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        思政與大學(xué)物理相融合的多元化育人方法探討

        2022-05-07 10:35:04何景婷
        物理通報 2022年4期
        關(guān)鍵詞:育人思政課程

        何景婷

        (太原工業(yè)學(xué)院理學(xué)系 山西 太原 030008)

        2016年12月7日至8日,全國高校思想政治工作會議在北京召開.中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會議并發(fā)表重要講話.他強調(diào),高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題.要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,實現(xiàn)全程育人、全方位育人,努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面.習(xí)近平同志在全國高校思想政治工作會議上強調(diào),“提升思想政治教育親和力和針對性,滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待,其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田,使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng).

        作為一名高校教師,筆者感受到了強烈的使命感和責(zé)任感.我不斷地回味著習(xí)主席這段重要的講話,同時,反復(fù)地思考著作為一名地方高校的基礎(chǔ)物理教師,應(yīng)如何將思政元素更好地與基礎(chǔ)物理相融合[1],該怎樣將我的課程設(shè)計成為一門不但是傳遞知識的課程,更重要的是一門育人的課程[2].這是我一直在思考的問題,也是我接下來要做的工作,我深刻的認(rèn)識到,我不再只是一個教書匠,而應(yīng)該是一位課程的設(shè)計者[3].在傳授大學(xué)物理知識的過程中,要結(jié)合新時代的思政元素,介紹古今中外相關(guān)科學(xué)家的感人事跡和奮斗精神,以及我國科學(xué)家的愛國情懷,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國的情懷.結(jié)合物理課程的特點和學(xué)生的特點,就課程思政與大學(xué)物理相融合的多元化育人方法進(jìn)行分析和探討.

        1 課程思政與學(xué)生特殊性相結(jié)合

        培育學(xué)生的過程應(yīng)該是一個不斷了解學(xué)生,不斷影響學(xué)生的過程[4],我們只有了解他們的生長環(huán)境,了解他們的特點,才能更好地去培養(yǎng)他們.當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)是“00后”學(xué)生,獨生子女較多,對新鮮事物尤為敏感,尤其對手機、互聯(lián)網(wǎng)等科技產(chǎn)品依賴性強[5],我們的學(xué)校地處山西太原,但學(xué)生對地方的文化底蘊不是很了解,對中國的傳統(tǒng)文化缺乏認(rèn)識.而物理課是一門邏輯性很強的課程,同時也是一門應(yīng)用性很廣的課程,因此,將物理課程與上述因素的融合賦予了這門課程更深刻的意義.

        除了教會學(xué)生知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力,培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會的意識,而不是單純的滿堂灌.基礎(chǔ)物理教科書中的內(nèi)容比較抽象,其實每一個重要的定理、定律背后都有相關(guān)的物理學(xué)家夜以繼日的辛勤工作,不斷試錯,勇于承受一次又一次的失敗,最終成功的過程.所以,講授一門物理課程,一定要把每一個重要定理的背后故事呈現(xiàn)給大家,讓一個抽象的公式有生命氣息地展現(xiàn)在學(xué)生面前,達(dá)到讓學(xué)生掌握知識的同時,更多地培養(yǎng)學(xué)生像這些科學(xué)家一樣思考的能力,最重要的是讓這種執(zhí)著,鍥而不舍的精神影響著學(xué)生.讓學(xué)生能夠明白任何一個真理背后都有一段艱辛的路,都有一種執(zhí)著的精神.而物理課是以實踐為基礎(chǔ),有很多的應(yīng)用領(lǐng)域,國家需要人才,所以,我們更要讓學(xué)生時刻有一種使命感.在應(yīng)用的環(huán)節(jié),我們要讓學(xué)生認(rèn)識到,我們國家在這方面的成就,世界在這個領(lǐng)域的成就,以及我們的不足.

        其次,將結(jié)合課程特點談?wù)劰P者的育人思路,將從以下幾方面展開教學(xué)設(shè)計:考慮到我校的地理特點,準(zhǔn)備將當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)領(lǐng)域發(fā)展引入到課堂,以身邊事例影響學(xué)生,同時給學(xué)生提供一個創(chuàng)新的平臺,幫助學(xué)生實現(xiàn)自己的想法,用山西的優(yōu)秀文化底蘊影響學(xué)生.用貼近學(xué)生生活的人或事影響學(xué)生.

