摘要：隨著媒介技術(shù)的變革，新媒體的使用與傳播推動(dòng)著信息社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)也影響著處于社會(huì)發(fā)展前沿的大學(xué)生。作為新興傳播媒介的新媒體為大學(xué)生帶來了極為豐富的信息，同時(shí)也在大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及思想品德與價(jià)值觀的形成上扮演著非常重要的角色。文章從新媒體時(shí)代大學(xué)生的媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀入手，解讀大學(xué)生在傳媒道德、傳媒行為、傳媒認(rèn)知等方面的基本情況。通過分析大學(xué)生媒介素養(yǎng)的建構(gòu)過程以及新媒體在大學(xué)生媒介素養(yǎng)建構(gòu)中的作用，提出新媒體環(huán)境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)發(fā)展的正確方向。針對(duì)如何進(jìn)一步提高當(dāng)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)這一問題，制定包括大學(xué)生自身以及社會(huì)各個(gè)層面在內(nèi)的相關(guān)方案與策略。良好的媒介素養(yǎng)是當(dāng)代大學(xué)生不可或缺的基本素質(zhì)，因此基于新媒體視域下的大學(xué)生媒介素養(yǎng)研究對(duì)大學(xué)生的發(fā)展以及信息社會(huì)的和諧與穩(wěn)定都存在極其重要的價(jià)值與意義。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；媒介素養(yǎng)；媒介道德；媒介能力；信息傳播

中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）04-0032-03

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展日新月異，媒介技術(shù)的進(jìn)步使人們獲取信息更加方便快捷。人們可以通過報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體獲取信息，也可以通過微博、微信、抖音等互聯(lián)網(wǎng)新媒體檢索或傳播信息。在各種新媒體平臺(tái)的助力下，更加豐富的傳媒信息涌入人們的生活，對(duì)人們的生活產(chǎn)生了巨大的影響。尤其是對(duì)處于社會(huì)發(fā)展前沿的大學(xué)生來說，以互動(dòng)性、即時(shí)性與開放性為主要特點(diǎn)的新媒體，深深吸引著每一位樂于接受新鮮事物的大學(xué)生，同時(shí)也對(duì)其思想品德、人生態(tài)度與價(jià)值觀的形成產(chǎn)生了極其深刻的影響。面對(duì)浩如煙海的媒介信息，大學(xué)生應(yīng)該具備一定的分析能力與判斷能力，其中包括對(duì)積極內(nèi)容的開發(fā)與利用以及對(duì)消極內(nèi)容的防范與規(guī)避，這是大學(xué)生媒介道德與媒介能力的體現(xiàn)，也是大學(xué)生必須具備的媒介素養(yǎng)[1]。作為使用新媒體的主要群體，大學(xué)生該如何構(gòu)建良好的媒介素養(yǎng)是當(dāng)今社會(huì)值得關(guān)注與探討的問題。

一、新媒體時(shí)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀解讀

進(jìn)入新媒體時(shí)代，借助互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字技術(shù)，大學(xué)生擁有了更為廣闊的信息獲取渠道與傳播渠道。新媒體可以承載大量信息，是實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空互動(dòng)交流信息的新興傳播媒介。與此同時(shí)，在新媒體的產(chǎn)生與使用過程中，也暴露出大學(xué)生在傳媒道德、傳媒行為以及傳媒認(rèn)知等媒介素養(yǎng)方面存在的種種問題。近年來，利用新媒體獲取或傳播不良信息的事件時(shí)有發(fā)生，其中不乏大學(xué)生參與或主導(dǎo)的身影。大學(xué)生媒介素養(yǎng)的高低直接影響其獲取或傳播信息內(nèi)容的優(yōu)劣，媒介素養(yǎng)過低在限制大學(xué)生自身發(fā)展的同時(shí)也會(huì)影響整個(gè)信息社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。

