鄭吉潤(rùn)

摘 要：在幼兒教育中，積極滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，有助于提升幼兒的綜合素養(yǎng)，也有助于提高幼兒教育的水平。為了解決幼兒的全面發(fā)展的問(wèn)題，本文以幼兒園教育活動(dòng)為例，對(duì)傳統(tǒng)文化與教育活動(dòng)融合的意義進(jìn)行研究，分析了傳統(tǒng)文化的內(nèi)容與類(lèi)型，提出了傳統(tǒng)文化與教育活動(dòng)的融合策略，以期為幼兒園教師們提供參考。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;幼兒園;教育活動(dòng);融合策略

引言

在幼兒園的管理當(dāng)中，認(rèn)真開(kāi)展傳統(tǒng)文化與教育活動(dòng)的融合工作，能夠讓幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更深刻的認(rèn)知，也能夠逐步提升幼兒的綜合能力。在日常管理和傳統(tǒng)節(jié)日期間，做好教育活動(dòng)的統(tǒng)籌安排工作，努力打造優(yōu)良的傳統(tǒng)文化氛圍，不斷地豐富教育活動(dòng)形式，可以有效提升幼兒教育的水平。依托傳統(tǒng)文化中的兒歌、民謠、游戲等內(nèi)容，能夠有效鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，也能夠培養(yǎng)幼兒的交際能力、合作能力、表達(dá)能力等等。

一、傳統(tǒng)文化和幼兒園教育融合的意義

在幼兒園的教育活動(dòng)中，合理地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育具有重要意義。一方面，它可以提升幼兒的活動(dòng)參與興趣。傳統(tǒng)文化的內(nèi)容、類(lèi)型都非常豐富，一些有趣的民謠、兒歌、游戲等，能夠有效地增加幼兒的活動(dòng)興趣，提升幼兒的活動(dòng)參與效果。另一方面，它可以促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。在傳統(tǒng)文化當(dāng)中，一些民間傳統(tǒng)游戲蘊(yùn)含著教育資源。如，豐富的角色定位和游戲規(guī)則，可以讓幼兒更加適應(yīng)社會(huì)規(guī)則，更加適應(yīng)同伴相處的模式。這樣既可以提高幼兒的社會(huì)適應(yīng)性，也可以提升幼兒的人際交往能力、溝通協(xié)調(diào)能力、組織與合作的能力等等。除此以外，它還可以促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒教師要充分挖掘傳統(tǒng)文化中的教育資源，利用各種趣味游戲的方式開(kāi)展教育活動(dòng)，這樣既能夠讓幼兒了解中華民族的優(yōu)秀文化，也可以鍛煉幼兒的身體機(jī)能，進(jìn)而促使幼兒的身心得到全面發(fā)展[1]。

二、傳統(tǒng)文化與教育活動(dòng)的融合策略

（一）統(tǒng)籌安排教育活動(dòng)

中國(guó)的傳統(tǒng)文化，既包含諸子百家的一些寶貴思想，也包括琴、棋、書(shū)、畫(huà)、剪紙等技藝，包括一些傳統(tǒng)節(jié)日與民俗，以及一些其他的內(nèi)容。在幼兒園的教育活動(dòng)中，科學(xué)地利用這些文化內(nèi)容，合理地安排教育活動(dòng)，能夠促使幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展，也能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。為了讓傳統(tǒng)文化更好地滲透到幼兒園教育中，教師就需要做好統(tǒng)籌安排的工作，提升教育的系統(tǒng)性、科學(xué)性。在日常的教育管理當(dāng)中，要加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的分析與研究，全面了解傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的教育資源，以便于為后續(xù)的教育工作打好基礎(chǔ)。這樣既可以提升教育的質(zhì)量與效率，也可以提升教育的目的性、計(jì)劃性。

