摘 要：國(guó)家“鼓勵(lì)中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合中小學(xué)開展勞動(dòng)和職業(yè)啟蒙教育，將動(dòng)手實(shí)踐內(nèi)容納入中小學(xué)相關(guān)課程和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”，但具體如何組織實(shí)施沒有進(jìn)一步明確。筆者所在的長(zhǎng)沙市電子工業(yè)學(xué)校主動(dòng)與當(dāng)?shù)刂行W(xué)對(duì)接，加強(qiáng)合作，利用自身軟硬件優(yōu)勢(shì)，在為中小學(xué)生職業(yè)啟蒙、勞動(dòng)教育方面進(jìn)行了卓有成效的探索和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：職業(yè)啟蒙、勞動(dòng)教育、普職融通

中圖分類號(hào)：G71? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A

開展職業(yè)啟蒙教育，是貫徹全國(guó)教育大會(huì)和《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（國(guó)發(fā)〔2019〕4號(hào)）精神，推動(dòng)職業(yè)教育資源面向基礎(chǔ)教育開放，提升中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、勞動(dòng)與技術(shù)課程學(xué)習(xí)實(shí)施水平，促進(jìn)普職融通，深入實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。中職學(xué)校具有開展勞動(dòng)教育的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，中職學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和技能人才培養(yǎng)全過程為加強(qiáng)中小學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)情感、職業(yè)體驗(yàn)、職業(yè)選擇及職業(yè)養(yǎng)成提供了一個(gè)真實(shí)場(chǎng)景[1]。2019年，江蘇省發(fā)布了《省教育廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)教育的指導(dǎo)意見》，隨后在職業(yè)學(xué)校中認(rèn)定了92個(gè)省級(jí)中小學(xué)職業(yè)體驗(yàn)中心。這一做法為我校聯(lián)合區(qū)域內(nèi)中小學(xué)開展職業(yè)啟蒙教育提供了參考經(jīng)驗(yàn)，下面就我校的探索和實(shí)踐過程進(jìn)行分享。

一、政策背景

2019年年初，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中提到“鼓勵(lì)中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合中小學(xué)開展勞動(dòng)和職業(yè)啟蒙教育，將動(dòng)手實(shí)踐內(nèi)容納入中小學(xué)相關(guān)課程和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。”，“職業(yè)啟蒙教育”的重要性再次成為熱點(diǎn)話題。2020年，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》和教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》（教材〔2020〕4號(hào)）再次明確了加強(qiáng)中小學(xué)生勞動(dòng)教育的重要性。2021年《教育部? 湖南省人民政府關(guān)于整省推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化服務(wù)“三高四新”戰(zhàn)略的意見》（湘政發(fā)〔2021〕5號(hào)）明確指出，要“打破普通高中和中職學(xué)校學(xué)籍限制，允許符合條件的中職學(xué)校與普通高中學(xué)分互認(rèn)，促進(jìn)高中階段教育普職融通?！币肮膭?lì)中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合中小學(xué)開展勞動(dòng)和職業(yè)啟蒙教育，將動(dòng)手實(shí)踐內(nèi)容納入中小學(xué)相關(guān)課程和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)?！?021年10月，中辦、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》指出“加強(qiáng)各學(xué)段普通教育與職業(yè)教育滲透融通，在普通中小學(xué)實(shí)施職業(yè)啟蒙教育，培養(yǎng)掌握技能的興趣愛好和職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)能力?！?。長(zhǎng)沙市電子工業(yè)學(xué)校自2018年以來，一直在探索如何利用自身軟硬件優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與普通中學(xué)的交流合作，將中小學(xué)勞動(dòng)教育與職業(yè)啟蒙教育融合，探索一種具有時(shí)代特色的普職融通新模式。

二、主要做法

1、組織區(qū)域內(nèi)中小學(xué)生開展體驗(yàn)活動(dòng)。十三五期間，該校就注重加強(qiáng)與區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校的交流，利用自身雄厚的專業(yè)師資力量和先進(jìn)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，為中小學(xué)生提供參觀、體驗(yàn)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知，形成對(duì)職業(yè)的初步了解。2018、2019年上學(xué)期，長(zhǎng)郡雨外洪塘校區(qū)的累計(jì)約500名初中學(xué)生在校長(zhǎng)及班主任老師的組織下，來我校開展了參觀和體驗(yàn)服務(wù)，收到了很好的效果。

2、立項(xiàng)了職業(yè)啟蒙的省級(jí)教改課題。2019年，該校申報(bào)了省教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《基于中職專業(yè)特色的中小學(xué)職業(yè)啟蒙教育體驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā)研究》，并成功立項(xiàng)，計(jì)劃通過將學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)結(jié)構(gòu)和特色、師資隊(duì)伍及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件等結(jié)合，開發(fā)出一些可以供中小學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)的項(xiàng)目，并通過不斷地實(shí)踐，形成一套含方案、項(xiàng)目實(shí)施教材等在內(nèi)的完整職業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目，真正做到研究成果具有可操作性，且可借鑒推廣。

3、建立卓越校建設(shè)特色項(xiàng)目：中小學(xué)職業(yè)啟蒙體驗(yàn)中心。2020年，學(xué)校成功立項(xiàng)為省卓越校建設(shè)單位，在卓越校建設(shè)規(guī)劃中，學(xué)校把建立中小學(xué)職業(yè)啟蒙體驗(yàn)中心作為申報(bào)卓越校的特色項(xiàng)目，通過電子技術(shù)應(yīng)用和計(jì)算機(jī)應(yīng)用示范性特色專業(yè)群平臺(tái)，組建中小學(xué)生職業(yè)啟蒙教育體驗(yàn)中心，向中小學(xué)校開放學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，開展中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)教育、勞動(dòng)教育，體驗(yàn)工匠文化，弘揚(yáng)工匠精神，引導(dǎo)中小學(xué)生具有初步的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)和職業(yè)選擇的能力，樹立正確的職業(yè)觀、勞動(dòng)觀和人生觀。

