貴州 王貴巧

文學(xué)類文本一直是現(xiàn)代文閱讀中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)這一板塊時(shí)，教師可以從高考文學(xué)類文本閱讀的解題入手，給學(xué)生整理出常用的解題方法，以此幫助學(xué)生正確理解文意，提高閱讀理解的準(zhǔn)確度，進(jìn)而提高分?jǐn)?shù)。從近幾年的高考試題來看，文學(xué)類文本閱讀板塊多考查小說或散文。對(duì)于學(xué)生來說，小說相對(duì)熟悉，易得分，如果是散文就會(huì)感到很頭疼。散文的最大特征是“形散神聚”，取材廣泛，無所不包、無所不有，結(jié)構(gòu)多樣。有的以時(shí)間先后或空間轉(zhuǎn)移為序組織材料；有的以作者的思想認(rèn)識(shí)或感情變化為序；還有的以某一思想為統(tǒng)率，分別在幾個(gè)不同的側(cè)面內(nèi)組織材料。散文的表達(dá)方式靈活自由，語言運(yùn)用自如，所以當(dāng)學(xué)生面對(duì)一篇散文時(shí)，總會(huì)感覺很難讀懂，不能理解文意，更不用說得高分了。以下筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以散文閱讀理解為例，探討高考文學(xué)類文本閱讀的解題路徑。

一、審標(biāo)題，明對(duì)象，讀懂散文

在散文中，有的標(biāo)題明示了文章寫作的對(duì)象或內(nèi)容，有的標(biāo)題提供了閱讀線索，有的標(biāo)題甚至明示或者暗示了文章的主題……可以說散文的標(biāo)題往往就是一把解讀散文的鑰匙。分析散文的標(biāo)題、把握標(biāo)題的特征，能幫助我們更快更準(zhǔn)地理解散文。例如，2019年天津卷的文學(xué)類文本閱讀《薩麗娃姐姐的春天》，在標(biāo)題中，作者就明示了寫作的主要對(duì)象——薩麗娃姐姐?！按禾臁币辉~有些微妙，既可指季節(jié)，又可指某件事有了一個(gè)美滿的結(jié)局。據(jù)此，我們可以猜測(cè)標(biāo)題暗示了主旨。仔細(xì)通讀文本可知，這是一篇關(guān)于草原牧民的故事——薩麗娃姐姐艱苦創(chuàng)業(yè)，帶領(lǐng)其他牧民走上致富之路，贊美了新時(shí)代為新一代牧民帶來的美好生活。

二、讀文字，析詞語，感知散文語言

除了標(biāo)題，我們還要注意散文的語言，在閱讀文章時(shí)感知散文的語言美。散文的語言是文學(xué)語言，是作者塑造形象、表現(xiàn)主題的主要手段之一。它富于形象性，有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，能給人留下深刻的印象。因此，學(xué)生在閱讀散文時(shí)應(yīng)該特別注意散文語言的特點(diǎn)。散文的語言一般有通俗化、口語化，幽默、凝重，豪放與婉約、質(zhì)樸與華麗、簡潔與細(xì)膩等特點(diǎn)。例如《薩麗娃姐姐的春天》這篇散文的語言就十分質(zhì)樸、通俗。

三、分析試題，找到試題在文中的表述

在閱讀文本之前，最好先讀一遍試題，對(duì)文本考查的內(nèi)容和考查難度有一個(gè)大致的了解，這樣能有效提高做題的準(zhǔn)確度?？紙錾系臅r(shí)間是寶貴的，預(yù)先閱讀試題能夠讓學(xué)生在接下來的閱讀過程中迅速找到選擇題選項(xiàng)或簡答題答案在文章中的位置，取得時(shí)間優(yōu)勢(shì)。在二輪閱讀理解的專題復(fù)習(xí)中，一方面，教師必須給學(xué)生提供大量的閱讀資料、設(shè)置足夠的閱讀任務(wù)；另一方面，必須讓學(xué)生養(yǎng)成先看試題再看文章的閱讀習(xí)慣。試題涉及的內(nèi)容，一定要在文本中畫出來，這樣不僅可以提高答案的準(zhǔn)確度，還能增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)、提取中心思想的能力，有助于學(xué)生閱讀水平的提高。

例如，2021年全國甲卷《當(dāng)痛苦大于力量的時(shí)候》，命題者一共設(shè)置了三道試題，其中選擇題的選項(xiàng)中提到了一些關(guān)鍵內(nèi)容，如童年時(shí)代的記憶，普希金選集的出版，林蔭道、莊園、細(xì)雨的環(huán)境描寫，以及文章結(jié)尾引人深思的言論等。教師在帶領(lǐng)學(xué)生解答這些問題的時(shí)候，預(yù)先讓學(xué)生把問題看一遍，明確問題后，再讓學(xué)生閱讀這篇散文，帶著問題找答案。這樣，學(xué)生就能輕易地找到問題在文章中的相關(guān)內(nèi)容，從而能夠準(zhǔn)確地找到正確答案，提高解題速度和答題準(zhǔn)確度。

再如，2019年天津卷《薩麗娃姐姐的春天》一共設(shè)置了四道試題，在選擇題中提到了一些關(guān)鍵內(nèi)容，如“草原的春天”是全文的線索，呼倫貝爾草原春天短、氣候冷、條件苦，薩麗娃姐姐帶領(lǐng)牧民走上致富之路，多種修辭手法，引用民歌等。在閱讀之前先看一遍問題，帶著問題閱讀，讀到關(guān)鍵語句將其勾畫出來，然后再判斷選項(xiàng)時(shí)就容易得多。一般來說，選擇題考查學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，能否分析出選項(xiàng)與文意的不同。閱讀前先看一遍問題，帶著問題閱讀，能快速鎖定選項(xiàng)在原文中的位置，從而得出正確答案。

