黃杏芳

在高中素質教育階段，英語學科作為一門重點學科，不僅影響著學生第二語言思維能力的培養(yǎng)，同時在高中升學考試中也占據著比較大的分值比重，尤其是寫作模塊教學任務，更是整個學科的教學重點。本文就核心句型掌握對高中生英語寫作能力的影響，以及學生必須要掌握的集中核心句型進行探究分析，期望能夠以此促進高中英語寫作教學工作的良好開展。

高中英語重視對學生語用能力的培養(yǎng)，進而廣大英語教師重視對學生英語寫作教學工作的創(chuàng)新和方法調整，而高中階段的英語寫作與漢語寫作教學形式不同，學生若想在表達觀點和描述事實中保證寫作的鮮活度，就必須合理應用英語句型，所以寫作訓練與核心句型的掌握有著密不可分的關系。而在英語寫作訓練中，高中生需要掌握的句型有很多種，因此需要廣大教師結合學生的實際情況合理開展寫作教學指導。

一、高中生英語寫作教學現狀

（一）教學模式單一

英語寫作訓練對培養(yǎng)學生的英語語用能力具有良好的作用，同時對學生日后英語知識的進階學習有一定幫助，進而需要教師合理安排教學工作，保證教學指導的靈活性與豐富性，這樣才能促使學生在寫作學習中獲得不錯的成績。然而，就目前高中英語寫作教學訓練中，其教學模式存在著較為單一的問題，教師在教授完一章知識點后，便為學生布置圍繞本章節(jié)的知識點的寫作作業(yè)，對學生的間接性引導不足。這樣的寫作教學模式難以保證教學成效，嚴重的還會影響到學生的學習積極性。

（二）學生主體地位不突出

在英語寫作教學中，學生的思維活躍性會影響到寫作內容的豐富性，因此在寫作訓練的同時，亦應當突出學生的主體地位，讓學生的思維得到活化，進而主動在寫作中思考，以此強化學生的寫作思維。但目前在我國諸多高中英語寫作訓練中，教師忽視了學生主體地位的發(fā)揮，在寫作教學中一味地將寫作的要點和注意事項灌輸給學生，沒有傾聽學生的意見和想法，這樣便讓部分學生在寫作訓練中過于按部就班，學生所寫出的作文內容也千篇一律，嚴重阻礙了學生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（三）核心句型掌握缺乏系統性

英語寫作實操訓練中需要結合核心句型對文章進行串聯，這樣才能讓整個文章讀起來“有血有肉”。然而，目前我國諸多高中生在寫作中存在的問題是核心句型的掌握不夠系統，其作文就像多個獨立的句型強行拼湊起來一般，不僅轉折生硬，而且不能完整地將文章的核心要點表述清楚，這樣的作文在閱讀時會顯得沒有重點。要知道，核心句型的掌握能夠幫助學生更好地表達自己的觀念和想法，對提升學生的寫作能力具有十分重要的作用，因此在現有的教學基礎上，及時做好核心句型系統性教學指導工作勢在必行。

二、核心句型掌握對高中生英語寫作能力的影響

（一）提升學生寫作效率

高中英語核心句型的掌握可以讓學生及時構建出清晰的行為脈絡，即學生能夠在核心句型的應用和關聯下提前做好提綱。實際上，對于高中英語寫作羅列提綱是很有必要的，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。當學生能夠利用核心句型建立起清晰的寫作框架后，便能夠迅速地將整篇文章進行勾勒，不僅不會耽誤學生的寫作時間，還能有效地提升學生的寫作效率。為此，在高中英語寫作實操訓練中，教師應當重視對核心句型的教學指導，讓學生學會用英語核心句型進行英語寫作。

（二）提升學生寫作質量

在傳統的高中英語寫作訓練中，教師會在每個單元的章節(jié)總結中對學生進行單元知識點的寫作指導，而這樣的寫作教學并不能對學生的綜合性的寫作能力進行強化訓練。久而久之，學生寫作的內容便會失去連貫性，其寫作的內容也不能有效地反饋出作文的核心信息。而核心句型的應用囊括了多種寫作表述方式，如果學生能夠全面地掌握常見的幾種核心句型，那么其寫作的質量就會大幅度地提升，不僅文章行為脈絡變得流暢、連貫，同時也能夠正確地表達作文語句，避免出現表達上的錯誤。

（三）激發(fā)學生寫作興趣

對于諸多高中生而言，英語寫作訓練是比較枯燥乏味的學習模塊，其不僅需要學生動腦思考寫作的思路，同時要將以往所學的知識點進行關聯和串接，這個過程對學生的英語基礎積累具有極高的要求。在核心句型的應用中，學生能夠將自己所積累的基礎詞匯和短語進行正確應用，其對學生寫作時的思維意識要求有所下降，學生不必再費力思考怎樣的表述方式，而是讓學生明白該如何去正確地表述，同時也能夠進一步激發(fā)學生的寫作興趣。

（四）培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)

英語寫作教學訓練可以直接強化學生的語用能力，讓學生對所學習的知識點進行實踐，并夯實學生的英語基礎。在新課程改革全面推進的背景下，高中英語學科教育不僅要重視對學生基礎知識的教學指導，同時也要培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)。這樣才能讓學生在英語學習中建立正確的學習思維，在之后的英語進階學習中具有積極的促進作用。而核心句型在寫作教學實踐中的應用可以讓學生的語用能力得到有效的提升，讓學生在寫作訓練的同時能夠更好地對自己的英語素養(yǎng)予以強化。

