趙菊香

摘 要：高效課堂，是提高同學(xué)們學(xué)習(xí)效率，讓每位同學(xué)都能得到最大發(fā)展的場(chǎng)合，也一直是廣大教育工作者探索思考的重地。初中階段，是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生今后的英語(yǔ)能力影響深遠(yuǎn)，而導(dǎo)入與小結(jié)，作為教育環(huán)節(jié)的一頭和一尾，對(duì)于高效課堂的建構(gòu)至關(guān)重要。如何以構(gòu)建高效課堂為目標(biāo)，優(yōu)化初中英語(yǔ)的導(dǎo)入與小結(jié)環(huán)節(jié)，筆者以一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基寫(xiě)成此文，旨在與眾同僚共同思考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);高效課堂;導(dǎo)入;小結(jié)

伴隨素質(zhì)教育改革的推進(jìn)，教學(xué)效率得到了越來(lái)越多的關(guān)注，高效課堂成為廣大教育工作者共同的探索方向。初中英語(yǔ)作為初中階段的三大主科之一，其地位毋庸置疑，高效課堂如何在初中英語(yǔ)的教育中合理展開(kāi)，也受到了許多關(guān)注。然而在實(shí)踐過(guò)程中，我們總是看到，不少教師只是在講解、分析環(huán)節(jié)下功夫、狠鉆研，卻忽略了初中英語(yǔ)教學(xué)的完整性，遺失了對(duì)于導(dǎo)入與小結(jié)環(huán)節(jié)的應(yīng)有關(guān)注。

事實(shí)上，導(dǎo)入環(huán)節(jié)很大程度上影響著學(xué)生對(duì)于課堂的興趣度以及同學(xué)們思維的活躍性，對(duì)初中英語(yǔ)高效課堂的建構(gòu)有著至關(guān)重要的作用，只有把握住了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，同學(xué)們才能以飽滿(mǎn)的熱情，專(zhuān)注的姿態(tài)積極投身于初中英語(yǔ)教學(xué)之中。而小結(jié)環(huán)節(jié)，更是同學(xué)們收拾疑問(wèn)，總結(jié)知識(shí)的重要一步。缺少反思與回顧，遺忘整理與小結(jié)，初中英語(yǔ)的課堂又如何能做到“高效”。

一、多元導(dǎo)入，打造高效課堂

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，作為課堂的起始，關(guān)乎同學(xué)們參與課堂的熱情和積極性。初中英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，既要有趣，又要有效，只有這樣，才能成功地將同學(xué)們帶入英語(yǔ)課堂之中，開(kāi)始新知識(shí)，新內(nèi)容的把握。

（一）多媒體設(shè)備幫助豐富導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在當(dāng)下，多媒體設(shè)備已經(jīng)廣泛走入校園、走入課堂了。教師可以利用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源，抓住同學(xué)們的好奇心，吸引大家的注意力。就比如說(shuō)在教授七年級(jí)下冊(cè)第一單元的Dream homes時(shí)，老師就可以為大家播放各種各樣的房屋類(lèi)型，不同人的生活方式。一方面，多媒體總能輕松地吸引同學(xué)們的目光，初中生也喜歡在網(wǎng)絡(luò)上汲取信息。教師的這一舉動(dòng)拉近了同學(xué)們與英語(yǔ)課堂的距離，讓大家對(duì)于教學(xué)充滿(mǎn)期待。另一方面，在觀(guān)看完視頻資料以后，同學(xué)們的思維會(huì)更開(kāi)闊，被啟發(fā)出新方向也未可知。

（二）自由討論增添課堂趣味

我一直相信，初中階段的同學(xué)們已經(jīng)有了較為可觀(guān)的知識(shí)積累，也有著自己的思路和想法，往往只是缺少表達(dá)渠道，而作為初中英語(yǔ)教師，我也愿意為同學(xué)們提供這樣的渠道。比起聽(tīng)老師講，不如讓同學(xué)們自己說(shuō)。