就具體而言，教師要對(duì)教育目標(biāo)、教育活動(dòng)形式、教育內(nèi)容有一個(gè)充分的理解，并結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況完善教育方案。例如，根據(jù)幼兒的不同年齡特征，結(jié)合幼兒園大班、小班、中班的不同需求，合理地安排教育活動(dòng)的難度，減少教育的盲目性與隨意性。同時(shí)，在學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃當(dāng)中，以及在周計(jì)劃、日計(jì)劃當(dāng)中，都要認(rèn)真落實(shí)傳統(tǒng)文化教育，以全面提升傳統(tǒng)文化教育的效果，提升幼兒園教育的綜合水平。特別是遇到一些傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，更要做好提前規(guī)劃與統(tǒng)籌安排，以便于提升教育活動(dòng)的時(shí)效性。例如，在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日中，要提前做好規(guī)劃與安排，以促使文化教育與日常教育完美融合，提升教育活動(dòng)的有序性與順暢性。

（二）豐富教育活動(dòng)形式

根據(jù)幼兒園的教育目標(biāo)，為幼兒設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)形式，這樣既可以增強(qiáng)幼兒的參與興趣，也可以提升教育的質(zhì)量。例如，在元宵節(jié)來(lái)臨之際，組織幼兒開(kāi)展“鬧元宵”的活動(dòng)，以及“猜謎語(yǔ)”和“踩高蹺”的活動(dòng)，這些豐富多彩的活動(dòng)可以鍛煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力，增加幼兒的信心與勇氣，也可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力，增加幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備，提升他們的文化素養(yǎng)。另外，教師還可以組織“三字經(jīng)”背誦比賽，以及“兒歌”、“民謠”背誦比賽，或者組織“講故事”比賽，這樣也可以實(shí)現(xiàn)融合教育的目的。在趣味游戲、競(jìng)賽的過(guò)程中，幼兒可以對(duì)傳統(tǒng)的民俗技藝形成深刻的認(rèn)知，也可以逐漸愛(ài)上中國(guó)的傳統(tǒng)文化。這種融合教育的形式，對(duì)幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展有著極大的推動(dòng)作用[2]。

（三）打造傳統(tǒng)文化氛圍

良好的文化氛圍，能夠讓幼兒在潛移默化中受到熏陶，能夠讓幼兒養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。而且，積極打造優(yōu)良的傳統(tǒng)文化氛圍，也有助于提升園區(qū)教育活動(dòng)的順暢性。例如，在幼兒園的墻壁上，設(shè)計(jì)一些民間經(jīng)典故事的繪畫(huà)，利用淺顯易懂的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容，這樣可以增加幼兒的理解力，也可以提升幼兒學(xué)習(xí)的趣味性。如，“孔融讓梨”的故事、“司馬光砸缸”的故事等，這些都具有良好的教育意義。另外，把幼兒制作的一些“京劇臉譜”、“功夫扇”、“剪紙”等美術(shù)作品，積極展示在園區(qū)的公共區(qū)域，這樣也可以增加幼兒的榮譽(yù)感，讓幼兒加深對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)[3]。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在幼兒園的教育中，做好傳統(tǒng)文化與教育活動(dòng)的融合工作，能夠讓幼兒逐漸了解中國(guó)文化，逐漸愛(ài)上傳統(tǒng)文化，從而促使幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展。而且，借助兒歌、民謠、游戲等不同的形式，也可以讓幼兒的身體素質(zhì)得到鍛煉，讓幼兒的社會(huì)性得到發(fā)展。在日常的教育工作中，積極打造優(yōu)良的傳統(tǒng)文化氛圍，不斷地豐富教育活動(dòng)形式，以及做好教育活動(dòng)的統(tǒng)籌安排工作，這樣可以顯著提升教育質(zhì)量與效率，促使幼兒身心茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳玉瑩，張珂.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園教育活動(dòng)的對(duì)策與建議[J].才智，2019，（30）：183.

[2]鄒美琳.關(guān)于傳統(tǒng)文化與幼兒園教育活動(dòng)的融合微探[J].散文百家，2021，（3）：215.

[3]劉萍.民族傳統(tǒng)文化與幼兒教育活動(dòng)融合的研究[J].文淵（高中版），2019，（3）：360.60D38709-3867-449A-8ECC-5A0754BAB42D