其一，在傳媒道德方面，新媒體時(shí)代大學(xué)生媒介道德感與責(zé)任感不足。新媒體平臺(tái)具有十分明顯的開放性與互動(dòng)性，在新媒體平臺(tái)上，每個(gè)人都可以是信息的生產(chǎn)者，也可以是信息的接收者，同時(shí)新媒體傳播的參與者十分復(fù)雜，任何參與者都可以改變傳播內(nèi)容，甚至是對(duì)傳播內(nèi)容進(jìn)行二次創(chuàng)作。進(jìn)入大學(xué)后，部分大學(xué)生面對(duì)復(fù)雜多樣的網(wǎng)絡(luò)信息，缺乏一定的篩選能力、辨別能力與自控能力，甚至?xí)椴┤搜矍蚨龀鲆恍┯羞`真實(shí)性與可靠性的信息傳播行為，這都是大學(xué)生媒介道德感與責(zé)任感不足的表現(xiàn)。

其二，在傳媒行為方面，新媒體時(shí)代大學(xué)生媒介依存癥顯著。新媒體為大學(xué)生提供了虛擬的生存空間，使一些缺乏自律能力的大學(xué)生脫離現(xiàn)實(shí)，試圖在虛擬空間中逃避現(xiàn)實(shí)或?qū)で笞晕?，從而荒廢學(xué)業(yè)，甚至無法融入現(xiàn)實(shí)生活。當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生獲取信息的主要來源，互聯(lián)網(wǎng)在信息容量方面具備傳統(tǒng)媒體無法企及的優(yōu)勢。新媒體傳播內(nèi)容的多樣性和最大限度地滿足受眾需求的特性，使其成為最佳的娛樂媒介，部分大學(xué)生每天花在網(wǎng)絡(luò)或社交媒體上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其正常上課或讀書的時(shí)間[2]。隨著新媒體內(nèi)容的拓展，甚至連上課、閱讀等也需要依賴新媒體平臺(tái)完成。而過度使用和依賴新媒體，會(huì)使大學(xué)生對(duì)虛擬與現(xiàn)實(shí)的界限認(rèn)知漸漸模糊，從而導(dǎo)致大學(xué)生的思辨能力與自我約束能力持續(xù)下降。

其三，在傳媒認(rèn)知方面，新媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)薄弱。新媒體為大學(xué)生打開了一扇全新的知識(shí)殿堂之門，但大學(xué)生普遍存在知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)淡薄的問題，這一現(xiàn)象在新媒體平臺(tái)上更為明顯。近年來，網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)事件屢見不鮮，其中涉及版權(quán)糾紛以及抄襲事件不在少數(shù)。多數(shù)大學(xué)生存在下載或傳播盜版作品以及侵權(quán)作品的行為，甚至出現(xiàn)論文抄襲、學(xué)術(shù)造假等行為，而令人痛心的是，仍然有大學(xué)生認(rèn)為此種情況稀松平常，這將使網(wǎng)絡(luò)上盜版橫行，而真正版權(quán)所有者的維權(quán)之路會(huì)愈發(fā)艱難。

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)的建構(gòu)與發(fā)展

自新媒體出現(xiàn)以來，傳播者、受眾、傳播渠道等都有了新的定義。新媒體使傳受雙方實(shí)現(xiàn)了傳受平等，并使傳播者向受眾的單向傳播轉(zhuǎn)化為傳受雙方的雙向傳播，這樣的形式直接給予新媒體使用者更大的信息支配權(quán)。而大學(xué)生在作為新媒體受眾的同時(shí)，也可以是新媒體信息的傳播者，當(dāng)更大的信息支配權(quán)掌握在大學(xué)生手中時(shí)，就意味著這一群體需要具備更高的媒介素養(yǎng)，才能更好地利用手中的權(quán)力處理所獲取的信息內(nèi)容。因此，無論是作為傳播者的大學(xué)生還是作為受眾的大學(xué)生都需要對(duì)自己有所約束，也需要認(rèn)識(shí)到正確使用新媒體的重要性。媒介文化將社會(huì)上的每一個(gè)人都裹挾進(jìn)傳播與文化所制造的景觀與儀式中，想要生存下來就必須同時(shí)具有一定的技能與素養(yǎng)，二者缺一不可[3]。媒介素養(yǎng)本就是每一位公民所必須具備的素質(zhì)，因此在進(jìn)行大學(xué)教育時(shí)也應(yīng)該注重媒介素養(yǎng)教育。

