■張若楠

【關鍵字】 作業(yè)；輔導；時間安排

“雙減”政策之后，小學生在家的時間變多，家長們開始陪伴孩子寫作業(yè)。然而在這個過程中，很多家長是抓狂的。

“33 歲媽媽急性腦梗住院”，這則新聞出來之后，我怎么也沒想到起因是陪伴孩子寫作業(yè)這件事，簡直可以列入“都市男女生存酷刑”了，榮登榜首指日而待。然而這可不是個例，“33 歲媽媽”倒下了，千千萬萬個爸媽步其后塵，守在陪伴孩子寫作業(yè)的崗位上。

有父母說，我孩子總是拖拉，晚上寫完作業(yè)都是半夜了，又要催促他快點睡覺，睡眠時間嚴重不夠，影響他第二天在學校的學習狀態(tài)。

還有父母說，孩子坐不住，注意力不集中，一會兒這樣一會兒那樣，恨不得把他綁在板凳上寫作業(yè)。甚至有父母會說，我情愿去吃工作的苦，也不吃陪伴孩子寫作業(yè)的苦，這樣下去我和孩子倒不像是親人，會變成仇人的啊。

如果陪伴或者輔導孩子寫作業(yè)讓親子關系變了味，那么不妨停下腳步，思索一番：

在這個過程中，究竟是孩子的作業(yè)還是父母的作業(yè)？究竟是孩子需要幫助還是父母滿足了自己的無所不能？究竟是孩子這個人重要還是孩子的作業(yè)重要？如果你的出發(fā)點是幫助孩子，那么你得停下和孩子有關于作業(yè)的戰(zhàn)爭，進一步尋找到你們可以合作的方式。

如果你的出發(fā)點是相信孩子，那么有時你得需要和孩子的作業(yè)之間保持一點距離，除非他真需要你的幫助。

其實作為父母，我們在孩子的學習過程中，只能是配角，是孩子需要幫助時的幫助者和協(xié)助者，是有分寸和界限的陪伴者以及情感上的支持者，不可越俎代庖，不可替代孩子去學習。

關注孩子學習的時間安排

有一個孩子，常常寫作業(yè)到晚上10點，效率特別低，經常寫錯別字，計算也出現(xiàn)很大的問題。媽媽仔細觀察他學習的狀態(tài)，一會兒起身喝水，走一圈回來后坐下寫字。寫了10 分鐘不到，他又去上廁所，轉一圈回來再坐下來寫字。寫了一會兒，又想起要喝點牛奶……如此反反復復的，他學習的注意力都被一些細枝末節(jié)的小事一次又一次的中斷，看起來寫了很久的作業(yè)，但其實是把時間完全浪費在和作業(yè)無關的事上，導致學習效率低下。

當一個孩子無法靜下來學習，注意力被嚴重破壞的時候，他的學習是混亂無序的。

他不會合理安排學習時間。他甚至不知道自己需要花費多少時間才能完成作業(yè)。

這樣的孩子，會讓很多家長頭疼。

家長急得罵孩子甚至動手，這不但沒有效果，也會進一步讓孩子有巨大的挫敗感。

其實對于孩子來講，最重要的是我們要幫助他們培養(yǎng)一種高效學習的習慣。

這需要從時間管理上開始。

幫助孩子做時間計劃是非常重要的一步，也就是一個孩子對于他自己的作業(yè)和學習要非常清楚。

時間管理中伴隨著習慣的培養(yǎng)，當一個孩子知道每天需要做哪些事，長期如此會形成良好的習慣，而這些習慣有助于高效的完成作業(yè)。

關注孩子遇到問題時的態(tài)度

無論一個孩子多么優(yōu)秀，在學習的過程中一定會遇到難題，一時間無法解決。

這時候，你關注孩子的狀態(tài)，應該是陪伴在他的左右，在他需要時提供有效的幫助。

但是幫助孩子的過程中，主體是孩子，一定不是父母。

舉個例子：有的父母學習成績特別好，每次孩子遇到難題的時候，他都很樂意刷刷地幫助孩子做好了，可是孩子并不懂這道題是如何算出來的。當孩子還需要他再詳細講清楚的時候，他就不耐煩地開始責罵孩子怎么這么笨，這么簡單的題都做不了等等。

孩子只能默默承受這種打擊。一方面他確實做不了，以后還要父母的幫忙；另一方面，他沒有勇氣挑戰(zhàn)父母。久而久之，他可能會成為一個充滿自卑感的孩子。

替孩子寫作業(yè)從來不是父母的責任，幫助孩子擁有學習能力才是父母的責任。

所以，當父母抱怨說，這個孩子就是不愛動腦筋的時候，需要反思一下，是不是你剝奪了孩子動腦筋的過程，全程代勞了孩子的學習。我們關注孩子遇到問題的態(tài)度，也才能選擇合適的方法去幫助孩子。如果一個孩子遇到問題會不停地查找資料，努力去尋找解決問題的方法，那么這個孩子是有學習動力以及鉆研精神的。這時，父母不要輕易出手，除非他已經用盡了所有的辦法，開始向你求助。

但如果一個孩子已經把做作業(yè)這件事當作了父母的事，需要你為他負責的時候，這時就需要警惕了：我們是不是做得太多？退出孩子的學習世界，放下對孩子的學習控制，克制住想要幫他完成作業(yè)的心情，才能讓他學會為自己的學習承擔責任，讓他找回學習的樂趣和動力。

關注孩子學習的感受

美國的兒童心理專家沙法麗·薩巴瑞說，我們的關注點不再是孩子考試是否答對了全部的題目，而是他們做錯了題目時的感受。

學習的過程，有快樂也有痛苦，可能是自己努力之后全部做對的一種成就感和自豪感，也可能是做錯題目之后的挫敗感。

其實建議所有的父母，不要太看重孩子的考試分數(shù)，盡管它是一個暫時無法改變的事實，而應該更多地去關注孩子的思維能力、學習方法，盡量留住孩子最寶貴的興趣和同樣寶貴的好奇心。不要用分數(shù)去判斷一個孩子的優(yōu)劣、好壞，也不要以此為榮辱。

父母對待孩子分數(shù)的態(tài)度，也就是對待孩子做得不那么完美，甚至有一些學習困難的態(tài)度，會影響孩子如何看待學習，如何看待他在家庭中的位置，是否有價值感，是否被肯定，是否被接納。

所謂關注孩子學習的感受，是既可以及時分享孩子學習的喜悅成果，又可以及時安撫孩子考砸之后的落魄心情。