孔子俊 蘇巖霞 王永東

春日的午后，陽光中仍然帶著幾分凜冽的寒風(fēng)，在蘭州大學(xué)城關(guān)校區(qū)的操場上，一群身著“蘭大附?！弊謽雨?duì)服的孩子們正在盡情奔跑……這是蘭州大學(xué)附屬學(xué)校（以下簡稱“蘭大附校”）足球、籃球隊(duì)的日常訓(xùn)練場景，而這只是學(xué)校素質(zhì)拓展課程中的兩門。近年來，蘭大附校堅(jiān)持以“美”立校，突出“大學(xué)里的小學(xué)，小學(xué)里的大學(xué)”這一辦學(xué)特色，為“蘭精靈”們打造了一個(gè)陽光健康的成長樂園。

經(jīng)過蘭大附校幾代人的不懈努力，如今蘭大附校已經(jīng)成功躋身蘭州市乃至甘肅省優(yōu)質(zhì)學(xué)校行列。回望蘭大附校近年來的發(fā)展，是敢為人先、扎實(shí)做事的向上之路，也是心懷愛與美的拼搏之路。

“蘭大為‘美’，用‘美’這個(gè)字再合適不過了！”談及為什么選擇以“美”立校，蘭大附校校長楊永宏說，從內(nèi)涵來看，“美”是立德樹人和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主旨，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的集中體現(xiàn)，也是蘭大屬校對(duì)蘭大校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，獨(dú)樹一幟”的詮釋和升華。

2019年底，楊永宏到蘭大附校任職的第一件事就是著眼建設(shè)學(xué)校文化。他認(rèn)為一個(gè)單位如果沒有文化那就等于沒有靈魂，是碎片式的、雜亂無章的，應(yīng)該建設(shè)基于校情及歷史人文基因、學(xué)校發(fā)展愿景的校園文化思想體系，并在這一文化背景下建構(gòu)課程、改革課堂，打造屬于蘭大附校的品牌特色，凝煉出以“各美其美，美美與共”的辦學(xué)理念，創(chuàng)建以“美”文化引領(lǐng)辦學(xué)的思想。

確定了辦學(xué)理念之后，就有了思想和靈魂。蘭大附校界定的“美”旨在倡導(dǎo)個(gè)性、包容共性，讓每個(gè)附校人成長為最美的自己。學(xué)校立志用“美”的方式去培養(yǎng)“美”的人，努力辦好每一個(gè)班級(jí)，教好每一個(gè)孩子，滿足每一個(gè)家庭接受優(yōu)質(zhì)教育的心愿。蘭大附校從實(shí)實(shí)在在的細(xì)小處做起，構(gòu)建了系統(tǒng)的“美”文化，真正開始了以“美”立校的進(jìn)階之路。

“美”既是統(tǒng)領(lǐng)蘭大附校發(fā)展的辦學(xué)理念，也體現(xiàn)在校園種種細(xì)微之處。從大門放眼望去，操場周圍展示著孩子們制作的各色新年紙燈、掛件，色彩艷麗，樣式多樣；走進(jìn)教學(xué)樓，樓梯拐角處是英文字母形狀的小書架，樓道墻體上粘貼著許多孩子們制作的卡通面具……

楊永宏說，為了讓每個(gè)班級(jí)都能創(chuàng)造出屬于自己的“美”，學(xué)校要求每個(gè)班級(jí)在各類傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)制作手工作品。除此之外，還要求每個(gè)班級(jí)創(chuàng)建自己的文化墻，并鼓勵(lì)孩子們按照自己的想法布置。

除了文化墻，學(xué)校還在走廊上設(shè)置了科技作品展示區(qū)。微型吸塵器、用電池驅(qū)動(dòng)的小坦克、航空火箭模擬器……在學(xué)校特別安裝的防塵罩里，這些作品保存完好如初?！斑@些作品都是孩子們寒暑假制作的科技創(chuàng)新作品，每學(xué)期更換一次?！睏钣篮曜院赖叵蛴浾呓榻B每一件作品。