（一）大學(xué)生媒介素養(yǎng)的建構(gòu)過程

隨著新媒體的覆蓋面越來越廣，越來越多的大學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸新媒體。當(dāng)大學(xué)生初步進(jìn)入新媒體平臺(tái)時(shí)，其實(shí)就已逐步掌握一些傳媒基礎(chǔ)知識(shí)，如學(xué)習(xí)處理文字、圖像、聲音、視頻等信息。在這樣的過程中，無論是對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還是對(duì)實(shí)踐方法的練習(xí)，都可以看作為媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。也只有了解基本的傳媒知識(shí)，大學(xué)生才具備使用新媒體的能力，從而更好地利用新媒體來提升自己。

當(dāng)大學(xué)生的媒介基礎(chǔ)知識(shí)積累到一定程度，其對(duì)于新媒體的認(rèn)識(shí)就會(huì)加深。簡單地理解新媒體所傳播的信息，并不等于真正觸及所傳遞信息的內(nèi)涵。相反，如果錯(cuò)誤地理解信息內(nèi)容又錯(cuò)誤地利用新媒體傳播相關(guān)信息，則會(huì)對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展造成負(fù)面影響。那么，在接收信息后要妥善地處理信息，并進(jìn)行下一步的信息傳遞活動(dòng)，就需要大學(xué)生具備包括信息甄別、信息批判等在內(nèi)的信息處理能力。

信息處理能力的培養(yǎng)要求大學(xué)生掌握更多的傳媒知識(shí)或傳媒技巧，大學(xué)生可以利用新媒體平臺(tái)進(jìn)行信息制作或傳播加以掌握。大學(xué)生可以通過自己拍攝、制作視頻或者是報(bào)道新聞等方式鍛煉自己，讓自己成為具備創(chuàng)作能力與批判能力的新媒體使用者。由此可見，大學(xué)生的媒介素養(yǎng)是從其接觸新媒體到認(rèn)識(shí)新媒體再到使用新媒體的過程中，一步一個(gè)腳印地建構(gòu)起來的。

（二）新媒體在大學(xué)生媒介素養(yǎng)建構(gòu)中的作用

在大學(xué)生媒介素養(yǎng)的建構(gòu)過程中，新媒體也為大學(xué)生接受媒介素養(yǎng)教育提供了多種形式與內(nèi)容上的可能性。不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，新媒體通過文字、圖像、視頻等形式構(gòu)成的信息空間是多維度的，大學(xué)生在新媒體平臺(tái)上可以接受更為全面的素質(zhì)教育，如利用微信公眾號(hào)發(fā)布相關(guān)教育內(nèi)容、通過B站學(xué)習(xí)媒介素養(yǎng)相關(guān)知識(shí)等。由于新媒體逐漸深入大學(xué)生的日常生活，將大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的開展充分建立在利用新媒體的基礎(chǔ)上，會(huì)讓大學(xué)生更加容易接受媒介素養(yǎng)教育并主動(dòng)提高自身的媒介素養(yǎng)。

從根本上看，提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)是為了大學(xué)生更好地利用現(xiàn)存媒介為自己或?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值，因此媒介素養(yǎng)教育并不能成為反對(duì)媒體或者阻礙媒體發(fā)展的教育，盲目地反對(duì)或拒絕新媒體只會(huì)適得其反，但隨波逐流、不加甄別地接收或傳播信息也會(huì)造成嚴(yán)重的后果，正如上文所提到的，因不加節(jié)制地使用新媒體而導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生媒介依存癥以及網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)事件頻發(fā)等現(xiàn)象，這都體現(xiàn)了在新媒體發(fā)展中媒介素養(yǎng)缺失的消極一面。不可否認(rèn)，新媒體在大學(xué)生媒介素養(yǎng)建構(gòu)中發(fā)揮著十分重要的作用，但究竟是正向作用還是負(fù)向作用，關(guān)鍵在于是否能夠用好這把“雙刃劍”。

