，因此教師們收獲多、成長快。同時，學校內(nèi)部每學期開展一次導師示范課和青年教師展示課活動，正是這種磨課活動，讓青年教師既有學習的目標，又有展示提升的機會，促進了年輕教師業(yè)務(wù)能力的快速提升。

教師殷思航2019年從天津師范大學畢業(yè)后進入盛青小學。提到語文展示課，她說，準備的過程中要反復查閱資料，構(gòu)思課堂的設(shè)計安排，同時展示后又能第一時間得到前輩的指點，自己對于教學的認識在一次次展示課中不斷加深。提到自己的進步，殷思航說剛開始有樣學樣開展教學，經(jīng)過一年的快速提升，課堂上自己有了更多的想法，譬如想方設(shè)法提升課堂活力，在激發(fā)學生興趣方面有了更多的個人方法。

此外，盛青小學還積極走出去，與兄弟學校交流提升，為教師搭建更為開闊的學習提高平臺。盛青小學和辰昌路小學、北倉小學、北辰區(qū)第二模范小學、秋怡小學等建立合作關(guān)系，當其他學校有教研培訓活動時，盛青小學會主動派教師過去學習。近兩年，北辰區(qū)又有金藝小學、榮辰小學、辰慶小學等多所新建校投入使用，2020年他們專門搭建了交流展示平臺，新建校之間的交流，讓年輕教師的成長更有針對性。蘇忠欣提到，學校聚焦教師隊伍專業(yè)能力提升的工作成效比較突出，在北辰區(qū)2021年暑期教師業(yè)務(wù)能力考核中，盛青小學在40多所小學中名列第一，全校師生歡欣鼓舞。這所新建校的成長和質(zhì)量家長們看在眼里，第二年就新增160多名學生，目前在校生已經(jīng)超過300人。

靜海區(qū)模范中學：高標準起步、高質(zhì)量推進

前幾年，隨著靜海城區(qū)東移，城區(qū)東部居民子女入學需求不斷增長，但是周邊沒有初中，在城區(qū)東部新建一所中學變得越來越迫切。為此，靜海區(qū)大力投入，靜海區(qū)模范中學于2019年正式投入使用，填補了靜海城東初中校這一空白。

說起學校的發(fā)展，校長王建龍說，這所新建校和一般新建校稍有區(qū)別。靜海區(qū)原來有一所九年一貫制學校叫靜海區(qū)模范學校，靜海區(qū)模范中學投入使用后，原來的靜海區(qū)模范學校變?yōu)殪o海區(qū)模范小學，初中部的班底幾乎整建制遷入靜海區(qū)模范中學。因此，與其他新建校相比，靜海區(qū)模范中學有著相對更加完整齊備的教師隊伍。同時，作為一所新建校，靜海區(qū)模范中學的硬件水準非常高，譬如地暖、空調(diào)全齊備，功能教室、理化生實驗室充足，在當時非常引人注目。一流的硬件設(shè)施，再加上相對齊整的教師隊伍，這樣的先天條件讓這所新建校肩負了高起點辦出高質(zhì)量教育的重任。

對于學校的發(fā)展，王建龍表示，在周邊一批同類校高競爭環(huán)境中，作為一所被社會各界寄予了高期望的新建校，如何打造出一支與學校硬件和位置相匹配的教師隊伍，成為學校發(fā)展的首要工程。

作為一名有著20多年從教經(jīng)驗的專業(yè)人士，王建龍帶領(lǐng)領(lǐng)導班子，結(jié)合校情凝練出“全面發(fā)展教育”的辦學理念。他認為，辦好一所學校，必須要加強教師專業(yè)化建設(shè)，具體路徑是以課程建設(shè)為載體。為此，他提出了提升學科深度、注意學科之間關(guān)聯(lián)度、加強學科與生活的融合度等原則。同時，學校推行“過程考核辦法”管理制度，對教師崗位設(shè)置了具體項目和要素，譬如課堂效果、科研成果、集體活動等，都有非常細致的考核要求。正是在精細化管理的舉措下，學校教師團隊短時間內(nèi)迅速適應(yīng)了新環(huán)境，呈現(xiàn)了良好的凝聚力。靜海區(qū)模范中學化學學科在全區(qū)成績領(lǐng)先，化學學科組長王愛紅提到，進入新建校后，新教師不斷進入，為了充分發(fā)揮老教師專業(yè)優(yōu)勢，學科組集體整理出一套特色題庫，既鞏固學生的學習基礎(chǔ)，也針對性地強化中考重點。可以說，這一教師專業(yè)化建設(shè)成果引領(lǐng)新教師站穩(wěn)講臺，做到了精講精練，從而有力地保障了化學學科的教學質(zhì)量保持在高水平，同時也落實了“雙減”政策要求。