在蘭大附校，“美”的理念不僅體現(xiàn)在多姿多彩的校園生活中，更體現(xiàn)在學(xué)校治理的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。班級(jí)評(píng)價(jià)體系就是學(xué)校以“美”立校的生動(dòng)體現(xiàn)。學(xué)校變流動(dòng)紅旗為集“美”活動(dòng)，每個(gè)教室門邊都有一個(gè)大大的“美”字?！懊馈弊值拿恳粋€(gè)橫線是小獎(jiǎng)牌的粘貼處，從上到下依次是衛(wèi)生、紀(jì)律、禮儀和路隊(duì)。當(dāng)“美”字的每一行都集齊了獎(jiǎng)?wù)?，就可以兌換一個(gè)“大美班級(jí)”?！凹馈袆?dòng)將班級(jí)評(píng)價(jià)與學(xué)校的‘美’文化形成統(tǒng)一的體系，這是我們自己獨(dú)有的特色和創(chuàng)意?！睏钣篮耆缡钦f。

除了校園實(shí)物，學(xué)校也力爭讓“美”走進(jìn)課堂，為學(xué)生獨(dú)家定制了“蘭精靈”系列課程，建構(gòu)了基礎(chǔ)類（國家課程）、拓展類課程（校本課程）和實(shí)踐類課程三級(jí)課程體系，實(shí)現(xiàn)了從課內(nèi)向課外延伸，從校內(nèi)向校外延伸，確保學(xué)生全面發(fā)展。附校先后開發(fā)了48門拓展類課程，涵蓋了人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)、勞動(dòng)素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)等五大領(lǐng)域，所有教師從不同視角、以不同身份參與課程的開發(fā)和實(shí)施。

劉洋是學(xué)校信息技術(shù)課程的老師，她和其他老師一起成立了無人機(jī)科技創(chuàng)新社。孩子們可以在這兒學(xué)到關(guān)于無人機(jī)的理論知識(shí)、分組使用無人機(jī)。除此之外，還可以學(xué)到當(dāng)下熱門的編程技術(shù)。劉洋說，等疫情緩解后會(huì)帶孩子們?nèi)ズ脚膶?shí)戰(zhàn)，讓他們拍出自己的作品。

2021年附校在保障基礎(chǔ)類課程高質(zhì)量實(shí)施的基礎(chǔ)上，提升拓展類課程的品質(zhì)，致力于實(shí)踐類課程的開發(fā)和實(shí)施。學(xué)校以“尚美100”工程為抓手，充分盤活大學(xué)課程資源，并依托蘭州大學(xué)博物館、圖書館等資源，立足黃河文化、紅色文化和“一帶一路”歷史文化資源，成立了“蘭精靈”少年科學(xué)院。先后數(shù)次組織學(xué)生走進(jìn)蘭州大學(xué)科學(xué)觀測臺(tái)站管理中心、蘭州大學(xué)醫(yī)學(xué)研究所、敦煌研究院、民勤治沙站等場館，開展豐富多彩的研學(xué)、科考課程。

近兩年，除了設(shè)置更加豐富多樣的課程，蘭大附校在師資儲(chǔ)備上也發(fā)生了質(zhì)的變化?！翱坷辖處熆醇遥恐心杲處煯?dāng)家，靠青年教師發(fā)家”的說法，生動(dòng)展現(xiàn)了學(xué)校的教師群像。

2021年，學(xué)校從來自蘭州大學(xué)、西南大學(xué)、東北師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)等274個(gè)應(yīng)聘的研究生中經(jīng)過兩輪篩選，招聘了15名優(yōu)秀研究生，成為附校的新鮮血液?！皩W(xué)校之大不在樓之大，在‘師’之大。雖然我們?cè)谵k學(xué)條件及硬件設(shè)施方面還有欠缺，但是我們的師資遙遙領(lǐng)先！”楊永宏說。

扎扎實(shí)實(shí)干事的氛圍需要制度的保障。學(xué)校通過自主申報(bào)、民意測評(píng)、競聘上崗，讓想干事、能干事的教師走上管理崗位，擔(dān)任學(xué)科組長、年級(jí)組長等職位。同時(shí)，改變中層管理者和一線教師的溝通方式，減少層層上報(bào)的流程，逐步使上傳下達(dá)通暢高效。

為了讓每一位教師的工作更有奔頭，學(xué)校修訂并完善了各項(xiàng)制度，一條條加分標(biāo)準(zhǔn)，一項(xiàng)項(xiàng)考核指標(biāo)，一切都在陽光下運(yùn)行，定下了實(shí)干的調(diào)子?！爸灰脒M(jìn)步，學(xué)校都可以提供平臺(tái)。”楊永宏誠懇地說。