（三）大學(xué)生媒介素養(yǎng)發(fā)展的正確方向

在現(xiàn)代社會(huì)中，新媒體是大學(xué)生與外部世界進(jìn)行雙向交流的重要途徑。大學(xué)生使用新媒體的主要目的是盡可能收集足夠多的傳媒信息以滿足個(gè)人發(fā)展需求或社會(huì)發(fā)展需求。因此，新媒體時(shí)代的大學(xué)生需要具備更高的媒介素養(yǎng)，才能有效利用新媒體并為信息社會(huì)的發(fā)展創(chuàng)造更大的價(jià)值。近年來，大學(xué)生媒介素養(yǎng)也緊跟時(shí)代的步伐，隨著新媒體的發(fā)展而發(fā)展，大學(xué)生在提升媒介使用能力的過程中，也在提高自身的媒介素養(yǎng)。

相關(guān)研究表明，人們頭腦中關(guān)于社會(huì)圖景的信息大部分是通過大眾傳播媒介獲知的，傳播媒介的重要性不言而喻。而今，蓬勃發(fā)展的新媒體成為大學(xué)生獲取社會(huì)圖景相關(guān)信息的主要渠道。在這種情況下，大學(xué)生能夠利用新媒體提供的信息勾畫出一個(gè)光明且美好的社會(huì)圖景是大學(xué)生媒介素養(yǎng)建構(gòu)的最終落腳點(diǎn)。因此，在接下來的日子里，要朝著正確的方向提升當(dāng)代大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，就必須順應(yīng)時(shí)代潮流、跟隨新媒體發(fā)展的步伐，推動(dòng)大學(xué)生有效利用新媒體平臺(tái)促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展乃至社會(huì)的發(fā)展。

三、新媒體視域下提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)的策略探析

長期以來，大學(xué)生的思想政治教育都是高校思政建設(shè)的重點(diǎn)，也是社會(huì)大眾關(guān)注的焦點(diǎn)。在推行媒介素養(yǎng)教育工作中，高校是主要的推動(dòng)者，應(yīng)為學(xué)生提供良好的媒介素養(yǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生置身于新媒體時(shí)代，也應(yīng)主動(dòng)了解媒體知識(shí)，意識(shí)到擁有良好媒介素養(yǎng)的必要性，積極提升自身媒介素養(yǎng)。與此同時(shí)，大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提高需要全社會(huì)共同參與，應(yīng)充分聯(lián)合家庭力量與社會(huì)力量，為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的接受媒介素養(yǎng)教育的社會(huì)大環(huán)境[4]。

一方面，大學(xué)生應(yīng)充分利用新媒體平臺(tái)，主動(dòng)提高自己的媒介素養(yǎng)?，F(xiàn)代新媒體平臺(tái)的多媒體性，使聲音、圖片、文字、視頻等多種傳播符號(hào)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，這就意味著信息傳播在新媒體時(shí)代得到了空前的自由，信息獲取也同樣變得更加便捷。大學(xué)生在這樣的一個(gè)環(huán)境中，應(yīng)學(xué)會(huì)利用新媒體的優(yōu)勢讓自己獲得進(jìn)一步的發(fā)展，同時(shí)也應(yīng)提高自己的媒介道德感與媒介能力。狹義的媒介道德是指媒體從業(yè)者的專業(yè)道德與思想品質(zhì)，但在新媒體時(shí)代，媒介道德成為每一位公民都必須具備的基本素質(zhì)，尤其是對(duì)處于新媒體應(yīng)用前沿的大學(xué)生來說，具備良好的媒介素養(yǎng)尤為重要。作為融合多種新型技術(shù)的存在，新媒體兼具商業(yè)屬性和意識(shí)形態(tài)屬性。商業(yè)屬性賦予了大學(xué)生客戶身份，由于新媒體的服務(wù)意識(shí)遠(yuǎn)超傳統(tǒng)媒體，對(duì)大學(xué)生用戶的需求和體驗(yàn)也更加敏感，因此大學(xué)生在使用新媒體時(shí)要謹(jǐn)防自己沉迷其中。此外，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)版權(quán)意識(shí)也是提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)的一部分，大學(xué)生應(yīng)積極強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，注重原創(chuàng)內(nèi)容的保護(hù)。

