趙菊香

摘 要：高效課堂，是提高同學們學習效率，讓每位同學都能得到最大發(fā)展的場合，也一直是廣大教育工作者探索思考的重地。初中階段，是學生英語學習的關鍵時期，對學生今后的英語能力影響深遠，而導入與小結，作為教育環(huán)節(jié)的一頭和一尾，對于高效課堂的建構至關重要。如何以構建高效課堂為目標，優(yōu)化初中英語的導入與小結環(huán)節(jié)，筆者以一線教學經驗為基寫成此文，旨在與眾同僚共同思考。

關鍵詞：初中英語;高效課堂;導入;小結

伴隨素質教育改革的推進，教學效率得到了越來越多的關注，高效課堂成為廣大教育工作者共同的探索方向。初中英語作為初中階段的三大主科之一，其地位毋庸置疑，高效課堂如何在初中英語的教育中合理展開，也受到了許多關注。然而在實踐過程中，我們總是看到，不少教師只是在講解、分析環(huán)節(jié)下功夫、狠鉆研，卻忽略了初中英語教學的完整性，遺失了對于導入與小結環(huán)節(jié)的應有關注。

事實上，導入環(huán)節(jié)很大程度上影響著學生對于課堂的興趣度以及同學們思維的活躍性，對初中英語高效課堂的建構有著至關重要的作用，只有把握住了導入環(huán)節(jié)，同學們才能以飽滿的熱情，專注的姿態(tài)積極投身于初中英語教學之中。而小結環(huán)節(jié)，更是同學們收拾疑問，總結知識的重要一步。缺少反思與回顧，遺忘整理與小結，初中英語的課堂又如何能做到“高效”。

一、多元導入，打造高效課堂

導入環(huán)節(jié)，作為課堂的起始，關乎同學們參與課堂的熱情和積極性。初中英語教師在設計導入環(huán)節(jié)時，既要有趣，又要有效，只有這樣，才能成功地將同學們帶入英語課堂之中，開始新知識，新內容的把握。

（一）多媒體設備幫助豐富導入環(huán)節(jié)

在當下，多媒體設備已經廣泛走入校園、走入課堂了。教師可以利用豐富多彩的網絡資源，抓住同學們的好奇心，吸引大家的注意力。就比如說在教授七年級下冊第一單元的Dream homes時，老師就可以為大家播放各種各樣的房屋類型，不同人的生活方式。一方面，多媒體總能輕松地吸引同學們的目光，初中生也喜歡在網絡上汲取信息。教師的這一舉動拉近了同學們與英語課堂的距離，讓大家對于教學充滿期待。另一方面，在觀看完視頻資料以后，同學們的思維會更開闊，被啟發(fā)出新方向也未可知。

（二）自由討論增添課堂趣味

我一直相信，初中階段的同學們已經有了較為可觀的知識積累，也有著自己的思路和想法，往往只是缺少表達渠道，而作為初中英語教師，我也愿意為同學們提供這樣的渠道。比起聽老師講，不如讓同學們自己說。

以Natural disasters這一單元的教學為例，在課前，我就請同學們自主搜索這節(jié)課的相關內容，課堂的一開始，我選擇做一個傾聽者，聽同學們的小組討論，聽代表發(fā)言。有的同學整理了一些專有名詞和重點詞匯，幫助大家增強知識儲備;有的同學分享了自己閱讀的有關自然災害方面的英文原著;還有的同學能自己寫出一篇英文文章，介紹自然災害與人類活動的關系。

不需要幾次三番地強調紀律，也不用想方設法地抓住同學們的注意力，這樣的方式能讓同學們自然而然地融入課堂，為后續(xù)高效教學的開展打好基礎。

二、多樣小結，提高課堂有效性

小結是一節(jié)課的末尾，更是驗收課堂效果的時候。在傳統(tǒng)的教育模式里，老師或是匆匆忙忙講解知識點到最后一秒，來不及進行歸納總結?；蚴前凑兆约旱睦斫鈱φn堂內容進行概括分析。不管是哪一種，都不利于同學們提高課堂的參與度，整合自身的課堂收獲。為推進高效課堂在初中英語教學的落實，英語教師也應該創(chuàng)新方式，讓小結這一步更多地成為同學們鞏固課堂知識的有效時機。

（一）以習題推動小結，針對性布置作業(yè)

習題既能真實反饋同學們的掌握情況，也能幫助同學們整理知識，復習重點。何不用習題的方式來幫助同學們完成課堂的小結工作？借此，教師可以更加迅速、便捷、輕易地了解大家的水平，同學們也能在做題中完成知識的總結。

當然，同學們的能力水平有高有低，如果都以安排下難度統(tǒng)一的習題，不僅同學們的學習能力難以提升，還會引發(fā)大家對于做題的厭倦或畏懼心理，極易挫傷同學們的積極性。

教師應該有針對性地合理安排。有的同學學習能力稍強，對課堂的把握程度好，那么就不必要給他們布置過多的復習、檢驗的任務了?？梢赃m當提供提升類、拓展類的內容，幫助他們更有效地發(fā)展能力。對于學習進度稍慢的一些同學，不必急于求成，而是要建議他們再更多、更細致地進行書本梳理與課堂反思。

（二）以互助帶動小結，合作中梳理知識

當然，也可以讓學習能力稍強和學習能力偏弱的兩類同學結成互助小組，在下課前十分鐘進行小組討論，完成總結工作。讓學習效果好的同學說說自己的收獲和感想，點撥其他同學的思維。學習進度更快的同學在給其他同學講解的同時，也可以讓自己的理解更深入，掌握更全面。而有了這些同學的幫助，相信學習進度稍慢的同學們也可以對課堂知識有更深的理解。

結語

初中是英語學習的關鍵階段，在初中時期夯實英語基礎至關重要。初中英語教師有必要尋找適宜初中生身心發(fā)展的教育方式，將高效課堂引入校園，給同學們帶來更多的收獲與體悟。導入與小結作為英語課堂的首和尾，作用突出，廣大教育工作者應該以合理的手段將其融入課堂，助力同學們英語課程的更好發(fā)展。

參考文獻

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