為了給教師們“搭臺(tái)子”，學(xué)校內(nèi)部建立了青年教師工作坊、青年教師個(gè)人成長計(jì)劃、三級(jí)視導(dǎo)制度等相關(guān)環(huán)節(jié)。同時(shí)，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師通過查教案、聽課堂、作反饋來指導(dǎo)青年教師。從師傅的引導(dǎo)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子把方向，環(huán)環(huán)相扣，幫助青年教師快速成長。

學(xué)校搭建的“臺(tái)子”很快有了成效，短短兩年時(shí)間，附校教師獲省、市、區(qū)級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)或表彰獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)148人次，省市級(jí)骨干教師和高級(jí)職稱教師分別增加了9位和6位，并形成了教育部領(lǐng)航、名校長領(lǐng)軍、金城名師領(lǐng)銜、省市級(jí)骨干領(lǐng)頭的附校教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。

青年教師牛海靈是學(xué)校青年教師培訓(xùn)計(jì)劃的受益者，在入職短短一年內(nèi)迅速成長。2021年，她以甘肅省說課特等獎(jiǎng)的好成績沖進(jìn)全國比賽，斬獲了第七屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)文化優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)絡(luò)大賽說課二等獎(jiǎng)。牛海靈直言自己很感謝學(xué)校搭建的平臺(tái)，以后也要更爭口氣，力爭在三年之內(nèi)讓自己的講課水平再上一層樓。

在蘭大附校教學(xué)樓里，一塊掛著“少年科學(xué)院”牌子的教室格外引人注意。走進(jìn)一看，教室內(nèi)展示著孩子們參加“科考”的各類照片和手工作品，讓人眼前一亮。

辦“大學(xué)里的小學(xué)，小學(xué)里的大學(xué)”是學(xué)?；貞?yīng)“如何突出大學(xué)的附屬學(xué)校特色”的思考。2020年8月起，蘭大附校依托“蘭精靈”少年科學(xué)院致力做實(shí)做大實(shí)踐類課程。

目前，“蘭精靈”少年科學(xué)院初步設(shè)置了敦煌、大氣、草業(yè)、地質(zhì)、醫(yī)學(xué)、生物等研究所。通過小小科學(xué)家征集、少年科學(xué)院網(wǎng)站、敦煌小講堂、假期科考課程成果小講堂等活動(dòng)，吸引了將近三分之一的學(xué)生加入了少年科學(xué)院，讓學(xué)生自己當(dāng)“院長”，并聘請(qǐng)了16位大學(xué)教授作為少科院專家?guī)斐蓡T。一年來，學(xué)校先后數(shù)十次邀請(qǐng)專家學(xué)者走進(jìn)附校，開展了豐富多彩的“家長大講堂”?！俺闪＜?guī)焓窍胝{(diào)動(dòng)家長資源，孩子們通過這個(gè)渠道知道了自己爸爸媽媽原來這么厲害。既增進(jìn)了親子關(guān)系，又學(xué)習(xí)到了新知識(shí)?，F(xiàn)在報(bào)名的家長可多了?！睏钣篮暾f，下一年學(xué)校將繼續(xù)邀請(qǐng)各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的家長，為孩子們講解科學(xué)知識(shí)，豐富他們的知識(shí)和視野。

視野打開后，實(shí)踐必須跟上。學(xué)校先后數(shù)次組織學(xué)生跟隨蘭州大學(xué)科研隊(duì)伍的步伐，走進(jìn)蘭州大學(xué)科學(xué)觀測臺(tái)站管理中心、敦煌研究院、民勤治沙站等場館，開展豐富多彩的研學(xué)、科考課程。“可以說，少科院正在成為附屬學(xué)校一張靚麗的名片。”楊永宏說。

校園的“美”、知識(shí)的“美”、興趣的“美”、夢(mèng)想的“美”，正引領(lǐng)著孩子們感悟“美”、創(chuàng)造“美”。蘭大附校是這樣做的，也正在以“美”立校的道路上脫穎而出。

學(xué)校是學(xué)生夢(mèng)想開始的地方，蘭大附校操場一角的夢(mèng)想之柱上記錄了每一個(gè)畢業(yè)生的夢(mèng)想。楊永宏說：“做這個(gè)的初衷，是讓孩子們把夢(mèng)想投進(jìn)去，十年后來看看。他們心里有個(gè)念想，做起事來更有勁！”彼時(shí)，夢(mèng)想之柱的上方必定升起明月，給孩子們的夢(mèng)想撒上一層淡淡的月光。

編輯：謝穎麗