羅夏鉆

一、我國(guó)高校檔案學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)面臨的新挑戰(zhàn)

高等教育“雙一流”建設(shè)、高等教育普及化和新技術(shù)的廣泛應(yīng)用是新時(shí)代推動(dòng)高等教育改革發(fā)展的主要應(yīng)對(duì)，深刻影響著我國(guó)高校檔案學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)并對(duì)其提出了多方面挑戰(zhàn)。

（一）“雙一流”建設(shè)要求檔案師資具備高度的國(guó)際化

“十三五”期間，我國(guó)有3所院校檔案學(xué)專業(yè)所在一級(jí)學(xué)科進(jìn)入國(guó)家創(chuàng)建世界一流學(xué)科計(jì)劃。有9所院校檔案學(xué)專業(yè)入選“雙萬(wàn)計(jì)劃”，其中4所院校入選國(guó)家級(jí)一流本科，5所院校入選省級(jí)一流本科。有2所院校檔案學(xué)專業(yè)入選國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，有5所院校入選省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，有9所院校入選地方重點(diǎn)學(xué)科培育計(jì)劃[1]。當(dāng)代世界一流大學(xué)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是其保持既有優(yōu)勢(shì)地位的基本經(jīng)驗(yàn)，其中又以師資的高度國(guó)際化為典型和普遍性特征[2]。為此，我國(guó)高校檔案學(xué)專業(yè)要適應(yīng)“雙一流”建設(shè)趨勢(shì)，就需要重視師資隊(duì)伍的國(guó)際化建設(shè)，加快構(gòu)建高度國(guó)際化的師資隊(duì)伍，不斷提高師資的國(guó)際化水平。

（二）高等教育普及化要求檔案師資實(shí)現(xiàn)增量?jī)?chǔ)備與多樣化建設(shè)

世界發(fā)達(dá)國(guó)家都隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了高等教育的普及化。我國(guó)在經(jīng)歷了高等教育精英化和大眾化的發(fā)展階段后，已經(jīng)進(jìn)入到了高等教育普及化階段。隨著高等教育的進(jìn)一步發(fā)展，我國(guó)高校檔案學(xué)專業(yè)將會(huì)像世界其他實(shí)現(xiàn)普及化國(guó)家的高校學(xué)科專業(yè)一樣，出現(xiàn)在學(xué)學(xué)生規(guī)模的迅速增長(zhǎng)，呈現(xiàn)“學(xué)生多樣化、課程（教學(xué)內(nèi)容）多樣化、教學(xué)形式與方法多樣化、管理多樣化”[3]等特點(diǎn)。這都將使得檔案學(xué)專業(yè)師資不僅需要應(yīng)對(duì)學(xué)生規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)張帶來(lái)的增量與儲(chǔ)備問題，而且還需要應(yīng)對(duì)為適應(yīng)多樣化特點(diǎn)帶來(lái)的多樣性建設(shè)問題。

（三）新技術(shù)變革要求檔案師資不斷提升信息素養(yǎng)

21世紀(jì)，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代教師專業(yè)能力結(jié)構(gòu)的組成要素，將會(huì)改變教師單一技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)問題，促進(jìn)教師由此向信息技術(shù)融合創(chuàng)新能力發(fā)展的轉(zhuǎn)變[4]。教育部正在實(shí)施的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》明確要應(yīng)對(duì)信息技術(shù)對(duì)教育的革命性影響，面向新時(shí)代和信息社會(huì)人才培養(yǎng)需要，大力提升教師信息素養(yǎng)，推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革[5]。信息時(shí)代，高信息素養(yǎng)的檔案師資是培養(yǎng)適應(yīng)新技術(shù)的檔案人才的關(guān)鍵支撐，是轉(zhuǎn)化新技術(shù)應(yīng)用到檔案教學(xué)的行動(dòng)力量。因此，我國(guó)檔案學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍需要主動(dòng)應(yīng)對(duì)，通過增強(qiáng)信息實(shí)踐來(lái)不斷涵養(yǎng)和提升適應(yīng)新技術(shù)變革的信息素養(yǎng)。

二、我國(guó)高校檔案學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍的現(xiàn)實(shí)差距

“十三五”期間，全國(guó)共有38所高校招收不同層次的檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生[6]。鑒于1所國(guó)防類高校調(diào)取不到相關(guān)師資數(shù)據(jù)，本研究主要基于可查詢的37所高校的檔案學(xué)專業(yè)在網(wǎng)站公布的師資信息，從數(shù)量、國(guó)際化、多樣性和信息素養(yǎng)等四個(gè)方面分析其中的建設(shè)情況。

