一哥:
疫情期間我一直在家學(xué)習(xí),寫作業(yè)的時(shí)候,媽媽會(huì)貼心地陪著我。可是她一陪我我就緊張,一緊張,我的腦子就僵住了,不由自主地走神,平時(shí)簡單的題目突然變得好難,手就開始不聽使喚地一通亂寫,眼睛好像也看不清了,答案也能寫錯(cuò)位。我越迷糊,媽媽越清醒;我越走神,媽媽越專注,接著就是一頓“猛虎怒吼”:“這么簡單怎么寫錯(cuò)了?”“往哪兒寫啊?”“你到底有沒有用心?。坑袥]有動(dòng)腦筋?。俊眿寢屟綃寢?,不是我不想動(dòng)腦筋,你能不能不要給我壓力,能不能讓我自己寫作業(yè)?我覺得我會(huì)做得更好的。
鼠標(biāo)
鼠標(biāo):
你好!你遇到的問題反映出了眾多受疫情影響在家學(xué)習(xí)的小伙伴們的心聲。少了學(xué)校的氛圍、同學(xué)的陪伴和老師的教導(dǎo),爸爸媽媽不得不投入更多的精力關(guān)注我們的學(xué)習(xí)。在他們看來,貼身陪伴可能就是最好的方式,所以一旦我們開始學(xué)習(xí),爸爸媽媽就把電視調(diào)成靜音,走路躡手躡腳,更有甚者,就像你的媽媽那樣,放下手中的活,陪伴在孩子身邊看著他學(xué)習(xí)。實(shí)際上這種貼身“陪讀”,一哥是不贊同的?!芭阕x”一定需要爸爸媽媽做自我犧牲,正在進(jìn)行的工作要停下,正在進(jìn)行的談話要停下,正在忙活的家務(wù)要停下,只是為了坐在孩子身邊。他們覺得這種陪伴會(huì)讓孩子更加認(rèn)真地學(xué)習(xí),實(shí)際上卻會(huì)給孩子帶來無形的壓力。人一旦有了壓力,專注力就無法集中,學(xué)習(xí)自然就會(huì)犯迷糊呀。
爸爸媽媽應(yīng)該放輕松,充分相信孩子,孩子才會(huì)給你帶來驚喜。學(xué)習(xí)本來就是孩子自己的事情,監(jiān)督是需要的,我們可以采取其他方法,比如將更多精力用在檢查作業(yè)、發(fā)現(xiàn)問題、彌補(bǔ)漏洞上。這樣爸爸媽媽更輕松,孩子的腦筋也會(huì)更靈活!
一哥6431836A-566A-4583-9308-6E90413E5E21