以Natural disasters這一單元的教學(xué)為例，在課前，我就請(qǐng)同學(xué)們自主搜索這節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，課堂的一開(kāi)始，我選擇做一個(gè)傾聽(tīng)者，聽(tīng)同學(xué)們的小組討論，聽(tīng)代表發(fā)言。有的同學(xué)整理了一些專(zhuān)有名詞和重點(diǎn)詞匯，幫助大家增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備;有的同學(xué)分享了自己閱讀的有關(guān)自然災(zāi)害方面的英文原著;還有的同學(xué)能自己寫(xiě)出一篇英文文章，介紹自然災(zāi)害與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。

不需要幾次三番地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，也不用想方設(shè)法地抓住同學(xué)們的注意力，這樣的方式能讓同學(xué)們自然而然地融入課堂，為后續(xù)高效教學(xué)的開(kāi)展打好基礎(chǔ)。

二、多樣小結(jié)，提高課堂有效性

小結(jié)是一節(jié)課的末尾，更是驗(yàn)收課堂效果的時(shí)候。在傳統(tǒng)的教育模式里，老師或是匆匆忙忙講解知識(shí)點(diǎn)到最后一秒，來(lái)不及進(jìn)行歸納總結(jié)?；蚴前凑兆约旱睦斫鈱?duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行概括分析。不管是哪一種，都不利于同學(xué)們提高課堂的參與度，整合自身的課堂收獲。為推進(jìn)高效課堂在初中英語(yǔ)教學(xué)的落實(shí)，英語(yǔ)教師也應(yīng)該創(chuàng)新方式，讓小結(jié)這一步更多地成為同學(xué)們鞏固課堂知識(shí)的有效時(shí)機(jī)。

（一）以習(xí)題推動(dòng)小結(jié)，針對(duì)性布置作業(yè)

習(xí)題既能真實(shí)反饋同學(xué)們的掌握情況，也能幫助同學(xué)們整理知識(shí)，復(fù)習(xí)重點(diǎn)。何不用習(xí)題的方式來(lái)幫助同學(xué)們完成課堂的小結(jié)工作？借此，教師可以更加迅速、便捷、輕易地了解大家的水平，同學(xué)們也能在做題中完成知識(shí)的總結(jié)。

當(dāng)然，同學(xué)們的能力水平有高有低，如果都以安排下難度統(tǒng)一的習(xí)題，不僅同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力難以提升，還會(huì)引發(fā)大家對(duì)于做題的厭倦或畏懼心理，極易挫傷同學(xué)們的積極性。

教師應(yīng)該有針對(duì)性地合理安排。有的同學(xué)學(xué)習(xí)能力稍強(qiáng)，對(duì)課堂的把握程度好，那么就不必要給他們布置過(guò)多的復(fù)習(xí)、檢驗(yàn)的任務(wù)了?？梢赃m當(dāng)提供提升類(lèi)、拓展類(lèi)的內(nèi)容，幫助他們更有效地發(fā)展能力。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度稍慢的一些同學(xué)，不必急于求成，而是要建議他們?cè)俑?、更?xì)致地進(jìn)行書(shū)本梳理與課堂反思。

（二）以互助帶動(dòng)小結(jié)，合作中梳理知識(shí)

當(dāng)然，也可以讓學(xué)習(xí)能力稍強(qiáng)和學(xué)習(xí)能力偏弱的兩類(lèi)同學(xué)結(jié)成互助小組，在下課前十分鐘進(jìn)行小組討論，完成總結(jié)工作。讓學(xué)習(xí)效果好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的收獲和感想，點(diǎn)撥其他同學(xué)的思維。學(xué)習(xí)進(jìn)度更快的同學(xué)在給其他同學(xué)講解的同時(shí)，也可以讓自己的理解更深入，掌握更全面。而有了這些同學(xué)的幫助，相信學(xué)習(xí)進(jìn)度稍慢的同學(xué)們也可以對(duì)課堂知識(shí)有更深的理解。

結(jié)語(yǔ)

初中是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，在初中時(shí)期夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)至關(guān)重要。初中英語(yǔ)教師有必要尋找適宜初中生身心發(fā)展的教育方式，將高效課堂引入校園，給同學(xué)們帶來(lái)更多的收獲與體悟。導(dǎo)入與小結(jié)作為英語(yǔ)課堂的首和尾，作用突出，廣大教育工作者應(yīng)該以合理的手段將其融入課堂，助力同學(xué)們英語(yǔ)課程的更好發(fā)展。

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