4、申報(bào)長(zhǎng)沙市第一批中小學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐創(chuàng)建基地項(xiàng)目。2021年10月，學(xué)校申報(bào)了創(chuàng)建市級(jí)中小學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，繼續(xù)探索勞動(dòng)教育與職業(yè)啟蒙融合的普職融通。學(xué)校根據(jù)《長(zhǎng)沙市第一批勞動(dòng)教育實(shí)踐創(chuàng)建基地考查方案》要求，圍繞法人資質(zhì)、場(chǎng)地規(guī)模、配套設(shè)施、課程設(shè)置、師資配備、安全措施、規(guī)范管理八個(gè)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)建工作，為后期與中小學(xué)職業(yè)啟蒙實(shí)踐試點(diǎn)打下了基礎(chǔ)。

5、試點(diǎn)湖南首次普職融通勞動(dòng)教育實(shí)踐

2021年11月，該校首次在湖南試點(diǎn)普職融通勞動(dòng)教育實(shí)踐，與長(zhǎng)沙市第十一中學(xué)做了個(gè)大膽的嘗試--兩校聯(lián)合開設(shè)技術(shù)（勞動(dòng)）實(shí)踐課，組織普通中小學(xué)高一和初一的學(xué)生到中職學(xué)校進(jìn)行勞動(dòng)體驗(yàn)和職業(yè)啟蒙。

參加勞動(dòng)教育實(shí)踐的有長(zhǎng)沙十第十一中學(xué)的20個(gè)班，共1000多學(xué)生。每次安排兩個(gè)班，體驗(yàn)1天，分10批次體驗(yàn)。兩校共同商討制定了《勞動(dòng)教育實(shí)踐課程的實(shí)施方案》，明確了組織機(jī)構(gòu)、實(shí)踐課程內(nèi)容、場(chǎng)地和師資安排、課程開設(shè)時(shí)間等內(nèi)容。長(zhǎng)沙市電子工業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)提供場(chǎng)地、師資和教學(xué)工作，長(zhǎng)沙市第十一中學(xué)負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)組織，協(xié)調(diào)。

該校利用軟硬件優(yōu)勢(shì)，立足專業(yè)特色，深入探索普職融合，開展職業(yè)體驗(yàn)教育，積極發(fā)揮了省卓越校的社會(huì)服務(wù)功能。學(xué)校開設(shè)勞動(dòng)教育實(shí)踐課程旨在從學(xué)生的自身發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知與職業(yè)生涯規(guī)劃能力。學(xué)校首次嘗試與普通高中的交流合作具有開創(chuàng)性意義，將有力推動(dòng)學(xué)校的創(chuàng)新與發(fā)展，在中小學(xué)生勞動(dòng)教育、職業(yè)啟蒙及普職融通方面引領(lǐng)示范。

三、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)與成果

一是先行先試，積極探索。該校關(guān)注職教形勢(shì)政策，主動(dòng)探索和試點(diǎn)，通過積極與附近的長(zhǎng)郡雨外洪塘校區(qū)合作開展初中學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，幫助中學(xué)生進(jìn)行職業(yè)啟蒙，引導(dǎo)他們了解專業(yè)和職業(yè)，為今后更有針對(duì)性的選擇自己的人生發(fā)展方向打下基礎(chǔ)。二是依托項(xiàng)目，有序推動(dòng)。2019年，學(xué)校將前期探索實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化為理論研究和項(xiàng)目建設(shè)，先后立項(xiàng)建設(shè)了中小學(xué)職業(yè)啟蒙體驗(yàn)中心省級(jí)特色項(xiàng)目和申報(bào)了省級(jí)教改課題，為勞動(dòng)教育、職業(yè)啟蒙和普職融通試點(diǎn)的有序推動(dòng)提供了支撐。三是有機(jī)融合，成效顯著。學(xué)校將中小學(xué)勞動(dòng)教育與職業(yè)啟蒙教育融合，順應(yīng)了國(guó)家的大政方針。四是積極試點(diǎn)，社會(huì)認(rèn)可。學(xué)校與長(zhǎng)沙市第十一中學(xué)合作開展了高一通用技術(shù)、初一勞動(dòng)技術(shù)課程，組織普通中小學(xué)高一和初一的學(xué)生到中職學(xué)校進(jìn)行勞動(dòng)體驗(yàn)和職業(yè)啟蒙，涉及20個(gè)班，1000多名學(xué)生，這是湖南省首次，受到了媒體的積極報(bào)道和社會(huì)廣泛關(guān)注，為勞動(dòng)教育、職業(yè)啟蒙及普職融通的有效結(jié)合進(jìn)行了新的具有創(chuàng)新性的探索，為兄弟學(xué)校提供了可供借鑒參考的經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]沈有祿.中小學(xué)勞動(dòng)和職業(yè)啟蒙教育如何開展[N]，中國(guó)教育報(bào)，2019.

項(xiàng)目來源或基金：本文系湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：ZJZB2019031，項(xiàng)目名稱：基于中職專業(yè)特色的中小學(xué)職業(yè)啟蒙教育體驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)與研究。

作者簡(jiǎn)介：甘元智（1985.12—），男，漢族，湖南長(zhǎng)沙人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：電子信息技術(shù)、職業(yè)技術(shù)教育