周麗

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中化學(xué);微型化;生活化;必要性;策略研究

引言

許多的知識(shí)都是來(lái)源于生活的而我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)也是為了能在將來(lái)應(yīng)用在生活之中，高中化學(xué)本身就是一本復(fù)雜難學(xué)的科目所以化學(xué)教師需要增強(qiáng)個(gè)人教學(xué)能力，讓學(xué)生可以通過(guò)微型化、生活化的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步的了解化學(xué)知識(shí)掌握化學(xué)原理。教師在教學(xué)的過(guò)程中需要充分的尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位運(yùn)用生活化的素材進(jìn)行微型化的實(shí)驗(yàn)研究，這樣的教學(xué)實(shí)驗(yàn)方式能讓學(xué)生更多的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，也能把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)熟練的應(yīng)用在教學(xué)之中。

一、高中階段化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化、生活化的必要性

化學(xué)理論知識(shí)是需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證的所以教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要運(yùn)用微型化實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生更直觀的了解化學(xué)反應(yīng)掌握化學(xué)知識(shí)。而且化學(xué)實(shí)驗(yàn)是非常消耗實(shí)驗(yàn)材料的需要有大量的資金投入才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，再加上有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)制造出的殘?jiān)€有可能具備有害性，如果不能及時(shí)的進(jìn)行正確處理可能會(huì)破壞環(huán)境。因此高中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要用微型化的形式進(jìn)行這樣既能接受實(shí)驗(yàn)材料的消耗還能用最微小的方式驗(yàn)證化學(xué)理論知識(shí)，教師還要通過(guò)生活化的運(yùn)用讓學(xué)生更多的掌握化學(xué)反應(yīng)與實(shí)驗(yàn)技巧，這不僅能幫助學(xué)生記憶化學(xué)知識(shí)還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用轉(zhuǎn)換知識(shí)到生活之中。在教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行微型化實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠盡量少的用到化學(xué)試劑通過(guò)微型儀器設(shè)備對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行觀察，這樣不光不會(huì)影響教學(xué)的效果更能起到環(huán)境保護(hù)的作用減少有害殘?jiān)漠a(chǎn)生，而且微型化實(shí)驗(yàn)還能縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的化學(xué)知識(shí)，通過(guò)生活化的化學(xué)應(yīng)用更能讓學(xué)生用化學(xué)的方式解決生活中遇到的問(wèn)題。[1]

二、基于核心素養(yǎng)下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化、生活化策略應(yīng)用研究

（一）導(dǎo)入生活激發(fā)興趣

在高中化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前先要進(jìn)行合理的課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生更好的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與熱情讓學(xué)生的求知欲望被挖掘出來(lái)，生活化的導(dǎo)入不僅能成功的吸引學(xué)生的注意力還能讓學(xué)生在教學(xué)情境中進(jìn)行思考用化學(xué)的方式解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。生活化的實(shí)驗(yàn)?zāi)馨鸦瘜W(xué)知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合在一起有利于學(xué)生去理解深?yuàn)W難懂的化學(xué)理論知識(shí)，更有理由讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象規(guī)律提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。教師要多運(yùn)用生活實(shí)例給學(xué)生講解化學(xué)知識(shí)用生活化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生記憶，讓學(xué)生帶著思考進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)當(dāng)學(xué)生的興趣被激發(fā)能力得到提升就可以更多的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)提高化學(xué)成績(jī)。

（二）化學(xué)實(shí)驗(yàn)提升能力

化學(xué)學(xué)科的教學(xué)除了理論知識(shí)講解還需進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究這樣才能讓學(xué)生更牢固的掌握化學(xué)知識(shí)，因此教師需要幫助學(xué)生提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力讓學(xué)生可以通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)習(xí) 能力。所以高中化學(xué)教師不要再受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，要及時(shí)的進(jìn)行驗(yàn)證試驗(yàn)與分組實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ寣W(xué)生從生活化的角度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究完成化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。教師要用微型化、生活化的方式進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，首先就需要對(duì)生活的留意觀察找到適合應(yīng)用在教學(xué)中的內(nèi)容然后用合理的方式融入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，不斷的培養(yǎng)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc思維能力讓學(xué)生成長(zhǎng)為更加全面綜合的化學(xué)人才。[2]例如，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行《酸堿指示劑》學(xué)習(xí)時(shí)教師可以給學(xué)生講述波義爾的故事從波義爾發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)時(shí)不小心把鹽酸濺到紫羅蘭花上到波義爾不斷的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)最終找到了檢測(cè)酸堿溶液的方法，這樣的化學(xué)歷史故事能讓學(xué)生更加貼近化學(xué)了解化學(xué)的知識(shí)理論都是從生活實(shí)際出發(fā)的，教師再讓學(xué)生自己進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)用來(lái)驗(yàn)證故事的內(nèi)容讓學(xué)生自己得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣才能成功的激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（三）注重安全達(dá)成目的

高中化學(xué)教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候需要在設(shè)計(jì)階段注重實(shí)驗(yàn)的安全性，要用微型化、生活化的實(shí)驗(yàn)方式讓學(xué)生得到化學(xué)知識(shí)培養(yǎng)，減少可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)隱患確保學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全，以此來(lái)達(dá)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。教師在教學(xué)的時(shí)候先要教會(huì)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)操作步驟，讓學(xué)生擁有安全意識(shí)，教師還要先給學(xué)生做好示范讓學(xué)生可以安全的完成實(shí)驗(yàn)得到驗(yàn)證結(jié)果。例如，教師在進(jìn)行《氯氣的性質(zhì)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)可以把原本的大型試驗(yàn)改成微型實(shí)驗(yàn)，這樣既能保障學(xué)生的安全也不會(huì)產(chǎn)生有害的氣體，不管是對(duì)學(xué)生還是教學(xué)都是一種保護(hù)。

結(jié)束語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師需要在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)盡量微型化，運(yùn)用生活化的實(shí)驗(yàn)方式讓學(xué)生更好的理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與化學(xué)知識(shí)，這樣既能保障學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全也能讓學(xué)生更多的掌握化學(xué)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]高峰. 基于核心素養(yǎng)下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化、生活化的探究[D].西南大學(xué)，2020.

[2]糜蘭. 綠色化視野下的高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)的研究[D].上海師范大學(xué)，2014.

本文系甘肅省蘭州市2021年度立項(xiàng)個(gè)人課題“基于核心素養(yǎng)下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化，生活化的研究”（課題編號(hào)LZ[2021]GR00XXX0706）研究成果