王娟
摘 要:性教育是對受教育者進行性科學(xué)、性道德和性文明教育培養(yǎng)的社會化過程。這是一個循序漸進的過程,是一個需要家庭、學(xué)校和社會共同參與的系統(tǒng)工程。而性教育的核心目的和內(nèi)容,絕不只是傳授性知識,而是應(yīng)該以幫助受教育者樹立正確性觀念、培養(yǎng)完美人格和減少身心傷害為核心目的。
關(guān)鍵詞:性教育? 幼兒園? 發(fā)展? 家庭
一、什么是兒童的性教育?
(一)性教育的定義
性教育除了教育孩子認(rèn)識身體各器官、進行衛(wèi)生教育外,更重要的是教給孩子對性的態(tài)度。我國研究者認(rèn)為“性教育目的,不僅僅在于讓學(xué)生掌握性的知識,更重要的在于讓他們理解性的本質(zhì)及社會功能,培養(yǎng)他們對愛情、婚姻、家庭的責(zé)任感和義務(wù)感,正確同異性交往?!币蚨浣逃齼?nèi)容主要包括性知識的傳授和性道德教育兩部分,兩者中應(yīng)以性道德教育為主,除了向受教育者傳播性的生理、心理知識外,還要灌輸適應(yīng)社會意識發(fā)展與文化層次的性價值觀念和道德意識、法律規(guī)范,當(dāng)然還包括各種良好的衛(wèi)生習(xí)慣和保健方法的教育。
(二)性教育的分期
兒童性教育分為嬰兒期、幼兒期、兒童期、少年期和青年期五期,叫五期性教育。
嬰兒期性教育的主要內(nèi)容是通過家長,主要是母親對孩子的撫育喂養(yǎng)。母親與兒童身體的接觸,嬰兒期的教育特點是滿足幼兒食欲的同時,還要皮膚觸覺的發(fā)育需求。這一時期一般不超過三歲。
幼兒期性教育為開始讓孩子認(rèn)識自己的性別,并初步進入性別角色。此時應(yīng)該同時開始灌輸初步的性道德觀念,學(xué)會基本的性衛(wèi)生知識。
兒童期性教育從六歲起到十歲以前。要教給孩子性衛(wèi)生的基本知識,學(xué)會保持性器官的衛(wèi)生。同時應(yīng)該教會孩子知道如何保護自己,鼓勵孩子的獨立傾向,要求孩子要男女有別,特別應(yīng)教育男孩子要尊重女性。
少年期性教育是從10~20歲性教育內(nèi)容主要為:青春期生理衛(wèi)生知識,經(jīng)期衛(wèi)生知識,男女交往的原則及注意事項,女孩子如何保護自己,初步的婚戀道德原則,明確法律與道德對兩性關(guān)系的基本要求。
青年期性教育從20~35歲性教育的主要內(nèi)容是如何承擔(dān)家庭的責(zé)任與義務(wù),夫妻生活知識,子女教育知識,家庭經(jīng)濟知識,為建立家庭做好準(zhǔn)備。
二、為什么要針對幼兒進行性教育?
