挫折是最好的磨煉，苦難是最好的大學(xué)。只有在逆境中經(jīng)受各種考驗(yàn)與錘煉，才會(huì)成就非凡的品質(zhì)和能力，“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”說(shuō)的就是這個(gè)道理。

閱讀訓(xùn)練一

荒漠中的葦

汽車(chē)穿行于茫茫戈壁已經(jīng)很久了，人們初始的興趣早已變成了蒙眬的睡意。公路像條細(xì)細(xì)的帶子在沙漠中甩來(lái)甩去，不知盡頭在何處。有人不停地在后悔，應(yīng)該走另一條國(guó)道的，是我等少數(shù)幾個(gè)出的點(diǎn)子，說(shuō)走這條路可以看到五彩城。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的五彩城直到我們走到了天黑，看到一顆好大的月亮，也沒(méi)有見(jiàn)到它的蹤影，旅途上的事情是不能憑美麗的想象來(lái)完成的。慢慢地，我也沒(méi)有了什么興趣。除了沙漠還是沙漠，而且沙漠的顏色還不是金黃色的，很多都是粗糙的暗褐色的砂石，在公路的兩邊鋪向無(wú)盡的遠(yuǎn)方。胡楊呢？紅柳呢？幾乎看不到什么植被，偶爾的幾株沙棘，一晃就過(guò)去了。有時(shí)出現(xiàn)的不高的丘陵，也僅夠讓視線有個(gè)起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。

窄窄的戈壁公路上跑著的幾乎就是我們這一輛汽車(chē)，如弱小的一葉扁舟在大海的波濤中翻涌。

中間在什么地方吃了一頓午飯，然后就昏昏沉沉睡著了。醒來(lái)已是半下午了，車(chē)子還是不急不躁地跑著。我又一次地把頭靠在窗戶上，無(wú)聊地看著已不成風(fēng)景的風(fēng)景。就在這時(shí)，我竟然看到了一種熟悉的植物，是的，是那種水鄉(xiāng)才能看到的植物——葦！起先我有點(diǎn)不相信自己的眼睛，以為是看錯(cuò)了，當(dāng)這種植物又一次在我的視線中出現(xiàn)的時(shí)候，我真正地看清了，是葦。

在我的感覺(jué)里，葦屬于弱者，弱者都是以群居的形式出現(xiàn)的，所謂“蕓蕓眾生”。群居才能產(chǎn)生勇氣，才能產(chǎn)生平衡，才能產(chǎn)生力量，才會(huì)便于生存。葦便是一種群像的結(jié)合體，蕩漾是她的形容詞。我曾在雙臺(tái)河口濕地保護(hù)區(qū)，在我的家鄉(xiāng)渤海灣，在孫犁筆下的白洋淀，都看到過(guò)面積逾十萬(wàn)畝甚至百萬(wàn)畝的大蘆葦蕩。那一望無(wú)際的蘆葦，像纖腰裊娜的女子，一群群相擁相攜地在風(fēng)中悠悠起舞?！拜筝缟n蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！薄对?shī)經(jīng)》中對(duì)一位玉人的思念也是以這美麗的植物為襯物。作為一種最為古老的植物，葦給人們帶來(lái)的總是美好的向往。很多女孩借用了葦?shù)拿?，那是一種帶有情感的、內(nèi)涵豐富的、柔韌的、溫馨的表達(dá)與體現(xiàn)。

可眼前這些葦卻顯得這般瘦削，不成氣勢(shì)。就像初生小女的頭發(fā)，稀稀落落地表明著生命的再生;或像耄耋老者，以幾許羊胡迎風(fēng)，揚(yáng)頭看著不多的時(shí)日。我想象不到在這樣荒涼（不只是荒涼，簡(jiǎn)直是恐怖）的地方，怎么會(huì)有葦這種植物生長(zhǎng)。是鳥(niǎo)的羽翅？是風(fēng)的神力？她們真的不該誕生在這里。在白洋淀、沙家浜，葦正牽裳起舞，接受著游人的贊嘆;在渤海灣、黃海灘，葦也是豐足地吸吮著大地的乳汁，歡快地歌唱。

這該是植物中的弱女子啊，給她一片（不，哪怕是一點(diǎn)）水，她就敢生根、發(fā)芽、開(kāi)花，搖曳出一片星火，一片陽(yáng)光。那確實(shí)是一小片水，好像是修路開(kāi)挖出的低洼地，僅僅是存留的一點(diǎn)點(diǎn)雨水，而絕不會(huì)是人為的故意，她們就結(jié)伴地生長(zhǎng)起來(lái)，那是多么少的伴兒啊。但女子們還是愿意有伴的，這是她們的天性。孤芳自賞的葦似乎不稱為葦，況且在這樣的地方她們別說(shuō)孤芳，連群艷也無(wú)可奪目。如果不是我惺忪中的一瞥，一個(gè)王姓男子也就同她們連一目的交情也錯(cuò)過(guò)了。

那片水已經(jīng)剩了一點(diǎn)點(diǎn)，而她們的長(zhǎng)大，還不是借助那一點(diǎn)水嗎？看她們的樣子，也就是剛剛過(guò)了童年而進(jìn)入青春期。那可是戈壁灘，是茫茫大漠，她們會(huì)搖曳、會(huì)掙扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌動(dòng)，她們都活不了。我已經(jīng)看到，離水稍遠(yuǎn)的幾株已經(jīng)干枯頹折。