（一）檔案學(xué)專任師資仍需擴(kuò)容增量

根據(jù)聯(lián)合國(guó)關(guān)于我國(guó)人口發(fā)展的預(yù)測(cè)以及我國(guó)高等教育政策的連貫性，我國(guó)高等教育規(guī)模的發(fā)展在未來(lái)十年都將保持大眾化階段毛入學(xué)率2.15%的年均增量不變[7]。據(jù)此，我國(guó)高校檔案學(xué)專業(yè)的招生規(guī)模也將會(huì)在未來(lái)保持穩(wěn)步增長(zhǎng)的趨勢(shì)，隨之而來(lái)的就是對(duì)專任師資的數(shù)量需求也必將會(huì)有所增加。另外，放眼未來(lái)十年發(fā)展并從年齡結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，我國(guó)高校檔案學(xué)專業(yè)還將會(huì)有一部分年齡在50歲以上的專任教師退休。這些因素都將會(huì)進(jìn)一步加劇檔案學(xué)專任師資的擴(kuò)容增量需求問題。

（二）檔案學(xué)師資隊(duì)伍的國(guó)際化程度較低

從內(nèi)培和外引兩個(gè)方面進(jìn)行考量，我國(guó)高校檔案學(xué)專業(yè)現(xiàn)有的338名專任教師中，具有國(guó)（境）外訪問訪學(xué)、中外聯(lián)合培養(yǎng)等背景經(jīng)歷的專任教師是71人、占比21%，沒有相關(guān)背景經(jīng)歷的專任教師是267人、占比79%。另外，檔案學(xué)專業(yè)的師資隊(duì)伍幾乎沒有國(guó)（境）外的專任教師，外聘的國(guó)際化師資也極少?？梢姡覈?guó)檔案學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍的國(guó)際化程度比較低，國(guó)際化結(jié)構(gòu)也比較單一，不利于本專業(yè)特別是入選一流學(xué)科建設(shè)的檔案學(xué)專業(yè)的提質(zhì)發(fā)展。

（三）檔案學(xué)師資隊(duì)伍的多樣性不足

專兼職教師隊(duì)伍建設(shè)是評(píng)判師資隊(duì)伍多樣化的直觀考量。目前，我國(guó)高校檔案學(xué)專業(yè)專兼職師資總量是351人，其中專任教師338人、占比96.3%，兼職教師13人、占比3.7%。兼職教師的來(lái)源結(jié)構(gòu)中，高校是主要來(lái)源并占據(jù)著絕大部分，其次是政府機(jī)關(guān)部門。反觀世界發(fā)達(dá)國(guó)家的高校檔案教育，比如美國(guó)檔案工作者協(xié)會(huì)列出的數(shù)據(jù)，美國(guó)相關(guān)高校都聘用了兼職教師，而且兼職教師的數(shù)量大都多于全職教師，有的學(xué)院兼職教師的數(shù)量甚至數(shù)倍于全職教師，并且大多來(lái)自校外的圖書館、檔案館或信息管理部門的在職工作人員[8]。可見，我國(guó)高校檔案學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍的多樣化建設(shè)不足，尤其是忽視了兼職教師隊(duì)伍的建立和形成，造成兼職教師的比例明顯過低。

（四）檔案學(xué)專任教師的信息素養(yǎng)不高

專任教師信息素養(yǎng)的形成主要依賴于信息實(shí)踐活動(dòng)。除了檔案學(xué)術(shù)行業(yè)協(xié)會(huì)、科研項(xiàng)目評(píng)審和學(xué)術(shù)期刊評(píng)審等學(xué)術(shù)研究背景之外，我國(guó)高校檔案學(xué)專任教師具有政府機(jī)關(guān)履職掛職、檔案項(xiàng)目管理以及企業(yè)專家顧問、技術(shù)指導(dǎo)、產(chǎn)品與技術(shù)研發(fā)等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的是21人、占比6.2%，沒有相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的是317人、占比93.8%。在具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專任教師中，具備與新技術(shù)實(shí)踐相關(guān)的教師是14人，占總體專任師資的比例是4.1%。可以看出，我國(guó)高校檔案學(xué)專任教師的新技術(shù)信息實(shí)踐比較缺乏，掌握運(yùn)用新技術(shù)的信息素養(yǎng)總體不高。

三、我國(guó)高校檔案學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的應(yīng)對(duì)之策

面對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，針對(duì)由此產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)差距，我國(guó)高校檔案學(xué)專業(yè)應(yīng)加快補(bǔ)充專任師資、提高師資國(guó)際化程度、建立穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍和加強(qiáng)專任師資信息實(shí)踐。

（一）加快檔案學(xué)專任師資的增量?jī)?chǔ)備

我國(guó)具有招收檔案學(xué)碩士生特別是博士生的高校應(yīng)更大程度地響應(yīng)國(guó)家政策進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)招，引導(dǎo)在讀的博士生和碩士生投身教育事業(yè)，并增設(shè)教師教育課程作為選修課，讓他們?cè)谧x期間就能接受師德師風(fēng)和課程與教學(xué)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們從事教師的職業(yè)基礎(chǔ)能力，增強(qiáng)教師職業(yè)對(duì)他們的吸引力，進(jìn)而儲(chǔ)備檔案學(xué)專業(yè)的潛在師資。同時(shí)，開設(shè)有檔案學(xué)專業(yè)的高校應(yīng)健全完善高層次人才引進(jìn)政策，拓展和豐富人才成長(zhǎng)的科研與項(xiàng)目平臺(tái)，從發(fā)展環(huán)境上保障和穩(wěn)定教師隊(duì)伍。此外，還應(yīng)以未來(lái)兩個(gè)五年規(guī)劃為周期，測(cè)算好檔案學(xué)現(xiàn)有專任教師的退出情況，及時(shí)返聘退休的檔案學(xué)優(yōu)秀教師，多舉措保障檔案學(xué)專業(yè)發(fā)展所需的師資。