(一)目前我國性教育的現(xiàn)狀
近年來的研究發(fā)現(xiàn),由于營養(yǎng)過剩導(dǎo)致生理早熟,而信息發(fā)達造成了心理早熟,因此我國青少年的性成熟比10年前普遍提前了1年的時間。但是目前我國學(xué)前兒童性教育的現(xiàn)狀不容樂觀。幼兒園的性教育不能有效地開展,所以更要從幼兒園抓起,以一種正確的態(tài)度去教育幼兒。
(二)國外幼兒性教育的現(xiàn)狀
瑞典是世界上最早開設(shè)性教育課程的國家之一,從1942年開始對7歲以上的少年兒童進行性教育。
荷蘭兒童從6歲就開始接受性教育。目前在英美等國家較為流行的“同伴教育”,是利用同伴間的影響力,通過發(fā)展青少年的自我教育和自助群體,抵御來自社會的消極影響。
芬蘭從上世紀(jì)60年代開始,全社會的“性教育”觀念開始發(fā)生變化,政府、教育部門、學(xué)校、老師、家長們越來越認(rèn)識到對青少年進行正面性教育的重要性。
新加坡教育部制定了一個系統(tǒng)的性教育方案,并為中學(xué)低年級學(xué)生設(shè)計了一套多媒體性教育教材《成長歲月系列》、《成長歲月系列》。
(三)性教育的重要性
學(xué)前兒童性教育不僅要向兒童傳授性器官的基本知識,培養(yǎng)兒童性別角色,還要對兒童進行初步的性道德教育。一般來說,兒童從四歲起便開始認(rèn)識到男女之間的外生殖器上的差別,會感到好奇。這種好奇感可持續(xù)到八至九歲。性教育的兩個最佳時期是3-5歲和青春期。在這一時期是否進行性教育不僅關(guān)系到兒童性生理、性心理是否健康,而且關(guān)系到他們長大成人后的婚姻生活是否幸福。因此對學(xué)前兒童的性教育更不應(yīng)該忽視。
三、如何對幼兒進行性教育
(一)從家長的層面
作為新時代的父母,在“性”問題上到底該怎樣做才算是對孩子正確的引導(dǎo)呢?
1.要正確面對幼兒的提問,適時對幼兒進行性教育。小孩子的性教育是對人體器官的熟知,在這個過程中了解人體的美好而不是到發(fā)育的時候覺得害羞。
2.掌握良好時機、堅持原則、培養(yǎng)科學(xué)的性態(tài)度、樹立正確的性別角色和性意識,父母是孩子的第一任老師,應(yīng)該抓住5歲前的關(guān)鍵期,對幼兒實施事半功倍的性教育。
3.樹立正確的性別角色和性意識。家長應(yīng)該注意幼兒的性別角色和性意識的培養(yǎng)。兒童心理專家認(rèn)為,5歲以前是兒童身份的確立和性角色的培養(yǎng)時期。家長要有意識引導(dǎo)幼兒進行符合他自己性別的身份體驗。
4.樹立正確的性觀念,有針對性地對幼兒進行性教育。老師和家長必須正確對待孩子性方面的提問,以免給孩子造成不正確的性意識。
(二)從老師的層面
抓住學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點,進行有針對性的教育。根據(jù)幼兒不同的年齡成長階段及性心理發(fā)展的規(guī)律,及時地進行教育。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),幼兒期是性別角色培養(yǎng)的關(guān)鍵期。一些2歲左右能分辨出照片上的人的性別。大多數(shù)2.5歲-3歲能說出自己是男孩或是女孩;3-5歲兒童還不能理解性別的穩(wěn)定性,在2-7歲期間獲得性別穩(wěn)定性概念。因此性教育的前期內(nèi)容是使幼幾兒形成對自己性別的認(rèn)識。
(三)尊重孩子,以科學(xué)的方法進行正面教育
1.充分利用一切機會,實施自然教育。
2.根據(jù)不同情況,解答幼兒提出的問題,點到為止。
3.幫助幼兒形成一個良好的生活習(xí)慣。
4.幼兒教師要加強學(xué)習(xí)學(xué)前發(fā)展心理學(xué)和學(xué)前教育。
5.要正確面對幼兒的提問,適時對幼兒進行性教育。小孩子的性教育是對人體器言的熟知。
6.應(yīng)用科學(xué)名詞解釋男女的生殖器,并告訴幼兒如何保護它,不能隨便玩弄。
四、研究的意義
目前我國學(xué)前兒童早期性教育還處于初步探索階段。幼兒性教專家指出“既然人的性發(fā)育開始很早,即便不滿周歲的孩子在性問題上也不是中性體,可見,性教育開始的關(guān)鍵期是3-5歲,這一時期內(nèi)接受性教育,對受教育者一生的“性特征”具有決定性作用或深刻影響。為此,家長和老師要正真理解學(xué)前兒童性教育,并在學(xué)前兒童早期科學(xué)、合理的對孩子進行性教育的培養(yǎng)。
參考文獻
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4.馬曉茗《父母如何對孩子談性說愛》