朱永強

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學數(shù)學;深度融合;策略

引言

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，高科技的信息技術(shù)正逐步滲透到各個領(lǐng)域，教育界也不例外。作為一位小學數(shù)學教師，在當前的數(shù)學教育發(fā)展趨勢的驅(qū)動下，需要對現(xiàn)有的教學模式進行了不斷的探索。結(jié)合當前的信息化教學模式，結(jié)合實際，運用信息技術(shù)和小學數(shù)學融合的教學實例，進行了深入的研究。小學數(shù)學課程與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，賦予了學校教師們?nèi)碌膬r值，需要教師充分發(fā)揮了教學的導向功能。但在實踐過程中，卻產(chǎn)生了不少問題，嚴重制約了教育信息化的發(fā)展。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的主要因素有：老師們沒有熟練掌握網(wǎng)絡技術(shù)，學生們和領(lǐng)導對信息化教育的理解還不夠深入，以及學生們對傳統(tǒng)課堂的學習方式不感興趣。在課堂中所出現(xiàn)的問題，往往需要經(jīng)過進一步的實驗研究才能尋找解決的辦法。

1信息技術(shù)和小學數(shù)學課堂教學融合的意義

在當前時代，老師在小學數(shù)學教育中充分運用信息技術(shù)，表現(xiàn)了其應有的價值，并對學科形成和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。信息技術(shù)在小學數(shù)學教育中起著重要的作用，也對學校的形成和發(fā)展起著重要指導作用。在這一點上，人們能夠明顯地發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)所產(chǎn)生的強大的意義與影響。所以，在未來的小學數(shù)學教育中，我們應該注意信息技術(shù)與小學數(shù)學融合的必要性。

1.1在信息技術(shù)教學的背景下，學生會接觸到生動和形象的知識內(nèi)容

在信息技術(shù)教學的背景下，學生的思路會變得清晰，思維也會更加活躍，從而為自己的全面發(fā)展和提高做好準備。同時，在信息技術(shù)的引導下，學生能夠正確地掌握小學數(shù)學的知識，并根據(jù)其自身的情況和學習特征，為其設計出一套適合自己的教學方法。教師要提高學生的學習熱情，提高他們的學習效果，使他們的學習能力達到最佳。

1.2在信息技術(shù)的背景下，教師和學生之間的關(guān)系會變得更加密切

這主要是因為，教師在進行教學時，會深入到學生的內(nèi)心世界，了解學生對知識的理解，引導他們自己說出自己的問題，然后和老師進行針對性的分析，幫助他們正確的思考。師生間的交流越來越有效，學生可以根據(jù)實際情況與老師進行分析，老師與學生的合作不僅可以提高課堂教學的效率，還可以增強學生的自信心，讓師生在融洽的學習氣氛中，一起進步。

1.3信息技術(shù)帶動了小學數(shù)學教學的發(fā)展和進步

在小學數(shù)學教學中，教師運用信息科技來優(yōu)化課堂，更新教學工具，使學生有充分的自信心，使他們在新的教學環(huán)境下，能更好地探討數(shù)學的問題。這樣可以提高學生的學習效率。而在信息化的推動下，學生的學習成效將會更加顯著，從而使信息技術(shù)在小學數(shù)學教育中起到推動作用。

2信息技術(shù)在小學教育應用中取得成效

2.1具體化、多樣化呈現(xiàn)知識，培養(yǎng)學生數(shù)學思維

小學低年級的學生因為他們的知識能力局限，在接受、消化課堂內(nèi)容上存在較大的不足。但是，由于數(shù)學經(jīng)驗一般都是很抽象的，小學的數(shù)理邏輯思維能力不佳，很難掌握好自己的知識結(jié)構(gòu)，從而造成復習效果降低，掌握困難大。因而通過信息技術(shù)的應用，將原來枯燥的知識點，通過動畫、圖片、視頻等的方式呈現(xiàn)，使同學們可以更好的理解、鞏固記憶，在輕松愉快的環(huán)境中，訓練了小學的數(shù)理思維技巧。

2.2豐富教學內(nèi)容，開拓學生視野

新世紀對教育的需求已不再局限于單純的知識傳授，而更多地關(guān)注于學科素質(zhì)的訓練，因而，小學教育的終極目標就是培養(yǎng)學生的素質(zhì)。也就是說，在數(shù)學教學中，不能再像過去那樣只教授課本和教材，而應在教學內(nèi)容上增添新的內(nèi)容，以適應新的知識需要。網(wǎng)絡上擁有更多的資源，可以為教師提供更多的學習材料，豐富的教學內(nèi)容，拓展學生的眼界。

2.3及時全面了解學情，提高教學的針對性

目前我們倡導的是“以學生為中心”的教學思想，即老師要實時了解學生的學習進度，并對其進行適當?shù)陌才拧?/p>

2.4教學方式轉(zhuǎn)變，提高效率，縮小差距

當今社會，隨著信息技術(shù)的普及，人們對傳統(tǒng)的教育方式產(chǎn)生了很大的影響。信息技術(shù)能夠使教育資源的共享成為可能，而這是學生最基本的需要。由于數(shù)學教育是一成不變的，各個年齡階段需要掌握的知識比較固定，而且一段錄像可以持續(xù)很長一段時間。隨著信息化手段的運用，學生的學習模式也隨之改變，自主學習逐漸成為主流，而學生的自主思維能力得到了顯著提高。

2.5信息技術(shù)有助于教學效率的提高

由于傳統(tǒng)的教育技術(shù)水平不高，通常采用課堂上的板書形式來呈現(xiàn)知識，而小學生對枯燥的數(shù)學知識缺乏濃厚的興趣，缺乏做筆記的習慣，導致學生的數(shù)學學習困難。信息科技的引進，讓同學們更樂于參與課堂，上課時認真聽講，不會的課后還能用教學錄像來鞏固，兩者的結(jié)合，能有效地提升教學效果。

結(jié)束語

所以，在小學數(shù)學課程上，老師要恰當?shù)剡\用信息技術(shù)。老師把信息技術(shù)和小學數(shù)學課程緊緊地結(jié)合起來，才能讓他們有個清晰的復習計劃，并更準確地了解小學數(shù)學的知識點。在把小學數(shù)學和信息技術(shù)緊密結(jié)合的過程中，老師們要貫徹因材施教的原則，讓其學生獲得共同的發(fā)展。同時，老師們還要利用信息技術(shù)向?qū)W生們展示更多的數(shù)學知識，從而開闊了學生的眼界。經(jīng)過教師們的努力，將小學數(shù)學教育和信息技術(shù)更牢固地聯(lián)系在一起，才能使學生們走向正確的道路。

參考文獻

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3張璐;電子教育游戲在銀川市小學數(shù)學教學中的應用研究[D];寧夏大學;2014年

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基金項目：本文系寧夏高等學校一流學科建設（教育學學科）資助項目《信息技術(shù)與小學數(shù)學深度融合的研究——以y區(qū)第十小學為例》研究成果。

項目編號：NXYLXK2021B10