王建龍表示，從這兩年實際成果來看，靜海區(qū)模范中學實現(xiàn)了高質(zhì)量起步的目標。除了學科成績突出，體育學科工作也從2019年相對靠后的情況，在2021年進入了優(yōu)秀行列。作為一所新建校，師生用實際成效回應(yīng)了社會各界對優(yōu)質(zhì)教育的需求。

新建校背后有支持 新平臺發(fā)展有動力

采訪中記者了解到，從實際情況來看，新建校主要有如下優(yōu)勢：一是學校硬件設(shè)施設(shè)備完善，功能齊全，學校有各種專用教室、報告廳、風雨操場、籃球館等，學生能獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源。二是教師隊伍年輕，工作熱情高、有活力，接受新理念快，進行教育教學改革更容易。部分家長對于新建校教師隊伍年輕、缺乏底蘊的疑慮，恰恰是新建校的發(fā)展優(yōu)勢。

同時，各區(qū)對于新建校的支持工作十分到位，這也是新建校能夠快速發(fā)展、辦出特色的一個重要支撐。濱海新區(qū)教體局相關(guān)負責人提到，濱海新區(qū)根據(jù)城市建設(shè)總體規(guī)劃、區(qū)域人口結(jié)構(gòu)變化等實際情況，持續(xù)完善教育設(shè)施布局規(guī)劃，引進塘沽一中教育集團，天津市實驗中學、南開中學和天津外國語大學、天津師范大學等教育集團開展合作式集團化辦學，與清華大學附屬小學共建臨港實驗小學，與北師大附中共建十二年制學校，不斷完善教育設(shè)施布局專項規(guī)劃，進一步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源規(guī)模和覆蓋面。可以看出，這些新建校背后往往都有一個實力強勁的支持對象，為學校辦學質(zhì)量提供了堅實的基礎(chǔ)。

北辰區(qū)在新建校建設(shè)中也積極發(fā)揮了集團化辦學的優(yōu)勢，去年擴大集團化辦學規(guī)模，將實驗中學納入實驗教育集團，將璟悅中學及北倉示范鎮(zhèn)17號地配套小學納入華辰教育集團，進一步促進師資力量、辦學質(zhì)量的提升，實現(xiàn)集群優(yōu)質(zhì)發(fā)展。隨著新建、改建、接收配套幼兒園，北辰區(qū)教育局積極爭取編制，并將編制最大限度用于學前教育上。此外，還將每年區(qū)政府批復的教師招聘計劃向?qū)W前教育傾斜，擴大幼兒教師招聘數(shù)量。

靜海區(qū)教育局相關(guān)負責人介紹，教育局對于學校的發(fā)展非常重視，以靜海區(qū)模范中學為例。靜海區(qū)教育局黨委多次召開專題會議研究確定模范中學干部教師人員配備，決定在瀛海學校、第二中學、實驗中學等中學調(diào)劑干部和骨干教師到模范中學建班子，建骨干教師隊伍，做到了師資配備規(guī)劃工作起步高。結(jié)合校長交流輪崗，通過多方比選，將靜海區(qū)實驗中學原校長王建龍交流到模范中學任校長，也是考慮到王建龍能把實驗中學行之有效的辦學理念和管理辦法帶到模范中學。同時從實驗中學、原模范學校、楊成莊中學等多個單位交流優(yōu)秀中層干部，做到了學校管理工作高起步。為模范中學調(diào)劑補充一批優(yōu)秀教師，其中區(qū)級骨干教師4人，校級骨干教師2人；高級教師24人，一級教師23人，同時擇優(yōu)補充新招聘教師25人，做到了學校教學工作高起步。