三、高中英語寫作能力培養(yǎng)中應重點落實的核心句型類型

（一）主表句型

主表句型（S+P）是高中英語知識中比較常見的一種基本句型，無論是在閱讀理解還是寫作訓練中也是經常遇到和使用的，進而在高中寫作教學中應當給予重視。作為基礎句型的一種，主表句型主要由兩部分結構組成，分別是主語（S）和表語（P），該句型的表述方式有很多種，在具體的寫作教學指導中可以結合學生的能力基礎進行針對性的訓練。例如，在對英語基礎一般的學生進行教學時，可以引導其練習應用“We are boys.”，這是最為常見的主表結構。如果對學習成績一般的學生進行教學，我們可以利用“There are some pens on the table.”，這里的結構為“表+主+狀”。對英語基礎比較好的學生進行指導時，則需要適當進行提升要求，如寫出“狀+表+主”句型，如“On the table there are some pens.” 以上的幾種表達方式是我們在英語寫作教學指導中比較常見的，但對于低分學段的學生進行教學指導時會發(fā)現，低分學段學生的表達能力較為薄弱，且其表達的語句結構往往更加偏向于漢語結構，如“On the table has some pens.”。為此，在主表句型的教學中，我們應當結合學生的基礎和理解能力進行針對性的教學，這樣才能讓學生在寫作的過程中表達正確，使得語句呈現連貫性。

（二）主謂句型

在英語寫作訓練中，句型的連接是十分必要的，科學合理地利用銜接句子或詞匯可以讓作文看起來更加連貫，讀者看起來也能夠連接整個作文中的重點。主謂句型是高中英語教學中比較常見的一種句型，在寫作中也十分常見。為此，在該句型的教學中，教師亦要做好因材施教，結合學生的基礎能力進行指導。主謂句型（S+Vi）有“主語+謂語+狀語” “狀語+主語+謂語”和“主語+狀語+謂語”三種句型結構，不同的結構在表述的過程中也有著不同的難度系數，如果學生能夠掌握其句型的表述形式，那么便能夠在寫作中提升自身的寫作質量。

（三）主謂賓句型

諸多高中生的英語作為往往會存在“虎頭蛇尾”的情況，即在一篇文章寫作完成后草草結尾，沒能對文章起到總結的作用，加之學生沒能用高質量的表述方式進行寫作，進而使得文章整體的質量大打折扣。在高中英語寫作教學中，若想讓學生提升表述的連貫性和質量，就必須要引導學生掌握“主謂賓”（S+Vt+O）句型，其不僅能夠更加豐富地對內容進行充實和表述，同時也可以借助該句型將寫作的首尾進行呼應。主謂賓句型中常見的表述形式有“主+謂+賓+狀”，這是一般學生寫作中比較常用的表述形式，如I love my football all the time. 成績基礎不佳的學生往往會表述為“I all the time like my football.”（主+狀+謂+賓）。

（四）主謂雙賓句型

主謂雙賓句型（S+Vt+IO+DO）是主謂賓句型中的一種特殊句型，該句型的應用能夠極大地潤色寫作，適用于多種類型的文章表述，因此在高中寫作教學指導中，教師應當重視對該基本句型的教學指導，這樣才能讓學生提升寫作的質量。例如，在表達“他們每周都會給這個老婦人一些錢”的表述中，一些學生不知道如何正確地表述。教師便可以結合主謂雙賓句型來講解，其可供表達的形式有“They give the old woman some money every week.”（主+謂+間賓+直賓+狀語）和“Every week they give the old woman some money.”（狀+主+謂+間賓+直賓）。通過對主謂雙賓句型的掌握，極大地提升了學生的寫作表達能力。

（五）主謂賓賓補句型

主謂賓賓補句型（S+Vt+O+OC）在高中英語寫作教學指導中不是特別常用，由于對該句型的掌握往往是一些基礎條件比較好的學生進階掌握的內容，進而具體教學中只要按需教學即可。該句型的表達形式案例如“We think these jobs easy.”，該句型結構為“主語+謂語+賓語+賓補”，其中賓補部分為“easy”，該句型的應用能夠更為直接明了地對所要表達的意思進行描述，學生掌握該句型后可以結合自身的表達習慣進行靈活應用，對提升高中生的英語寫作能力具有極為重要的作用。

結語：

合理地開展寫作教學不僅能激發(fā)學生的英語學習興趣、培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)，同時也能夠為學生日后的進階學習和提升奠定堅實的基礎。而在具體的寫作教學指導訓練中，教師應當合理開展核心句型的教學訓練，讓學生能夠在任何類型的英語寫作中游刃有余地應對。核心句型不僅是對學生基礎寫作能力的一種強化，同時也是寫作經驗的總結，通過核心句型的掌握和應用，能夠讓學生快速地了解寫作的要點，并按照核心句型的羅列來制定寫作提綱，極大地提升了寫作的邏輯性和效率。為此，在高中英語寫作教學指導中，核心句型的掌握和應用勢在必行。