（二）提高檔案學(xué)師資隊(duì)伍的國(guó)際化程度

一方面，我國(guó)高校檔案學(xué)專業(yè)要以內(nèi)培為主推動(dòng)師資的國(guó)際化，要支持和鼓勵(lì)專業(yè)教師參加國(guó)際檔案學(xué)術(shù)交流，參與跨國(guó)跨境的檔案聯(lián)合科研項(xiàng)目，申報(bào)相關(guān)的國(guó)際人才評(píng)選與認(rèn)定項(xiàng)目，通過國(guó)家公派項(xiàng)目、國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)、國(guó)際進(jìn)修深造和重大科研項(xiàng)目聯(lián)合攻關(guān)等方式，著重?cái)U(kuò)大專業(yè)師資的訪問訪學(xué)、海外學(xué)歷、研修培訓(xùn)和國(guó)外調(diào)研等。另一方面，我國(guó)高校檔案學(xué)專業(yè)還要輔之以外引的方式加速師資的國(guó)際化，在力爭(zhēng)引進(jìn)外國(guó)高層次檔案人才的同時(shí)，加強(qiáng)與外國(guó)高校檔案教育的線上合作，加大力度聘請(qǐng)外國(guó)高校檔案學(xué)的專業(yè)教師、專業(yè)顧問、榮譽(yù)教授和客座教授等，進(jìn)一步豐富師資的國(guó)際化結(jié)構(gòu)。

（三）建立穩(wěn)定的檔案學(xué)兼職教師隊(duì)伍

兼職教師隊(duì)伍能有效彌補(bǔ)高等教育普及化帶來(lái)的檔案學(xué)專業(yè)師資數(shù)量不足問題，還能推動(dòng)檔案學(xué)專業(yè)課程教學(xué)緊跟新技術(shù)的實(shí)踐和前沿。隨著高等教育普及化的進(jìn)一步發(fā)展，我國(guó)高校檔案學(xué)需要通過兼職教師隊(duì)伍的重構(gòu)，重塑師資隊(duì)伍的多樣性。為此，我國(guó)高校檔案學(xué)專業(yè)應(yīng)從高校和政府相關(guān)部門聘用兼職教師的主渠道繼續(xù)擴(kuò)大數(shù)量聘用，同時(shí)從檔案行業(yè)協(xié)會(huì)、檔案企業(yè)、檔案科研院所、檔案研究基地中心和檔案專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地等渠道，進(jìn)一步豐富兼職教師來(lái)源，增加兼職教師數(shù)量，還應(yīng)借鑒外國(guó)檔案教育百年制度實(shí)踐，建立檔案學(xué)專業(yè)兼職教師的聘用、管理和考核等政策，從制度保障上促進(jìn)這一隊(duì)伍逐步趨向穩(wěn)定。

（四）加強(qiáng)檔案學(xué)專任師資的信息實(shí)踐

開設(shè)有檔案學(xué)專業(yè)的高校要大力支持和鼓勵(lì)專任教師到相關(guān)的企業(yè)、研發(fā)機(jī)構(gòu)、應(yīng)用基地和技術(shù)中心等機(jī)構(gòu)進(jìn)行信息實(shí)踐，同時(shí)從績(jī)效突破與制度創(chuàng)新上支持他們聯(lián)合承擔(dān)和攻關(guān)新技術(shù)的檔案橫向科研項(xiàng)目，增強(qiáng)專任教師捕捉新技術(shù)發(fā)展的信息能力。除此之外，根據(jù)信息素養(yǎng)維度結(jié)構(gòu)，設(shè)置有檔案學(xué)專業(yè)的高校還應(yīng)圍繞“信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力和信息倫理道德”等維度和“主動(dòng)尋求和應(yīng)用信息的意識(shí)、查找分析和評(píng)估分享信息的知識(shí)、高效獲取和整合創(chuàng)新信息的技術(shù)、隱私保護(hù)和社會(huì)責(zé)任的道德倫理”等內(nèi)容[9]，設(shè)計(jì)和推行檔案學(xué)師資隊(duì)伍信息素養(yǎng)常態(tài)化培訓(xùn)，使得專任師資能夠適應(yīng)新技術(shù)的不斷發(fā)展而形成與之動(dòng)態(tài)革新的信息素養(yǎng)。

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基金項(xiàng)目：2019年廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院青年教師科研發(fā)展基金項(xiàng)目“文化惠民背景下廣西綜合檔案館檔案服務(wù)研究”（2019QNB22）

作者單位：廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院建設(shè)處