另一方面，高校應(yīng)重視大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，提供媒介素養(yǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境。相關(guān)資料顯示，媒介素養(yǎng)教育起源于英國，隨后在西方國家初成規(guī)模。近年來，我國各大高校也開始建設(shè)關(guān)于大學(xué)生媒介素養(yǎng)的相關(guān)課程，如許多高校會(huì)在入學(xué)教育中加入媒介素養(yǎng)教育，教學(xué)生如何正確使用校園信息網(wǎng)或者是圖書館信息資源服務(wù)。除此之外，高校還應(yīng)注重提升媒介素養(yǎng)教育相關(guān)教師的專業(yè)水平，強(qiáng)大的師資力量有利于傳媒人才的培養(yǎng)，也有利于在課堂上提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。在課堂之外，高校也可以通過開設(shè)講座、座談會(huì)、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)等多種途徑向?qū)W生傳授媒介素養(yǎng)相關(guān)知識(shí)，或是通過社團(tuán)舉辦相關(guān)演講活動(dòng)等形式，寓教于樂提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。除此之外，各高校應(yīng)鼓勵(lì)并協(xié)助大學(xué)生設(shè)立校園廣播、校園電視臺(tái)、大學(xué)生通訊社等校園媒體，讓大學(xué)生在實(shí)踐中感悟媒介素養(yǎng)的深刻內(nèi)涵。

再者，生活在新媒體時(shí)代，家庭是媒介素養(yǎng)的啟蒙地，父母有責(zé)任引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的媒介使用習(xí)慣，言傳身教地培養(yǎng)孩子的媒介道德感。因此家長也應(yīng)掌握一定的與媒介素養(yǎng)相關(guān)知識(shí)，以便及時(shí)指導(dǎo)孩子。同時(shí)，各傳媒機(jī)構(gòu)及政府也應(yīng)承擔(dān)起自身的責(zé)任，為提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)提供助力。政府可以通過制定相關(guān)政策對(duì)大學(xué)生的傳媒行為進(jìn)行約束，如完善網(wǎng)絡(luò)安全法中關(guān)于信息傳播的相關(guān)規(guī)定。各傳媒機(jī)構(gòu)也應(yīng)以身作則，充當(dāng)好把關(guān)人，防止新媒體平臺(tái)內(nèi)容低俗化或謠言泛濫等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)，避免過量的信息威脅大學(xué)生在新媒體平臺(tái)上的良性發(fā)展。政府也可以聯(lián)合各傳媒機(jī)構(gòu)，創(chuàng)辦有關(guān)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的節(jié)目，也可以通過新媒體平臺(tái)開設(shè)有關(guān)媒介素養(yǎng)教育的公眾號(hào)、抖音號(hào)等，通過發(fā)布相關(guān)文字或視頻內(nèi)容，使媒介素養(yǎng)教育深入大學(xué)生的日常生活。

四、結(jié)語

當(dāng)今社會(huì)，新媒體已成為人們獲取或發(fā)布信息主要使用的媒介形式。尤其是當(dāng)代大學(xué)生對(duì)微信、微博、抖音等新媒體平臺(tái)的使用頻率與日俱增。從傳播方式來看，新媒體已不僅僅屬于大眾傳播的范疇，而是同時(shí)結(jié)合了人際傳播與大眾傳播方式，大學(xué)生具備良好的媒介素養(yǎng)也有利于正面信息在新媒體平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)全方位立體化的傳播。因此，基于對(duì)新媒體時(shí)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀、建構(gòu)過程及其發(fā)展方向的剖析，在大學(xué)生中開展媒介素養(yǎng)教育是十分必要的。新媒體時(shí)代更須進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，盡可能立足于大學(xué)生自身以及社會(huì)各方力量，多層次、全方位地完善大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育體系。大學(xué)生只有具備更高的媒介素養(yǎng)才能更好地利用新媒體，為自身以及社會(huì)的發(fā)展創(chuàng)造新的價(jià)值。

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作者簡介 陳巖，本科，副教授，研究方向：漢語口語、傳播學(xué)。