不過(guò)我想，既然作為一種生命，站立于這個(gè)世界上，就有她生命存在的意義和可能。這個(gè)生命就會(huì)不講方式、不圖后果地向上生長(zhǎng)，直至呼出最后一息。葦，或被風(fēng)收去，或被沙掩埋，都會(huì)以她最后的努力，度過(guò)她最美麗的時(shí)光。葦，你的意思不是萎，是偉！

西部，戈壁，荒漠，葦，我把這樣的字眼在寂寞的旅途上相連，竟連出了一種美妙的景象。

（作者王劍冰，選自《澄江一道月分明》）

思考

1.文中，作者寫(xiě)雙臺(tái)河口濕地保護(hù)區(qū)、渤海灣、白洋淀的葦?shù)哪康氖鞘裁矗?/p>

2.第四段，“葦便是一種群像的結(jié)合體，蕩漾是她的形容詞”這句話中的“蕩漾”一詞用得好，好在哪里？

3.作者寫(xiě)“葦”，又不僅僅是在寫(xiě)“葦”，他運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者所要表達(dá)的情感是什么。

閱讀訓(xùn)練二

人生當(dāng)如雪里蕻

2004年的初秋，因?yàn)榍髮W(xué)，我一個(gè)人拉著沉重的行李箱到了合肥。舉目無(wú)親，唯有一箱書(shū)，幾件單衣。坐上公交車(chē)，在趕往學(xué)校的路上，淚眼婆娑，想著我從此要孤身一人在合肥度過(guò)四年（也許會(huì)更久），不覺(jué)內(nèi)心落寞。

到學(xué)校報(bào)到繳費(fèi)，領(lǐng)完臥具，天色已晚，我已經(jīng)餓了。走進(jìn)校門(mén)口的小餐館，老板問(wèn)我吃什么，我隨意一指他剛剛炒好的一盤(pán)飯，說(shuō)：“就來(lái)這個(gè)吧?！?/p>

5分鐘后，飯炒好了，老板邊摸圍裙邊與我搭訕：“同學(xué)，一個(gè)人來(lái)的？”我點(diǎn)頭。

老板愣了一下，說(shuō)：“趕緊吃吧，你一定餓了，這是雪菜炒飯，外地不一定有這東西，你嘗嘗，挺開(kāi)胃的，往往人的胃口一開(kāi)，身上也就暖烘烘的，心事也就消解了?！?/p>

老板的一句話，戳到了我心里的酸澀處，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。看到別的同學(xué)都有家長(zhǎng)陪同來(lái)報(bào)到，我有種說(shuō)不出的心酸。

店外，起了些風(fēng)，畢竟是立秋以后了，晚風(fēng)吹得人涼涼的。一盤(pán)雪菜炒飯很快便被我吃光了，我渾身汗津津的，告別老板，往校園的方向走，天上那輪月真圓，走進(jìn)寢室，撲面而來(lái)的是室友們親昵的笑臉。

此后，一個(gè)人的時(shí)候，我常去那家餐館吃飯，每次我基本上都要點(diǎn)一份“雪菜炒飯”。后來(lái)，我才知道，雪菜就是雪里蕻，很多地方是被當(dāng)成咸菜來(lái)吃的，合肥人也喜歡拿它來(lái)佐早餐，吃一份粥，兩個(gè)茶葉蛋，配上一碟雪里蕻，味道清爽，周身的毛孔都被打開(kāi)了。

時(shí)光匆匆，在合肥的幾年里，雪里蕻成了我最貼心的“朋友”。人說(shuō)，美食養(yǎng)心，而暖心多半是從“暖胃”開(kāi)始的。

大三那年，我去一家單位實(shí)習(xí)，一位部門(mén)主任問(wèn)我：“你對(duì)合肥印象最深的吃食是什么？它為什么給你的印象這么深？”

我稍加思忖說(shuō)：“合肥沒(méi)有特色十分鮮明的小吃，如果有，應(yīng)該就是雪里蕻了。愛(ài)吃雪里蕻，不光是因?yàn)樗牢?，還有它身上所負(fù)載的美食以外的東西，《廣群芳譜·蔬譜五》里記載：‘四明有菜名雪里蕻，雪深，諸菜凍損，此菜獨(dú)青?！?/p>

主任聽(tīng)了我的回答，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

遭遇霜凍，不萎反茂，這與人“遭遇逆境，不靡卻振”是一個(gè)道理。菜不會(huì)種在瓷實(shí)的地面上，而是種在松動(dòng)的土壤里，難怪一位詩(shī)人說(shuō)：“菜栽了個(gè)跟頭，枝繁葉茂;人栽了個(gè)跟頭，學(xué)會(huì)繞道?！?/p>

青青雪里蕻，不光在我的心智里播撒了無(wú)邊的綠意，也伴隨著我，把孤寂的路走得如此美麗且充滿暖意。

人生當(dāng)如雪里蕻。

（作者李丹崖，選自《茶飯書(shū)》，有刪改）

思考

1.文章第一段可否刪去？為什么？

2.如何理解文中畫(huà)線句子的含義。

3.簡(jiǎn)析本文的主題思想。