        2 課程思政與現(xiàn)代化教學(xué)平臺相結(jié)合

        大學(xué)物理的教學(xué)特點是:內(nèi)容多且抽象,教學(xué)進(jìn)展快,學(xué)生往往在學(xué)習(xí)過程中會消極對待.針對上述問題,我們在教學(xué)中穿插一些歷史背景及相關(guān)科學(xué)家的事跡時需要借助現(xiàn)在的高科技教學(xué)手段,并延長課后學(xué)習(xí)時間以達(dá)到良好的教學(xué)效果.

        我們知道,為使學(xué)生更好地掌握知識,一定做好三步:預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí).只是預(yù)習(xí)什么、學(xué)習(xí)什么、復(fù)習(xí)什么,最后才能達(dá)到育人的效果,這就是我們?nèi)绾卧O(shè)計這門課程的過程依據(jù).

        以電磁學(xué)中講授法拉第電磁感應(yīng)定律及一部分應(yīng)用,互感自感為例,內(nèi)容如圖1所示.

        圖1 課程學(xué)習(xí)計劃

        首先在講這堂課前一周通過學(xué)習(xí)通平臺,給學(xué)生布置作業(yè).設(shè)置10個題目,如圖2所示,在學(xué)習(xí)通中(操作在作業(yè)發(fā)布,高級設(shè)置,隨即抽題,每人一個,其中每3人一樣,自行成組)學(xué)生抽到題目后(題目貼近學(xué)生生活),找到另外和他題目相同的同學(xué)組成一組,開始按照題目要求課前準(zhǔn)備(班級-學(xué)生-群聊),教師的工作是,隨時討論、交流、指導(dǎo)學(xué)生.每次,組員不固定.學(xué)生以小組形式,從主題規(guī)劃、查找資料到展示報告,分工合作,這樣可以鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和勇于探索的能力.也有利于提升他們的溝通能力.鑒于此,教師需要提前告知學(xué)生,對前期主題的規(guī)劃、背景信息的調(diào)查組織、小組溝通情況、任務(wù)時間分配、展示等環(huán)節(jié)都會進(jìn)行評價,而且學(xué)生作品最后的展示環(huán)節(jié),教師不僅會作總結(jié)評價,還會邀請其他學(xué)生進(jìn)行評價,最后綜合評分.

        圖2 學(xué)習(xí)通作業(yè)安排

        課上環(huán)節(jié),在講法拉第電磁感應(yīng)定律前,首先播放兩個小視頻,這兩個視頻是從學(xué)生作品中抽取,把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生參與進(jìn)來,達(dá)到很好的互動,總用時20 min左右,如圖3所示是法拉第人物以視頻形式介紹,圖4是法拉第經(jīng)典實驗.

        圖3 視頻播放

        圖4 課程內(nèi)容實驗演示

        涉及的公式推導(dǎo),用板書形式.

        每一章節(jié)都有若干個歷史上的經(jīng)典實驗,通過視頻播放的形式,使學(xué)生能深刻地理解每章的核心知識點,同時,通過對經(jīng)典實驗的展示,可以培養(yǎng)大家的思維能力.能像這些科學(xué)家一樣思考問題,最重要的是想要告訴學(xué)生,觀察物理現(xiàn)象的重要性.

        影響大學(xué)生的明星應(yīng)該是這些為國家發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)的人,而不是當(dāng)下所謂的流量明星.我的學(xué)習(xí)通,如圖5所示.

        圖5 學(xué)習(xí)通課后資料

        資料夾中會收藏一系列相關(guān)領(lǐng)域的中國杰出科學(xué)家事跡,學(xué)生在業(yè)余時間可以瀏覽資料,根據(jù)瀏覽次數(shù),閱讀時長給出平時成績.

        任何改革都不是一蹴而就的,但我們?nèi)匀挥行判模謽酚^態(tài)度,從學(xué)生反饋信息可以看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯好了很多,課堂上低頭人數(shù)明顯減少,課下學(xué)習(xí)的人明顯增多.當(dāng)然,改革的腳步不會停止,我們要不斷總結(jié),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,不斷提高自己的教學(xué)水平,時刻關(guān)注國家發(fā)展動態(tài),真正成為一名教學(xué)設(shè)計者,真正達(dá)到育人的效果,真正成為為祖國建設(shè)培養(yǎng)接班人的教育者.

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