四、厘清事件之間的聯(lián)系

散文最講究的就是“形散而神不散”，即主題唯一，但是作者呈現(xiàn)出來的文章形態(tài)卻可能是雜亂無序的，讓一些人不知所云。相較于記敘文，散文的邏輯性不好把握，事件與事件之間的聯(lián)系讓人捉摸不透，這也是散文閱讀中考查的重點(diǎn)、理解的難點(diǎn)所在。因此，對(duì)于散文類的文本閱讀來說，教師需要教會(huì)學(xué)生把握散文的“神”，找準(zhǔn)作者在文中想要表達(dá)的情感，從這一情感出發(fā)，厘清每件事之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生抓住散文的中心思想。把握好中心思想，學(xué)生對(duì)于散文的理解就能更加深入，接下來的解題思路就會(huì)清晰有條理。如此，想要增強(qiáng)閱讀能力，提高答題準(zhǔn)確度，取得較滿意的分?jǐn)?shù)便不是難事。

例如，2021年全國甲卷散文閱讀《當(dāng)痛苦大于力量的時(shí)候》，作者王小鷹用看似雜亂的文筆表達(dá)了對(duì)俄羅斯詩人普希金的思考：先用街心花園的一座雕塑引出普希金，接著描述普斯科夫莊園的環(huán)境，同時(shí)又引出作者對(duì)普希金人生的思考和對(duì)其作品的評(píng)價(jià)。散文全篇圍繞普希金展開，介紹他的事跡，討論他的作品，這是散文作品中典型的“形散神聚”。學(xué)生在理解這篇散文的時(shí)候，先要知道普希金是一位偉大浪漫的詩人，閱讀幾首普希金的詩，當(dāng)對(duì)普希金這個(gè)人有一定的理解之后，對(duì)于作者所描述的畫面就會(huì)達(dá)到共情的效果，跟著作者的思路完成一次對(duì)普希金的追念和對(duì)生命的思考，這個(gè)過程就是在厘清散文事件。厘清事件之間的關(guān)系，學(xué)生就能更好地理解散文內(nèi)容，提高自己的閱讀能力。

再如，2019年天津卷《薩麗娃姐姐的春天》，作者艾平以“草原的春天”為線索，先描繪呼倫貝爾草原春天、夏日的景象；再敘述薩麗娃姐姐看著辛苦忙碌的老祖母，老祖母教她唱著勸奶歌；然后敘述薩麗娃姐姐到城里生活，卻思念著草原上的一切，阿媽、阿爸和老祖母；最后寫薩麗娃姐姐回到草原，創(chuàng)辦現(xiàn)代化牧場，帶領(lǐng)牧民走上致富之路。厘清這個(gè)思路，對(duì)文意有個(gè)大致把握，對(duì)事件關(guān)系有所了解，做起題來就會(huì)游刃有余。

五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，歸納解題方法

其實(shí)，經(jīng)歷過大大小小的考試，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)命題的角度基本固定，無論問題是什么，本質(zhì)都是對(duì)描寫方法、作者情感、寫作手法等方面的考查。由于受到時(shí)間和見識(shí)的限制，學(xué)生很難自己總結(jié)出解題方法，這就需要教師多研究高考語文閱讀理解題的答題方法，為學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改變部分學(xué)生“語文答題全靠語感”的錯(cuò)誤思想，讓學(xué)生深刻體會(huì)到語文閱讀是需要花時(shí)間去積累并不斷練習(xí)的。通過總結(jié)考試內(nèi)容，歸納共性問題，可以發(fā)現(xiàn)一些類似數(shù)學(xué)公式的規(guī)律性內(nèi)容，借此規(guī)范學(xué)生的解題方法，有效提高學(xué)生的答題得分率。

例如，2021年全國甲卷散文《當(dāng)痛苦大于力量的時(shí)候》設(shè)置的兩個(gè)問題：米哈伊洛夫斯克村與達(dá)吉亞娜之間的聯(lián)系、對(duì)普希金臨終遺言的理解。教師帶著學(xué)生分析，可以引導(dǎo)學(xué)生將這兩個(gè)問題簡化為分析文章內(nèi)容之間的聯(lián)系和對(duì)文章主題的理解。對(duì)這種套路化的問題，教師完全可以根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合相關(guān)資料，為學(xué)生總結(jié)出答題邏輯和思路，學(xué)生按答題邏輯作答，抓準(zhǔn)答題要點(diǎn)，有助于提高閱讀理解題的得分。

再如，2019年天津卷《薩麗娃姐姐的春天》設(shè)置了這樣一道賞析題：

請(qǐng)賞析文中畫線句子。

畫線句為：“一年只有不足一百天的無霜期，春、夏、秋三個(gè)季節(jié)便擠在這一百天里奔跑，每一種植物都是百米沖刺的運(yùn)動(dòng)員，奔跑著發(fā)芽，奔跑著開花，奔跑著打籽，奔跑著完成生命基因的使命?！币源祟}為例，學(xué)生需要知道：賞析句子第一步是看句中是否有修辭；第二步結(jié)合畫線句子的意思，對(duì)場景畫面、景物特點(diǎn)等進(jìn)行描?。坏谌綄?duì)作者情感進(jìn)行賞析。這樣一來，做此題就非常容易了。其實(shí)對(duì)于散文閱讀中賞析句子類試題，不管是什么樣的句子，只要明確作答步驟，就能知道從哪些方面考慮，也有助于提高得分率。

教師必須重視學(xué)生語文閱讀技巧的培養(yǎng)，提高學(xué)生語文閱讀水平，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的答題思路和解題方法，這樣才能有助于學(xué)生在語文考試中取得好成績。